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Pédagogie numérique

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Comment l'entrée dans l'ère numérique entraîne-t-il une révolution dans les pratiques, les espaces et les relations pédagogiques ?

Rethinking SAMR, TPACK and using technology well. I used to think of using the SAMR and TPACK tech integration models as “climb as high as you can” models.

Rethinking SAMR, TPACK and using technology well

Now I see them differently. (Flickr / inkknife_2000) I used to think of the SAMR and TPACK — two technology integration models — kind of like a mountain. The higher you climbed the mountain, the better the mountain climber you were. As I dig deeper into the two models, I’m starting to find there’s a lot more nuance there than I realized. Using technology well, as common sense would tell you, has everything to do with your goal. A quick summary of the two models: The SAMR Model (Via hippasus.com) SAMR — It stands for four levels of technology integration in education: The TPACK Model (Wikimedia / Llennon) TPACK — It’s represented by three overlapping circles. When I first came across these two models, two things immediately came to mind: “Wow, how did I not learn about these sooner?” “I want to be in the dark blue area of SAMR and the brownish triangle in the middle of TPACK all the time!” L'apprentissage actif, symbole de la transformation digitale de la formation.

Quand on évoque la transformation digitale, on pense principalement aux entreprises traditionnelles qui modifient leur manière de s’organiser, de concevoir et de vendre des produits.

L'apprentissage actif, symbole de la transformation digitale de la formation

Mais parmi les secteurs qui évoluent le plus grâce au digital, on doit également citer celui de la formation. Les écoles doivent s’adapter au numérique, former des étudiants capables d’apprendre par eux-même et en capacité de s’intégrer facilement sur le marché du travail. Pour arriver à ce résultat, l’exia.CESI applique une pédagogie d’apprentissage par problèmes depuis 2004, grâce à l’expertise d’Yves Mauffette, Professeur à l’Université de Québec à Montréal. Nipédu 77 : éduquer avec le numérique. Du très lourd pour cet épisode #78 avec Bruno Devauchelle, une de nos idoles, autour de son ouvrage dont on s’est délecté : ÉDUQUER AVEC LE NUMÉRIQUE.

Nipédu 77 : éduquer avec le numérique

Une intro ? Quelle intro ? La conférence d'@André Tricot donnée le 9 mars au salon Eduspot est en ligne. André Tricot, Quelques légendes urbaines à propos de l'innovation pédagogique (with images, tweets) · jlkpodar. L'évolution des théories de l'apprentissage à l'ère du numérique. L'évolution des théories de l'apprentissage à l'ère du numérique Mohammed Chekour, Mohammed Laafou, Rachid Janati-Idrissi.

L'évolution des théories de l'apprentissage à l'ère du numérique

Le numérique en formation. Oui, mais pour changer quoi. Utiliser les outils numériques en formation, tout le monde le fait.

Le numérique en formation. Oui, mais pour changer quoi

Mais la place que ces outils occupent dans les dispositifs varie énormément. S'agit-il de faire la même chose avec d'autres moyens, ou de construire des situations d'apprentissage que seule la technologie rend possible ? S'agit-il juste de recherches sur Internet, ou les apprenants utilisent-ils la technologie pour produire, collaborer et se motiver ? Nous vous présentons trois modèles qui aident à définir le rôle du numérique dans une formation. 9 Top eLearning Trends of 2017 from 49 Experts. What does the future of eLearning hold?

9 Top eLearning Trends of 2017 from 49 Experts

Learning in the digital age - theory and practice. SAMR: A Journey. It is probably not a great blogging practice to begin with a disclaimer, but I’m doing so anyhow as I AM NO EXPERT.

SAMR: A Journey

I am truly interested hearing from those who have additional insight, experience, examples, and more. So as you’re reading and think “I have an idea,” please scroll to the bottom and leave a message…or five! Educational Technology and Mobile Learning: SAMR Model Visually Explained for Teachers. February 9, 2017 With the pervasive use of technology inside our classrooms, pedagogical concerns related to the effectiveness of technology in transforming education and creating optimal learning experiences come to the surface.

Educational Technology and Mobile Learning: SAMR Model Visually Explained for Teachers

Every teacher drawing on technology in their instruction has probably, at a certain point in time, mulled over questions such as: does technology always work for every instructional task? Does it enhance students learning? How about distractive features that come with this technology. The Pedagogy, Andragogy, Heutagogy of Mobile Learning. Taxonomy Of eLearning: Does eLearning Need A New Taxonomy? - eLearning Industry. When we think about eLearning and taxonomy we often think of Benjamin Bloom’s well-known taxonomy of educational objectives (created in 1956), which is easily understood and is probably the most widely applied today, serving as the backbone of many teaching philosophies.

