devoirs, pour ou contre ?
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La question du mercredi : à quoi sert le grec ? Si les langues anciennes ne soulèvent plus l’engouement d’antan, elles ont encore un sacré ressort. Au secondaire, le latin reste la deuxième option derrière les sciences, devant les maths et les sciences économiques. Le latin intéresse encore un élève sur cinq (environ 20.000 latinistes sur les plus de 100.000 élèves des 2 et 3e secondaires).
Salle des profs
As-tu fait tes devoirs numériques ?
Si le numérique est encore la plupart du temps fort peu présent en classe, il n’en est pas de même à domicile où il est utilisé fréquemment dans le cadre des devoirs et du travail personnel. Comment est-il utilisé ? Pour quoi faire ? C’est ce que nous avons tenté de saisir à l’aide d’ un questionnaire en ligne qui nous a permis de recueillir 34 témoignages. Bien entendu, cette enquête ne prétend nullement à l’exhaustivité ou à une représentativité quelconque, c’est juste pour nous un point de départ pour alimenter notre réflexion.Quelle organisation pour le soutien scolaire ? (Note d'analyse 315 - Janvier 2013
Quelle organisation pour le soutien scolaire ? L’école demeure traversée par de profondes inégalités. Le nombre d’élèves ne maîtrisant pas les connaissances de base en français un an avant la fin de la scolarité obligatoire a augmenté : en 2009, 20 % des jeunes de 15 ans rencontraient des difficultés notables de lecture, contre 15 % en 2000.
Sujet polémiste s’il en est un, la question de la pertinence des devoirs refait régulièrement surface. Plusieurs remettent en question l’idée de faire travailler une heure ou deux de plus en soirée des jeunes qui viennent de passer cinq heures sur les bancs de l’école. D’autres y voient une bonne occasion de consolider des apprentissages. Pour les parents, il serait normal que leurs enfants aient des travaux à compléter à la maison, y voyant également une occasion pour suivre leur développement. Cela dit, de récentes études à s’être attardées sur le cas des devoirs ont relevé que les pays se démarquant dans les classements scolaires internationaux utilisent peu, pas ou différemment le devoir.
Les devoirs à la maison | Discussion du 21 novembre 2012 «
Devoirs à l'école : la décision de Vincent Peillon est une avancée formidable, mais...
Un élève dans une salle de classe de Paris, le 4 septembre 2012 (F.DUFOUR/AFP) La proposition de Vincent Peillon et François Hollande de supprimer les devoirs à la maison en primaire et de réserver un temps aux devoirs à l’intérieur de l’école est excellente. Cela fait bien longtemps que l’on sait que la gestion actuelle des devoirs est inégalitaire et inefficace.
Les devoirs écrits du soir sont théoriquement interdits depuis 1956... Mais ils ont la vie dure!!! L'administration si pointilleuse au niveau de la législation vis-à-vis des désobéisseurs semble avoir "oublié" cette loi. Mais qu'en est-il dans les classes Freinet? Pas de réponse standard, mais différentes pratiques.
Les devoirs du soir dans la classe de François Le Ménahèze
À part la loi de 1956 qui interdit les devoirs écrits à la maison, qu'est-ce qui vous motive pour ne pas en donner ?
Catherine : À part la loi de 1956 qui interdit les devoirs écrits à la maison, qu'est-ce qui vous motive pour ne pas en donner ? Nadine : C'est bien la classe qui est l'espace le plus égalitaire, le plus riche pour travailler. C'est en classe que tous les enfants ont accès à divers documents de travail, à divers outils et à diverses aides dans un climat riche en relations et coopératif. C'est bien aussi parce qu'après une longue journée de travail, en rentrant à la maison, les enfants et les parents n'ont pas non plus à se retrouver « prisonniers » de l'école.
