Blog Education
Blog enseignant des maths. L'enseignement des maths et le "Libre"
1 avril 2013 Par Arnaud Durand Voilà, le weekend de Pâques les réjouissances, on retrouve ses frangins...
Apprendre, apprendre à “apprendre” et … apprendre à “apprendre à apprendre” Plusieurs d’entre vous le savent : je suis physicien de formation initiale issu du domaine des particules élémentaires (ce que ne sont pas nos étudiants, n’est-ce pas ?), devenu technopédagogue par déformation, réformation … successives. Ceci peut expliquer en partie l’utilisation que je fais de certains concepts pédagogiques et scientifiques, dans un amalgame salutaire entre sciences exactes et sciences humaines.
Blog de M@rcel : des technologies et des pédagogies qui travaillent ensemble
Demain jeudi 28 juin, je vais animer un atelier aux Journées du e-learning de Lyon , organisées par l’université Lyon 3 et ses partenaires. Quatre témoins de pratiques « améliorées » de formation et d’apprentissage vont se succéder pour un débat avec la salle. Moi, je ne dirai pas grand chose, car je considère que j’ai dit tout ce que j’ai à dire (pour le moment) sur le sujet, dans le livre blanc L’apprentissage augmenté que j’ai coordonné pour Thot, à partir des articles publiés sur le site depuis quelques années. Tout, sauf une chose, que je partage ici. Je ne suis plus étudiante depuis longtemps. Etudiante, au sens de « inscrite dans un cursus de cours dans une université ou tout autre établissement d’enseignement ».
Le blog de Christine Vaufrey
En 2008, il y a eu des enseignants qui ont désobéi, car, sous Sarkozy, ils ont été pris dans des injonctions contradictoires et dépossédés de leur travail. Bien que la « refondation » entreprise par Vincent Peillon revienne sur presque tous les reculs des cinq dernières années, ce sentiment de « dépossession » n'a pas disparu, pas plus que la culture managériale au sein des cadres de l’Éducation nationale. Alors, faut-il donc encore désobéir ? <p style="text-align:right;color:#A8A8A8"></p>
Le blog de Sebastien Rome
Il y a quelques jours, Michelle, une collègue de CE1, a reçu la visite de notre chère inspectrice. Ca s’est relativement mal passé. Michelle angoissait pas mal à l’idée de cette visite : elle a dans sa classe une petite fille nommée Kadiatou qui pose de gros problèmes. L’année dernière déjà, la demoiselle a pratiquement foutu en l’air la classe de CP de Gisèle, laquelle a passé ses récrés à pleurer en salle des maîtres, histoire de relâcher la pression. Kadiatou est une petite fille qui est arrivée en CP peu socialisée et qui n’est pas du tout, mais alors du tout, entrée dans les apprentissages.
L’instit’humeurs
On évitera l'analogie entre la chaîne alimentaire et la chaîne hiérarchique propre à l'Éducation nationale... Situer l'équivalent des décomposeurs nous ferait sortir du devoir de neutralité... ;o) Cliquez sur l'illustration pour accéder au document (modifiable sur la page des Ceintures ). En ce qui concerne l'idée de poisson d'avril, en voici une, fournie par le chat d'une collègue.
Quoi de neuf ?
Si vous êtes enseignants, qui plus est au collège, vous aurez difficilement échappé à ce diaporama émanant du CNRBE (le Comité National de Retrait de la Base Elèves) : Le discours dénonce au moins deux faits dans le mise en oeuvre du socle commun de compétences : 1. un fichage généralisé des élèves via le livret personnel de compétences (LPC) qui suivra les élèves à vie, comme une marque indélébile de la réussite ou de l'échec scolaire. 2. la volonté de fournir des masses d'ouvriers serviables pour le patronat. Qui est à l'origine de ce monstrueux projet ?
L'OCDE, le livret de compétences, 1984
Mammouth mon amour
La sélection commence de plus en plus tôt: 4 ans , même, dans certaines maternelles , qui font passer des tests aux enfants-candidats pour déterminer s’ils sont prêts, ou non, à suivre leur cours. C’était déjà le sujet de l’excellent documentaire de Clara Bouffartigues, L’école à bout de souffle . Pour l’Express cette semaine, je suis allée voir cela de plus près.