Taxonomy Of eLearning: Does eLearning Need A New Taxonomy? - eLearning Industry

Bloom's taxonomy is most often used when designing educational, training, and learning processes; particularly when wanting to promote higher forms of thinking in education, such as analyzing and evaluating concepts, processes, procedures, and principles, rather than just remembering facts (rote learning, etc.). 10 Tips to Effectively Use Technology in the Classroom.

Teaching Next-Gen Learners There has been a steady rise in the demand for instructional technology, since more and more educators today are technology proficient.

10 Tips to Effectively Use Technology in the Classroom

To be able to cater to students’ evolving learning needs, adopting technology in classrooms is surely the way forward. L'active learning au coeur de l'apprentissage. Approaches to teaching and learning. Taxonomie de Bloom et le numérique. Integrating Technology: The Danger of a Single Tool.

It's not often that I walk away from a faculty meeting inspired by the way it was conducted. Although my principal always tries to model classroom expectations in her meetings, this time she nailed it. The content, questioning, discussion probes, and use of technology were all meeting and exceeding my expectations. In particular, I was delighted with the way she used a tool called Mentimeter. 10 Promises of eLearning: Unrealized or Unrealistic ? The worldwide E-Learning market is rapidly growing, estimated to reach $51.5 billion by 2016, growing at the year-on-year rate of 7.6%[1]. The growth will be much more significantly disruptive in the coming years with regions such as Asia, Latin America, Africa and Eastern Europe also jumping onto the bandwagon. Intervention Canope 04 02 2015.

Top Ten Learning Theories for Digital and Collaborative Learning. Echanger & Former en Salle Virtuelle. Guide pratique pour concevoir, produire et diffuser vos formations. #tips #elearning. These Are The Reasons Why Learners Forget Your Training. "Training doesn’t help one jot if people can’t remember it in the real world" —Teresa Ewington Our biggest goal in training is to get students to remember the material. In order to do this more effectively, it helps to understand exactly what causes the mind to forget things. By understanding what makes a person forget, we can incorporate things into our programs that help counteract those causes. Qu’est-ce qu’apprendre avec le numérique. Si les ordinateurs ont enfin pénétré dans les salles de classe, la révolution numérique commence à peine à toucher l’enseignement.

10 principes pédagogiques à prendre en compte pour concevoir des environnements d’apprentissage multimédia. Supposons que vous vous retrouviez dans l’un de ces 4 cas de figures, et que vous souhaitiez soit : Concevoir une formation en ligne pour apprendre à vos collaborateurs comment utiliser un nouveau logiciel informatique,Rédiger et mettre en page des syllabi et fiches pédagogiques en sciences biomédicales pour vos étudiants,Développer un Serious Game pour promouvoir les principes d’une alimentation saine auprès d’un public adolescent,Réaliser une présentation PowerPoint sur la thématique des sciences de l’éducation dans le cadre de votre participation à une prochaine conférence. Quel est, à votre avis, le dénominateur commun des 4 propositions ci-dessus ?

Je vous le donne en mille : chacun de ces exemples intègre, à des degrés divers, une approche pédagogique basée sur plusieurs médias. C’est-à-dire non seulement des mots parlés ou écrits, mais aussi des images, des photos, des diagrammes, des vidéos… Objectif : favoriser un apprentissage plus efficace et de meilleure qualité. 1. 2.

Les 7 fonctions des visuels en e-learning. Newsletter #62 L'apprentissage sur mobile/tablette : qu'est-ce que ça change ? Avec l’arrivée des mobiles et des tablettes, il n’y a pas que la taille de nos écrans qui a été réduite, le temps aussi… La perte du clavier et de la souris est presque secondaire. Mais ces changements physiques et temporels nous donnent des facultés presque magiques. Nous pouvons être en tête à tête au restaurant tout en partageant avec nos amis les moments de plaisir de la dégustation d’un vin, ou encore terminer le niveau 12 du dernier jeu à la mode entre 2 stations de métro… Nous avons maintenant le super pouvoir de faire presque tout ce qu’on veut, quand on veut, d’où l’on veut.

