Un visualiseur et un idéateur pour les gestes du travail intellectuel. Voici un petit dispositif combinant un visualiseur (caméra de document) et un idéateur (logiciel de carte d’idées) pour enseigner les gestes du travail intellectuel et conserver des traces structurées.
Voici ce dispositif, présenté dans le cadre d’une étude de texte menée en classe. Nu et non outillé, pense-t-il vraiment ? Je rappelle souvent à mes élèves que la lecture active et la réflexion supposent des dispositifs techniques simples : d’abord, un crayon et du papier. Enregistrer et communiquer des commentaires oraux. Diffuser aux élèves des commentaires oraux personnalisés sur leurs travaux peut être très utile. Mais comment faire ? Voici une proposition de dispositif combinant : une application mobile d’enregistrement (Chirbit)un service de publipostage (via Google Drive).
Ce dispositif me semble efficace et apprécié par les élèves. N.B. : je présente d’abord quelques éléments de cadrage pédagogique sur l’évaluation, puis je détaille une procédure possible. Quelques éléments de cadrage pédagogique. Site de François Jourde. Au Bett Show (le salon annuel international des technologies éducatives ou “edtech »), une visite d’une journée expose à toutes sortes d’impressions, allant de l’enthousiasme techno-pédagogique à l’accablement techno-commercial… De plus, il est difficile d’échapper à une vue partielle de ce salon, de taille gigantesque, avec un nombre impressionnant d’exposants, d’orateurs et de visiteurs.
Le Bett est un lieu contrasté, démesuré, commercial, — mais aussi stimulant et intelligent. Un déferlement de matériels et de services (avec une douzaine d’entreprises françaises), mais aussi des éducateurs passionnés et passionnants par leurs idées et leurs pratiques. Du lourd Au Bett, on peut facilement se sentir submergé par l’ampleur de l’offre : comment choisir, s’il le faut, le meilleur outil pour sa classe ou pour son école ? Pédago-bricolo, l'enseignement renouvelé ? François Jourde. Transformer le manuel "papier" en manuel numérique personnalisé, par l’intégration en réalité augmentée des ressources produites par les élèves.
Problématique pédagogique : La création et la publication des travaux scolaires 1) permet l’appropriation des contenus (par une logique de la transformation des contenus), 2) motive en renouvelant le sens et l’enjeu des travaux (qui reçoivent une existence publique et ouverte aux interactions), 3) permet de construire une mémoire et une culture de classe, voir d’établissement.
Comment alors inciter la création de ressources numériques par les élèves (vidéos, enregistrements audio, cartes mentales, quiz…) ? Comment faciliter leur consultation, en utilisant les outils communs que sont les terminaux mobiles (smartphones et tablettes) ? Comment articuler la culture du livre avec la culture des écrans ? Comment développer les compétences de translittératie ? La technologie de la réalité augmentée a été explorée pour accompagner ces défis pédagogiques. Apport du numérique ou présentation de la techno utilisée : Relation avec le thème de l’édition :
Causerie avec Francois Jourde : correction de copie sur Spiral. YouTube - Broadcast Yourself. Laisser jaillir la créativité pour travailler "non-académiquement" des compétences académiques. Un fait frappant : pas plus de 30% des enseignants français pensent que la créativité joue un rôle important dans le curriculum, contre 75% en Italie ou en Grande Bretagne (Creativity in Schools in Europe: A survey of Teachers, enquête de la Commission Européenne, 2009).
Or, faiblement sollicité, la créativité risque de s’atrophier. Il y a donc une écologie de l’esprit, sans laquelle la créativité ne fleurit pas, comme l’a si intensément souligné Ken Robinson (conférence TED de 2006). Ce souci écologique implique d’ailleurs une conception « démocratique » de la créativité (devenir capable de…), en opposition une conception « élitiste » (être doué pour…).
12 outils de vidéo + quiz. Carnet d'un enseignant de philosophie au secondaire. François Jourde presentations. Maîtriser les bases du storytelling. À propos Le storytelling ?
Pour certains, ce serait la nouvelle arme de destruction et de manipulation massive des esprits. Pour d'autres, ce serait la technique de communication la plus efficace du moment et pour longtemps. La réalité est plus proche du second point de vue. Trello : Collecter et trier vos post-it. Loin devant, on ne sait pas exactement où l’on se situe; on s’en doute mais c’est tout.
C’est le propre de l’exploration : s’éloigner des repères connus. Ce n’est que plus tard que l’on peut mesurer à quel point nous étions devant ou loin ou à coté. De toutes façons, ce n’est pas important, l’intérêt est surtout de faire quelque chose qui nous apparaît nouveau, nécessaire, amusant ou intéressant… l’activité nous mobilise. Elle ne signifie pas pu autant «contestation», même si éventuellement ce sera sa conséquence pour peu qu’elle ait un impact sur un statu quo. La terre tourne autour du soleil ? Podio. Pecha Kucha "Les écritures numériques et collaboratives", Foire du livre, Bruxelles, 9.3.13. Bollywood "Nietzsche" (volonté de vérité, volonté de mort ?) Animate Your Life. Trello. Ludovia. Podio. Ask. Answer. Explore. Whenever.