Alors que le ministre annonce des pistes de travail pour faire évoluer les rythmes scolaires, Hubert Montagner livrait, il y a deux semaines, le résultat d'une vie de recherche sur les rythmes des enfants à tous les lodévois et héraultais désireux de mettre l'enfant au centre des préoccupations de l'école. Des recherches connues bien avant 2008 et les réformes de Xavier Darcos... La deuxième conférence sur les rythmes de l'enfant organisée à Lodève a connu un vrai succès . Il faut dire que le conférencier, Hubert Montagner, est un spécialiste reconnu des rythmes de l'enfant.
Rythmes scolaires et H. Montagner : « une école pour quoi faire ? »
Qu'est-ce qu'un bon prof ?
C’est au début du mois de juillet 2010, qu’une journaliste (du Pèlerin magazine ) me contacte pour réaliser une interview. Sans jouer les blasés, c’est quelque chose d’assez fréquent et auquel je me plie bien volontiers bien que, à chaque fois, j’ai l’impression de ne pas avoir grand chose d’original à dire. Le sujet ? “ Qu’est-ce qu’un bon prof ? ”.
Le blog de Bernard Desclaux» Blog Archive » De quelques caractéristiques de la forme scolaire du secondaire
Bien sûr on peut faire remonter la forme scolaire au XVIe siècle, mais le phénomène social très récent, c’est la généralisation de la scolarisation et son emprise sur le temps de la vie. Rappelons simplement qu’en 1950 il y avait 5% d’une génération qui accédait au niveau du bac , et nous en sommes aujourd’hui (depuis dix ans) à 64%. La moyenne d’âge de sortie du système scolaire est 19 ans ! (Sur l’atteinte des objectifs voir ici ). Les jeunes sont donc « exposés » à la forme scolaire pendant très longtemps, et tous.Accueil > L’actualité vue par le CRAP > Le blog du mois > C’est au pied du mur… On a écrit, ces derniers mois, que le blog était un mode d’expression moribond, dépassé à l’heure de Facebook et de Twitter. Mila Saint-Anne prouve le contraire de belle manière avec ce blog consacré à la pédagogie au plus près de la classe et des élèves.
C'est au pied du mur… - Le Cercle de Recherche et d'Action Pédagogiques et les Cahiers pédagogiques
Notes et compétences, quelle équation ?
C'est une question qui agite la salle des profs, à l'heure de la mise en oeuvre du socle commun. J'émets l'hypothèse de l'incompatibilité. La note sur 20 permet, à travers l'exemple de la dictée, de sanctionner les fautes. On peut rétorquer que dans les multiples évaluations notées, les points sont comptés en positif : on pointe les réussites des élèves par un point, qu'on pourra d'ailleurs décliner jusqu'au quart de point selon le degré d'approximation de la formulation de l'élève.Reportage télé sur l’expérience Twitter
30 jan, 2011 Posté par JR dans la catégorie Twitter Nous avons eu la chance d’avoir la visite d’une équipe de journalistes de France 2 au début du mois de janvier, pour filmer et commenter mon expérience de l’utilisation de Twitter avec mes élèves de 5-6 ans.Il y a un an, François Dubet et Christophe Paris écrivaient une tribune libre dans le Monde du 16.09.09 : Il faut avoir le courage de réinventer le collège unique Ils y écrivaient notamment : « Nous ne sauverons pas le collège unique si nous n’avons pas le courage politique de nous attaquer à la contradiction dans laquelle il se trouve aujourd’hui : celui d’être à la fois un lieu d’accueil pour tous les publics, avec une grande hétérogénéité sociale et scolaire, et un lieu de sélection chargé de faire émerger une élite, qui suivra ensuite les meilleures filières du lycée et de l’enseignement supérieur. Un lieu où chaque enfant est censé trouver sa place, mais où il fait l’expérience de la compétition.