école du socle
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La lettre Socle Commun - ac.strasbourg
Pilote Christophe Laville, IA - IPR , Dap, Cardie Co-pilote Jean-Pierre Grosset-Bourbange, IA - IPR , doyen IA - IPR Membres 2012/2013 Martin Arlen, IEN StrasbourgLe co-pilotage, IEN et principal, d’un réseau ECLAIR, collège Jules Ferry à Woippy L’IEN (en place depuis 7 années et qui a mis en œuvre le Réseau Ambition Réussite -RAR- de Woippy) et le principal (arrivé en septembre 2010), devaient, avec les équipes pédagogiques et éducatives du réseau, procéder à l’écriture du contrat d’objectifs ECLAIR pour la rentrée de septembre 2011. Dans le cadre de la mise en œuvre des ECLAIR, afin de pouvoir effectuer la transition avec les RAR pour aller vers la mise en œuvre de l’école du socle, la nécessité d’un pilotage à deux têtes, 1er et 2nd degré, s’est avérée indispensable. La notion de réseau nécessite un partage d’informations, une mise en commun forte des orientations et un travail collectif afin que les enseignants du 1er et du 2nd degré puissent bénéficier de la même information, des mêmes orientations et du même format de pilotage et de guidage pour atteindre les objectifs du contrat de réussite.
Le co-pilotage, IEN et principal, d’un réseau ECLAIR, collège Jules Ferry à
Académie de Versailles - Brochure : Expérimenter l’École du socle
Durant cette année scolaire 2011 - 2012, des réseaux écoles - collège ont expérimenté « l’École du socle ». Cette brochure veut présenter quelques pistes explorées par ces réseaux expérimentateurs, celles qui nous ont paru les mieux à même d’éclairer ce que peut devenir « l’École du socle ». Les différents acteurs ont identifié des problématiques et des leviers pour la plupart communs à l’ensemble des projets présentés. Quelles que soient les entrées choisies, tous les témoignages se rejoignent sur la construction de nouveaux partages vécus ou mis en perspective. La diversité de ces retours d’expérience atteste de la prise en compte des situations locales. Les réponses choisies ne se veulent en aucun cas des modèles mais ouvrent simplement le champ des possibles dont chaque établissement, chaque équipe, chaque enseignant peut s’emparer.
Le projet d’expérimentation « école du socle » vise à renforcer considérablement la liaison et la continuité entre l’école élémentaire et le collège, en accord avec la politique académique en termes de fluidité des parcours. Dans un premier temps, il s’agit de mettre à disposition des écoles un outil commun de communication et d’échange externalisé : l’E.N.T. pour faciliter le transfert de données, l’échange d’information, la communication. Les acteurs :
L'école du socle - Collège de Puisaye
Le socle, une ambition, un contrat entre l’École et la Nation Sept ans après le vote par le Parlement de la loi d’orientation mettant en oeuvre le socle commun de connaissances et de compétences, il nous semble nécessaire et urgent de réaffirmer les objectifs de la loi de 2005. Art.
Préambule aux 10 propositions
(Renvoyée à la commission des affaires culturelles et de l’éducation, à défaut de constitution d’une commission spéciale dans les délais prévus par les articles 30 et 31 du Règlement.) présentée par Madame et Messieurs Frédéric REISS, Dominique LE MÈNER, Jacques GROSPERRIN, Guy GEOFFROY et Claude GREFF, députés. Mesdames, Messieurs, Cette proposition de loi vise à autoriser à titre expérimental la création d’établissements publics du socle commun.