La formation souvent accompagnée de contraintes doit maintenant devenir agile et attractive pour se trouver une petite place dans nos mobiles. Nous et notre mobile, qui est-on et que veut-on vraiment ? Conférence André TRICOT Innovation de la Pédagogie par le Numérique, oui mais Pépinière 4 0. Utiliser les ressources en ligne : le parcours sur mesure. Beaucoup de bonnes raisons pour utiliser des ressources éducatives en ligne ne suffisent pas : rares sont les professeurs qui les exploitent systématiquement dans leur enseignement. Le temps, la disponibilité, la tâche… La fragmentation et le nombre astronomique des «unités d’apprentissage» que l’on peut trouver dans Internet les rend difficile à qualifier. Leur qualités dépendent en bonne partie du contexte dans lesquelles elles seront utilisées.

C’est pourquoi un professeur isolé ne peut humainement parvenir à exploiter les formidables ressources du web, semaine après semaine. Introducing Design Thinking to Elementary Learners. Design thinking is an approach to learning that includes considering real-world problems, research, analysis, conceiving original ideas, lots of experimentation, and sometimes building things by hand. The projects teach students how to make a stable product, use tools, think about the needs of another, solve challenges, overcome setbacks and stay motivated on a long-term problem. The projects also teach students to build on the ideas of others, vet sources, generate questions, deeply analyze topics, and think creatively and analytically.

Many of those same qualities are goals of the Common Core State Standards. Qu'est-ce que la sérendipité ? - Prim à bord. Définitions : Le numérique accentue-t-il les inégalités scolaires ? En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez nos CGU et l'utilisation de cookies afin de réaliser des statistiques d'audiences et vous proposer une navigation optimale, la possibilité de partager des contenus sur des réseaux sociaux ainsi que des services et offres adaptés à vos centres d'intérêts. Pour en savoir plus et paramétrer les cookies... Replay Emissions averses éparses. Presentation Multimedia formation académique numérique. Start with graduate attributes - In Support of Excellence. Pédagogie et technologie : ne pas se tromper de priorité ! On m’a demandé à plusieurs reprises si l’on apprenait mieux avec le numérique.

Ma position est assez claire à ce sujet : le numérique ne fait pas mieux apprendre par principe, par contre, il permet de créer des situations d’apprentissages riches, qui elles, permettent de développer des apprentissages en profondeur. Voyons donc quelques éléments de réflexion à ce sujet. 1 – Le syndrome NSD NSD pour No Significant Difference !

En effet, des méta-analyses ont été faites à ce sujet et dans un premier temps, aucune conclusion n’est généralisable : des études montrent que le numérique apporte une plus-value, d’autres montrent que le numérique est contre-productif et d’autres encore n’arrivent pas à conclure sur la pertinence (ou pas) du numérique … 2 – le modèle ICAP (ou CoCAR, dans une traduction libre en français) Une nouvelle méta-analyse menée par Michelene T.H. 3 – Discussion. La blockchain va impacter l’éducation. Articles liés Il est important pour les éducateurs et les autres parties prenantes de réfléchir à tous les impacts possibles, tant positifs que négatifs, que la blockchain pourrait avoir sur l'avenir de l'apprentissage.

Du suivi des absences à la gestion des délais des devoirs, les nouvelles technologies sont souvent tournées vers la résolution d'un problème dans une école ou une classe. Mais, si au lieu de résoudre un problème, la technologie permettait d’ouvrir des portes pour l'apprentissage ? Que faire si elle pouvait accroître la capacité pour des écoles à fournir un soutien accru pour les enseignants, à permettre des possibilités ouvertes pour les parents et les membres de la communauté à participer, à permettre de nouvelles structures d'apprentissage, et à accroître les possibilités d'apprentissage pour les étudiants ? Le microlearning : quoi, comment et pourquoi. (Je dois vous prévenir que cet article est susceptible de vous ouvrir l’appétit…) Un gros module e-learning bien complet est comme un plat de fête. Il faut du temps pour le préparer, il est riche, remarquable et un peu intimidant. Il vous faut du temps pour le digérer et vous ne pouvez pas, sans risque, le manger en une seule fois !

Blockchain en éducation : la gestion infalsifiable de la confiance. Maintenant que les technologies de communication ont pénétré tous les domaines, y compris la sphère privée, et que la puissance de calcul informatique est disponible de partout, on peut concevoir des applications auparavant impossibles à populariser. Le blockchain fait partie de celles-là . Cette technologie établit les premières assises d'un ensemble de services et d’entreprises personnelles ou collectives.

