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Le manque d’innovation en formation, la désillusion du e-learning. Mooc : un sentiment massif de solitude. Media/201406-TerminologieFOAD.pdf. Rechercher sur Internet : Dispositif pédagogique complet. Le site Faire une recherche, ça s’apprend!

Rechercher sur Internet : Dispositif pédagogique complet

Présente pour la rentrée scolaire 2014 un nouvel ensemble de ressources pédagogiques à destination des enfants, adolescents et jeunes pour apprendre à rechercher sur Internet sous la forme d’un dispositif complet : description détaillée du processus de recherche documentaire, conceptions et pratiques des élèves… via 5 rubriques (voir ci-dessous). Le site Faire une recherche, ça s’apprend! Est entièrement consacré à la recherche d’information sur Internet : une réalisation de Martine Mottet, enseignante chercheuse en Sciences de l’éducation à l’Université de Laval au Québec. 5 capsules vidéo de formation (en développement) … avec guide de l’enseignant, exercices pour les élèves et aide-mémoire pour les élèves. "Oui, les MOOC renforcent le lien entre pédagogie et recherche" La possibilité d’un accès étendu aux connaissances via les MOOC pose la question d’une survalorisation du savoir et de la recherche par les écoles, et interroge la réalité du métier d’enseignant.

"Oui, les MOOC renforcent le lien entre pédagogie et recherche"

Pour certains, "la valeur ajoutée d’un établissement résiderait de moins en moins dans sa capacité à proposer des contenus académiques ou des cas pratiques singuliers, mais de plus en plus dans l’expérience étudiante qu’il offre dans la vie réelle". L’introduction des MOOC doit-elle conduire à renoncer au rôle de "producteur de savoirs" au profit d’un rôle d’"accompagnant-facilitateur", chargé de diffuser des connaissances produites par d’autres et d’apporter les réseaux nécessaires à toute intégration professionnelle ? The Innovative Educator: 10 Ways Social Media Can Improve Writing in Your Classroom. Editor’s note: Vicki Davis just wrote a new book called, Reinventing Writing.

The Innovative Educator: 10 Ways Social Media Can Improve Writing in Your Classroom

I asked her if she could contribute a post to The Innovative Educator explaining specifically how social media has reinvented writing. This is that post. As hall of fame baseball player, Babe Ruth said, “Yesterday’s home runs won’t win tomorrow’s games.” To level up writing, we need to take advantage of the out-of-the park features and capabilities that social media inspired concepts give writing instruction. Most of us know how it feels to write an exciting Facebook status update or a powerful tweet. Notably, social media is impacting writing in the classroom in ten powerful ways. Social Media Impact #1 - Connect with an Audience. La formation en ligne. Les conseillers et ingénieurs pédagogiques. 20 études de cas. Cet ouvrage est une première en langue française car il met en évidence la contribution incontournable mais méconnue des conseillers et des ingénieurs pédagogiques dans le développement de cours et de programmes en ligne dans les universités francophones européennes et canadiennes par le truchement de vingt études de cas.

La formation en ligne. Les conseillers et ingénieurs pédagogiques. 20 études de cas

Il lève le voile sur les pratiques de ces professionnels qui travaillent de concert et au quotidien avec les professeurs d’université afin d’améliorer la qualité de l’enseignement, tout en le rendant plus accessible. Dimension sociale de la FAD : beaucoup de bruit pour rien ? En mars 2014, le REFAD a publié un rapport écrit par M.

Dimension sociale de la FAD : beaucoup de bruit pour rien ?

Jean Loisier, intitulé "La socialisation des étudiants en FAD au Canada francophone". Le silence des apprenants (dans une formation en ligne) Alors que le silence dans une salle de classe est vénéré par certains (preuve de l’expertise et de la maîtrise du groupe par l’enseignant), inlassablement recherché par d’autres dans une classe remuante de collège, exigé dans un amphithéâtre bondé.

Le silence des apprenants (dans une formation en ligne)

L’autoformation par le numérique nécessite un réel accompagnement pédagogique (colloque Fffod-APapp) « Les innovations technologiques vont bon train et demain, la pédagogie passera par les technologies du moment que nous ne pouvons pas déterminer aujourd’hui.

L’autoformation par le numérique nécessite un réel accompagnement pédagogique (colloque Fffod-APapp)

Dans cette alliance, une des problématiques est que les formateurs (y compris technologiques) manquent de connaissances historiques. Ce qui signifie que nous avons intérêt à mieux connaître les pédagogies d’autrefois avant d’utiliser les nouvelles technologies ». Jacques Bahry, président du Forum français pour la formation ouverte et à distance (Fffod) a ouvert les débats, le 1er avril, dans le cadre d’un colloque consacré au numérique et organisé par le Fffod et l’association pour la promotion du label APP (APapp).