Devoirs à la maison: "Comme un chef d'entreprise, mon fils ramène du boulot... après le boulot"
"Allo? C'est Olga... Est-ce que je pourrais parler à Sami s'il vous plait M'sieur?En finir avec les devoirs ? #sansdevoirs
Lors de la consultation des syndicats sur les rythmes scolaires, Vincent Peillon a un temps proposé qu’une demi-heure soit consacrée dans toutes les classes élémentaires, de 15h30 à 16h, à l’aide aux devoirs, encadrée par les professeurs. La question est prise au sérieux et répond notamment à l’attente de la FCPE, la principale fédération de parents d’élèves, qui qualifie ces devoirs de «sous-traitance pédagogique». L’objectif est de ne pas augmenter les inégalités scolaires engendrées par les devoirs à la maison. Ces préventions contre les devoirs sont étayées par les travaux de recherche, dont ceux de Patrick Rayou et plus récemment de Séverine Kakpo ( voir l’article sur notre blog ). Mais elles montrent également que les parents sont demandeurs voire prescripteurs de devoirs, y compris dans les familles populaires.
Recension de "faire ses devoirs" et entretien avec Patrick Rayou
Publié en janvier 2010 aux Presses universitaires de Rennes, cet ouvrage [1] propose une étude sociologique de la pratique des devoirs, en particulier à l’école primaire et au collège, sous l’angle des enjeux cognitifs et sociaux de leur prescription et de leur réalisation. La première partie retrace les cadres historiques, institutionnels et sociaux du « travail hors la classe » [2] , la seconde s’attache à la description des pratiques réelles, observées lors de plusieurs enquêtes de terrain, afin de mieux comprendre comment fonctionne de fait la « boucle du travail » ou la « circulation » du travail scolaire en classe et hors de la classe.Claire, enseignante : « Je suis contre les devoirs à la maison »
La fin des devoirs à la maison apparaît comme l'une des mesures clés, présentées le 9 octobre par François Hollande, dans le cadre de la refondation de l'école. Si les enseignants y sont plutôt favorables, plusieurs questions restent en suspens. Que les élèves de France ne se réjouissent pas trop vite, la fin des poésies et des leçons à apprendre chez soi n'est pas pour demain.L’ arrêté du 23 novembre 1956 (B.O. n° 42 du 29-11-56, p. 3005 ; 100-Pr-& II a, p. 9) aménage les horaires des cours élémentaires et moyens des écoles primaires de façon à dégager cinq heures par semaine pour la rédaction des devoirs. Principes Des études récentes sur les problèmes relatifs à l’efficacité du travail scolaire dans ses rapports avec la santé des enfants ont mis en évidence l’excès du travail écrit généralement exigé des élèves. En effet, le développement normal physiologique et intellectuel d’un enfant de moins de onze ans s’accomode mal d’une journée de travail trop longue. Six heures de classe bien employées constituent un maximum au-delà duquel un supplément de travail soutenu ne peut qu’apporter une fatigue préjudiciable à la santé physique et à l’équilibre nerveux des enfants. Enfin le travail écrit fait hors de la classe, hors de la présence du maître et dans des conditions matérielles et psychologiques souvent mauvaises, ne présente qu’un intérêt éducatif limité.
Circulaire du 29 décembre 1956 : Suppression des devoirs à la maison
L’objectif principal de l’école est d’apprendre aux élèves à apprendre. Mais que veut dire réellement cette expression apprendre à apprendre pour nous, parents qui voulons contribuer et aider nos enfants à apprendre ? J’ai fait beaucoup de recherche sur le sujet, j’ai cherché des explications et des méthodes concrètes à appliquer pour apprendre à mes enfants à apprendre, mais je n’ai malheureusement pas trouvé des explications simples. J’ai dû, avec l’aide de mon mari et de mes enfants, simplifier les définitions et les méthodologies que nous utilisons dans le domaine du génie informatique pour que nous puissions les appliquer quotidiennement dans notre routine d’apprentissage.