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Le manque d’innovation en formation, la désillusion du e-learning. Mooc : un sentiment massif de solitude. Media/201406-TerminologieFOAD.pdf. Rechercher sur Internet : Dispositif pédagogique complet. Le site Faire une recherche, ça s’apprend!

Rechercher sur Internet : Dispositif pédagogique complet

Présente pour la rentrée scolaire 2014 un nouvel ensemble de ressources pédagogiques à destination des enfants, adolescents et jeunes pour apprendre à rechercher sur Internet sous la forme d’un dispositif complet : description détaillée du processus de recherche documentaire, conceptions et pratiques des élèves… via 5 rubriques (voir ci-dessous). Le site Faire une recherche, ça s’apprend! Est entièrement consacré à la recherche d’information sur Internet : une réalisation de Martine Mottet, enseignante chercheuse en Sciences de l’éducation à l’Université de Laval au Québec. 5 capsules vidéo de formation (en développement) … avec guide de l’enseignant, exercices pour les élèves et aide-mémoire pour les élèves. "Oui, les MOOC renforcent le lien entre pédagogie et recherche" La possibilité d’un accès étendu aux connaissances via les MOOC pose la question d’une survalorisation du savoir et de la recherche par les écoles, et interroge la réalité du métier d’enseignant.

"Oui, les MOOC renforcent le lien entre pédagogie et recherche"

Pour certains, "la valeur ajoutée d’un établissement résiderait de moins en moins dans sa capacité à proposer des contenus académiques ou des cas pratiques singuliers, mais de plus en plus dans l’expérience étudiante qu’il offre dans la vie réelle". L’introduction des MOOC doit-elle conduire à renoncer au rôle de "producteur de savoirs" au profit d’un rôle d’"accompagnant-facilitateur", chargé de diffuser des connaissances produites par d’autres et d’apporter les réseaux nécessaires à toute intégration professionnelle ? The Innovative Educator: 10 Ways Social Media Can Improve Writing in Your Classroom. Editor’s note: Vicki Davis just wrote a new book called, Reinventing Writing.

The Innovative Educator: 10 Ways Social Media Can Improve Writing in Your Classroom

I asked her if she could contribute a post to The Innovative Educator explaining specifically how social media has reinvented writing. This is that post. As hall of fame baseball player, Babe Ruth said, “Yesterday’s home runs won’t win tomorrow’s games.” To level up writing, we need to take advantage of the out-of-the park features and capabilities that social media inspired concepts give writing instruction. Most of us know how it feels to write an exciting Facebook status update or a powerful tweet. Notably, social media is impacting writing in the classroom in ten powerful ways. La formation en ligne. Les conseillers et ingénieurs pédagogiques. 20 études de cas. Cet ouvrage est une première en langue française car il met en évidence la contribution incontournable mais méconnue des conseillers et des ingénieurs pédagogiques dans le développement de cours et de programmes en ligne dans les universités francophones européennes et canadiennes par le truchement de vingt études de cas.

La formation en ligne. Les conseillers et ingénieurs pédagogiques. 20 études de cas

Il lève le voile sur les pratiques de ces professionnels qui travaillent de concert et au quotidien avec les professeurs d’université afin d’améliorer la qualité de l’enseignement, tout en le rendant plus accessible. Dimension sociale de la FAD : beaucoup de bruit pour rien ? En mars 2014, le REFAD a publié un rapport écrit par M.

Dimension sociale de la FAD : beaucoup de bruit pour rien ?

Jean Loisier, intitulé "La socialisation des étudiants en FAD au Canada francophone". Ce volumineux document (165 pages, annexes incluses) décrit avec un grand niveau de précision les différentes acceptations de ce que l'on entend par "socialisation", les modalités de formation à distance et leur potentiel de socialisation, puis les différentes facettes de la socialisation des étudiants qui suivent de la formation à distance au secondaire, au collégial et à l'université dans plusieurs institutions canadiennes francophones.

Pour mener à bien son considérable travail, M. Le silence des apprenants (dans une formation en ligne) Alors que le silence dans une salle de classe est vénéré par certains (preuve de l’expertise et de la maîtrise du groupe par l’enseignant), inlassablement recherché par d’autres dans une classe remuante de collège, exigé dans un amphithéâtre bondé.

Le silence des apprenants (dans une formation en ligne)

On peut également s’en méfier comme étant le signe d’un ennui et d’un désintérêt profond d’une audience qui rêvasse, ou pire, pianote au rythme des envolés d’un enseignant qui ne parle plus que pour lui-même. Le silence peut aussi être ouvertement évité, privilégiant ainsi l’échange, le débat et le dialogue au sein d’activités d’apprentissages qui nécessitent un désordre mesuré et contrôlé.