Le principe de la confiance : infalsifiable. Découvrir 12 pratiques pédagogiques actives pour l’enseignement supérieur. 26 juin 2016 par Amaury Daele Dans cet article, je partage le matériel de formation que nous utilisons, avec ma collègue Deborah Dominguez, pour faire découvrir aux enseignant·e·s 12 méthodes actives d’enseignement. Educational Technology and Mobile Learning: New Visual on Bloom's Digital Taxonomy for iPad.

Du 19 au 23/09/2016 - C2E 2016 Quand le « big data » transforme l’éducation, la formation et les apprentissages. Mettez une dose d’apprentissage actif dans votre classe. Les composantes de l'apprentissage coopératif. TEDuX au Caire le 26-05-2016 : Faut il changer de pédagogie à l'ère du numérique ?

Pourquoi je n’enseigne pas comme j’apprends ? #Enseignantacteurdunumérique. “ L’enjeu des technologies est de promouvoir la pédagogie active ” —... #Desmodèlesdintégrationdunumériqu. Je suis Ton Pair… ou Apprendre ensemble à Grandir Connectés. L’Open Education, au fait, qu’est-ce que ça veut dire maintenant? Crossover learning : connecter l’apprentissage informel à l’enseignement formel. Quelles pédagogies pour former des innovateurs. Infographie : e-Learning vs m-Learning.

Les chiffres 2015 du Digital Learning. Enregistrements vidéo de colloques e-education 2016. Matrice d’intégration des technologies (MIT) Bruno Devauchelle : Il y a-t-il une pédagogie du numérique ? Les données massives en éducation : lesquelles sont importantes et pourquoi. Innovation : de l’inspiration au détournement. Le design thinking dans l'éducation — Enseigner avec le numérique. 10 propositions pour le numérique à l’école. 13 erreurs mortelles en e-learning et comment les éviter – Formation 3.0. Bruno Devauchelle : Les tablettes ont elles déjà vécu leurs heures de gloire ? À l'école, la révolution numérique se fait toujours attendre.

Blended Learning Teacher Competency Framework. La classe de demain : enseignants, étudiants et robots. Quel est le principal impact du numérique sur l'enseignement ? Enseigner et apprendre à l'ère du numérique by François MULLER on Prezi. L'évolution des pratiques pédagogiques en lien avec le numérique. Taxonomie de Bloom et le numérique. Curious About Design Thinking? Here's a Framework You Can Use in Any Classroom with Any Age Group. Des modes et autres obsessions pédagonumériques. L'évolution des pratiques pédagogiques en lien avec le numérique. Students, Computers and Learning - Making the Connection - en. Le monde de l’éducation face aux défis des réseaux.

Que valent les technologies ? Pédagogie et technologie : ne pas se tromper de priorité ! 6 Blended Learning Models: When Blended Learning Is What’s Up For Successful Students. Un modèle de développement professionnel autour du numérique #TICKIT. Multimodale, l’école du 21e siècle! Bruno Devauchelle : Vidéos numéri... Pourquoi la (vraie) révolution numérique n’a pas encore eu lieu (et pourquoi c'est l'occasion de... Stratégies et outils pour enseigner différemment au 21e siècle. La classe à l’heure du numérique : vers de nouvelles postures d’enseignement ? Carrefour éducation. Quelles sont les caractéristiques d’un bon logiciel éducatif? Pédagotice 2015 - Conférence d'ouverture de Franck Amadieu.

Apprivoiser les écrans et grandir. 50 Resources For Teaching With Bloom's Taxonomy - La pédagogie 3.0 expliquée simplement. Ingénieurs pédagogiques : les artisans de l'innovation. MOOC MPSW - « Ma pédagogie à la sauce web 2.0 » Elèves, étudiants, enseignants : Wikipedia vous attend ! La durée d’une leçon en ligne et la dynamique des groupes. #EdTech : Les 5 tendances qui pourraient révolutionner le monde de l'éducation d'ici 2025. Ecole / Maison : le numérique pour connecter deux mondes. Colloque e-éducation - édition 2014. L'assemblage d'un parcours blended learning. « Le numérique transcende notre système éducatif, pour le meilleur et pour le pire » Entretien avec Emmanuel Davidenkoff.

Numérique et réussite scolaire : un couple gagnant ? Retour sur le Creative Summer Camp – Fabriquer votre Tiers-Lieu.