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Évaluations CE1
Les résultats des évaluations de CE1 sont tombés : 27 % des élèves ont des difficultés en français, contre 25 % « seulement » en mathématiques. Dans le détail, 18 % ont des « acquis fragiles » en français et 15 % en mathématiques. Ce qui laisse respectivement 9 % et 10 % de « difficultés lourdes » en français (apprentissage de la lecture non terminé, difficultés à déchiffrer) et mathématiques (maîtrise incomplète de la numération). La réaction du ministère est de voir le verre aux trois-quarts plein plutôt qu’au quart vide : « Ce sont les trois quarts des élèves qui ont atteint le niveau attend u [...] près de la moitié des élèves [ayant] même d’excellents résultats » (44 % en français et 47 % en mathématiques). En somme, le ministère veut corriger les effets néfastes de l’hétérogénéité des classes par des moyens supplémentaires, au lieu, ce qui ne nécessiterait aucun supplément, de former dans chaque établissement des classes de niveau homogènes.
new pearl
Les évaluations voulues par Xavier Darcos commencent à produire leurs résultats. Après les élèves de CM2 en janvier [ 1 ], ce sont ceux de CE1 qui ont été évalués à la fin du mois de mai. Et les résultats de ces évaluations, comme ceux des premières, montrent que le niveau est en chute libre et qu’il atteint des niveaux catastrophiques. Imaginez qu’un quart des élèves de CE1 ont des difficultés en français et en mathématiques et que 10% se trouvent en grande difficulté.
On comprend pourquoi l'Education Nationale ne veut pas de l'éval
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