Le développement de la formation à distance est suspendu aux décrets d'application de la loi du 5 mars 2014 (Jacques Bahry, FFFOD) Comment concevoir un cours en ligne ? Voici une méthode efficace. SWOT online tool. Coopératif, collectif, collaboratif : Avec ou sans le numérique. A lire la littérature sur l'innovation pédagogique avec le numérique, il est fréquent d'entendre parler de "collaboration", d'apprentissage collaboratif.

Coopératif, collectif, collaboratif : Avec ou sans le numérique

A coté de ce terme circulent aussi les termes de coopératif, collectif. Classes virtuelles : quand le formateur devient animateur d'apprentissages. Les applications de classe virtuelle connaissent un certain succès en formation à distance.

Classes virtuelles : quand le formateur devient animateur d'apprentissages

Elles permettent d’organiser des séquences de formation synchrones avec un groupe, reproduisant en cela la configuration de la classe en présence. Dans l’espace de la classe, le formateur peut présenter des supports, s’adresser au groupe, distribuer des tours de parole, animer des activités orales ou écrites … Tout en suivant le niveau de participation des apprenants grâce à la palette d’outils mise à leur disposition. Mais alors pourquoi, avec toutes la gamme d’activités possibles, s’ennuie t-on encore si souvent, dans les classes virtuelles ? Les MOOC, déjà has-been ?

L'enthousiasme pour les cours en ligne ouverts et massifs retombe.

Les MOOC, déjà has-been ?

En cause, le faible taux de réussite. De nouveaux concepts -payants, plus courts- font leur apparition. After Setbacks, Online Courses Are Rethought. A study of a million users of massive open online courses, known as MOOCs, released this month by the University of Pennsylvania Graduate School of Education found that, on average, only about half of those who registered for a course ever viewed a lecture, and only about 4 percent completed the courses. Much of the hope — and hype — surrounding MOOCs has focused on the promise of courses for students in poor countries with little access to higher education. But a separate survey from the University of Pennsylvania released last month found that about 80 percent of those taking the university’s MOOCs had already earned a degree of some kind. And perhaps the most publicized MOOC experiment, at San Jose State University, has turned into a flop.

The MOOC Phenomenon: Who Takes Massive Open Online Courses and Why? by Gayle Christensen, Andrew Steinmetz, Brandon Alcorn, Amy Bennett, Deirdre Woods, Ezekiel J Emanuel. Gayle Christensen Office of the Provost, University of Pennsylvania Andrew Steinmetz Department of Medical Ethics and Health Policy, University of Pennsylvania. Penn GSE Study Shows MOOCs Have Relatively Few Active Users, With Only a Few Persisting to Course End. Universities must not repeat music’s costly online errors. Feargal Sharkey tells GuildHE conference of hits, myths and the cost of ‘free’ in the Mooc era Source: Rex Features Hold it tight: Feargal Sharkey says struggles await sector in the digital age “You will make the same mistakes as the music industry. All you can do is try to limit the damage that might be caused along the way.” CHAT ALORS – Mon prof d’économie est un « lolcat » Les "lolcats", vous savez, c'est cette mode qui fait déferler sur la Toile des milliards de photos de chats, humoristiques ou attendrissantes, dans toutes les circonstances possibles et imaginables, légendées, transformées en GIF (pour graphics interchange format – images animées) ou accumulées sur des imageboards – des sites de partage de photos –, des forums, etc.

Ce phénomène, à l'origine non commercial faut-il le souligner, a attiré l'attention de professeurs d'économie australiens, qui ont mis à profit le succès de cette imagerie animalière pour mettre en valeur des théories ou des courants de pensée académiques. Ils ont utilisé le format de Tumblr, la plateforme de microblogging, pour illustrer la bulle immobilière londonienne, l'effet des multiplicateurs budgétaires ou l'évolution des taux d'intérêt souverains sur les marchés. Même le langage argotique employé dans les "lolcats" est repris.

EPA

Travail Collaboratif. Financement. Tutorat. MOOC. E-learning : les limites du système. Le e-learning est un outil de formation efficace et intéressant d’un point de vue économique. Cependant, le système a ses limites. Conception. Mon mur d'échanges collaboratif ITYPA. Évaluation.