3170 - Proposition de loi de M. Frédéric Reiss visant à créer, à titre expérimental, des établissements publics du socle commun
Malgré l’inscription dans la loi du Socle Commun de Connaissances et Compétences, la réalité et la concrétisation de l’Ecole du socle commun sont à construire. Largement démontré avec des constats établis et les données issues des comparaisons internationales, tout un chacun s’accorde à dire que notre Ecole n’assure pas l’Egalité des chances pour tous les élèves : les inégalités scolaires perdurent depuis des lustres, et fait plus grave, se creusent davantage. Les changements successifs de pilotage de notre système éducatif n’y ont rien changé. Face aux difficultés de leurs enfants, qu’elles soient passagères ou persistantes, les parents sont souvent désemparés. Ils sont parfaitement conscients des failles du système éducatif actuel et ont perdu depuis bien longtemps la confiance qu’ils mettaient en lui.
Ecole Fondamentale ou Ecole du Socle Commun « Parents Peep
Vers l'école du socle commun
Une circulaire parue au BO du 1er septembre 2011 invite à construire la scolarité du socle commun, c'est-à-dire la scolarité obligatoire. Elle met le focus sur la liaison entre l'école et le collège, et expose les moyens d'assurer une véritable continuité pédagogique entre ces deux niveaux d'enseignement. Le ministère de l'Éducation nationale considère que cette liaison entre l'école et le collège est déjà une réalité dans certains endroits, parfois même encadrée institutionnellement dans les inspections d'académie (IA) et les rectorats. Ce qu'il cherche à valoriser, c'est le fait que les enseignants des 1 er et 2 nd degrés qui sont amenés à travailler ensemble dans ce cadre peuvent s'appuyer « sur des cultures professionnelles différentes mais complémentaires ». Pour autant, il met en avant la nécessaire implication des équipes d'inspection, sur le terrain, pour accompagner les collègues enseignants « dans la mise en œuvre d'une action pédagogique commune ».
Centre Académique de Ressources pour l’Éducation Prioritaire - Ecole du socle : une réponse expérimentale pour la continuité école-collège.
Le palier 2 du socle est un élément de liaison CM2- 6e. Sa validation nécessite pour certains élèves une construction de parcours appropriée et différenciée. Sa finalité est de faire réussir tous les élèves par la mise en œuvre du socle commun dans la scolarité obligatoire. Ses objectifs 1.
16 janvier 2012 - Visite du recteur Publié dans : Site institutionnel, Site professionnel, Site grand public, Portail Visite du recteur à l'école du socle de Bischwiller. Atelier de mathématiques CM2 /6e Armande Le Pellec Muller, recteur de l’académie de Strasbourg, s'est rendue le 13 janvier dernier au collège Maurois de Bischwiller pour effectuer une visite sur le thème de l’école du socle.
L’école du socle à Bischwiller - Académie de Strasbourg
Une salle attentive qui n'a pas manqué ce moment pour échanger avec les élus et responsables. Le regroupement des classes du primaire sur le site du collège est en bonne voie de réalisation. C'est ce qui ressort de la réunion publique d'information qui s'est déroulée jeudi à la salle des fêtes. Devant une nombreuse assistance, les représentants des différentes parties concernées ont démontré de concert leur totale volonté de mener à bon terme le projet pour la rentrée 2012.
Éducation : l'école du socle avance – Communes
Education & Devenir : l'école fondamentale sur la sellette
L'Ecole Fondamentale, cité idéale ? Durant trois jours, l'association "Ecole & Devenir" a réuni plus de cent personnes (chefs d'établissements, inspecteurs, professeurs) sur la question de l'école fondamentale. Derrière le terme, revendiqué par certains syndicats, mais remis aussi au goût du jour dans un sens très différent par Fondapol, l'idée d'organiser un système éducatif permettant moins de rupture entre le premier degré.Par François Jarraud Effort de formation des enseignants, encadrement des dispositifs de pré-apprentissage, volonté de légitimer le socle commun aux yeux des enseignants et cadres du système éducatif, les recommandations du rapport du Haut Conseil de l'Education soulignent les difficultés de mise en place du socle commun de compétences. Inscrit dans la loi en 2005 le socle commun semble pourtant, aux yeux du HCE, en bonne voie. Le rapport se conclut par un appel à créer des "écoles du socle" associant école primaire et collège.