Comme d’habitude, dans le cadre d’une formation en ligne, tout s’intensifie et se complexifie. Le silence si longtemps côtoyé entre 4 murs devient plus opaque et nécessite une attention toute particulière. C’est la réflexion qu’a récemment mené Bernard Bull sur son blog et qui inspire ces quelques lignes. Like this: L’autoformation par le numérique nécessite un réel accompagnement pédagogique (colloque Fffod-APapp)

Le développement de la formation à distance est suspendu aux décrets d'application de la loi du 5 mars 2014 (Jacques Bahry, FFFOD) Comment concevoir un cours en ligne ? Voici une méthode efficace. Comment concevoir une formation à distance via Internet ?

Comment concevoir un cours en ligne ? Voici une méthode efficace

Voici une méthode efficace en 4 étapes : analyse, développement, implémentation et évaluation. Beaucoup d’entreprises hésitent encore à créer un cours en ligne ou une formation mixe (blended learning : qui allie cours en présentiel et formation à distance). Comment s’y prendre ? Quelles sont les étapes à respecter ? SWOT online tool. Coopératif, collectif, collaboratif : Avec ou sans le numérique. A lire la littérature sur l'innovation pédagogique avec le numérique, il est fréquent d'entendre parler de "collaboration", d'apprentissage collaboratif.

Coopératif, collectif, collaboratif : Avec ou sans le numérique

A coté de ce terme circulent aussi les termes de coopératif, collectif. Classes virtuelles : quand le formateur devient animateur d'apprentissages. Les applications de classe virtuelle connaissent un certain succès en formation à distance.

Classes virtuelles : quand le formateur devient animateur d'apprentissages

Elles permettent d’organiser des séquences de formation synchrones avec un groupe, reproduisant en cela la configuration de la classe en présence. Dans l’espace de la classe, le formateur peut présenter des supports, s’adresser au groupe, distribuer des tours de parole, animer des activités orales ou écrites … Tout en suivant le niveau de participation des apprenants grâce à la palette d’outils mise à leur disposition.

Les MOOC, déjà has-been ? L'enthousiasme pour les cours en ligne ouverts et massifs retombe.

Les MOOC, déjà has-been ?

En cause, le faible taux de réussite. De nouveaux concepts -payants, plus courts- font leur apparition. After Setbacks, Online Courses Are Rethought. A study of a million users of massive open online courses, known as MOOCs, released this month by the University of Pennsylvania Graduate School of Education found that, on average, only about half of those who registered for a course ever viewed a lecture, and only about 4 percent completed the courses. Much of the hope — and hype — surrounding MOOCs has focused on the promise of courses for students in poor countries with little access to higher education.

The MOOC Phenomenon: Who Takes Massive Open Online Courses and Why? by Gayle Christensen, Andrew Steinmetz, Brandon Alcorn, Amy Bennett, Deirdre Woods, Ezekiel J Emanuel. Gayle Christensen Office of the Provost, University of Pennsylvania Andrew Steinmetz. Penn GSE Study Shows MOOCs Have Relatively Few Active Users, With Only a Few Persisting to Course End. Universities must not repeat music’s costly online errors. Feargal Sharkey tells GuildHE conference of hits, myths and the cost of ‘free’ in the Mooc era Source: Rex Features Hold it tight: Feargal Sharkey says struggles await sector in the digital age “You will make the same mistakes as the music industry.

All you can do is try to limit the damage that might be caused along the way.” Feargal Sharkey is better known for fronting Northern Irish punk band the Undertones than for offering advice to the UK academy about how it should cope with higher education’s impending digital age, but he was on hand at the GuildHE conference at Bucks New University earlier this month to do just that. That moment “was to cause a multimillion-dollar-a-year global entertainment industry to rethink, reshape, recast, struggle, strive, develop, inspire and mould itself to a new world”, he told delegates.

CHAT ALORS – Mon prof d’économie est un « lolcat » Les "lolcats", vous savez, c'est cette mode qui fait déferler sur la Toile des milliards de photos de chats, humoristiques ou attendrissantes, dans toutes les circonstances possibles et imaginables, légendées, transformées en GIF (pour graphics interchange format – images animées) ou accumulées sur des imageboards – des sites de partage de photos –, des forums, etc.

Ce phénomène, à l'origine non commercial faut-il le souligner, a attiré l'attention de professeurs d'économie australiens, qui ont mis à profit le succès de cette imagerie animalière pour mettre en valeur des théories ou des courants de pensée académiques. Ils ont utilisé le format de Tumblr, la plateforme de microblogging, pour illustrer la bulle immobilière londonienne, l'effet des multiplicateurs budgétaires ou l'évolution des taux d'intérêt souverains sur les marchés. Même le langage argotique employé dans les "lolcats" est repris. Signaler ce contenu comme inapproprié.

EPA

Travail Collaboratif. Financement. Tutorat. MOOC. E-learning : les limites du système. Conception. Mon mur d'échanges collaboratif ITYPA. Évaluation.