Vitruve : une école différente. Des alternatives pour l’école : Les nouveaux projets. PROJET INITIAL - Clisthène. Le projet initial a été rédigé en 2001/2002 pour présenter notre projet de Collège expérimental aux institutions de l’Education Nationale.
Il est le résultat du travail de l’ensemble de l’équipe éducative, sous la direction de Jean-François Boulagnon et Géraldine Marty, les deux co-fondateurs de Clisthène. Plan du dossier Les principes – Préambule Les savoirs et l’organisation pédagogique : Philosophie et principes de base La traduction concrète : Accès aux savoirs, gestion des temps et des rythmes, place de l’informatique L’élève et sa participation dans Clisthène Clisthène, une réponse à la violence Les personnels, la structure administrative et financière Conclusion Téléchargement Vous pouvez télécharger le fichier du projet initial (fichier PDF, 351 ko). Education. Nos 10 propositions. Préambule aux 10 propositions Le socle, une ambition, un contrat entre l’École et la Nation Sept ans après le vote par le Parlement de la loi d’orientation mettant en oeuvre le socle commun de … Lire la suite Proposition 1 : Faire de l’acquisition du socle commun un droit opposable La loi d’orientation de 2005 demande à la scolarité obligatoire de garantir à chaque élève les moyens nécessaires à l’acquisition du socle commun.
C’est un engagement fort qui doit se … Lire la suite Proposition 2 : Concrétiser dans le budget de la Nation la priorité donnée à la scolarité obligatoire commune L’engagement de la Nation en faveur de l’acquisition par tous du socle commun doit se traduire dans les choix budgétaires qu’elle effectue. Proposition 3 : Renforcer la continuité éducative dans une école fondamentale inscrite dans son territoire Proposition 4 : Redéfinir le contenu du socle commun Proposition 5 : Passer du Livret Personnel de Compétences à une Attestation du Socle Commun. [Education et Devenir] Dossier : Démarrer en Pédagogie Freinet : en mathématiques. En guise d'introduction “La pratique de la pédagogie de l'Ecole Moderne, de la pédagogie Freinet ?
- Ça, c'est l'affaire du primaire !” Ne laissons plus cette idée se répandre. Au second degré, il yen a qui en ont tenté la mise en reuvre... et même en mathématique ! Alors, lorsqu'on se trouve “séduit” par les principes de cette pédagogie, vient l'éternelle question: comment démarrer ? Tout d'abord, ne nous illusionnons pas trop, les premières expériences n'ont guère plus de quinze à vingt ans... ce qui, somme toute, est récent, lorsque l'on souhaite asseoir une pratique sur une expérimentation scientifique.
Ajoutons une dernière remarque qui donnera une direction de lecture pour ce qui suit : quelle que soit la précision des réponses et des témoignages et si les renseignements tirés par chacun de l'expérience d'autrui sont d'une grande richesse, il ne s'agit en aucun cas de les prendre pour des recettes d'une cuisine pédagogique moderne. 1. 2. A. B. C. A. B. C. 5. 24 Naturels premiers. . La pédagogie Freinet au collège et au lycée. Télécharger le texte au format RTF Sommaire Avant-propos Travailler autrement dans les collèges et les lycées aujourd’hui et demain, pourquoi ?
- Pour répondre avec efficacité aux exigences institutionnelles- Pour placer l’enfant, l’adolescent au centre de l’apprentissage- Pour se donner le moyen de gérer efficacement l’hétérogénéité des élèves dans une classe- Pour ne pas enfermer l’enfant ou l’adolescent dans une situation d’échec- Pour intégrer des outils, médiateurs d’apprentissages méthodologiques fondamentaux- Pour contribuer à la professionnalisation de la fonction enseignante Et comment répondre à ces questions ? Clg Jean-Jaurès La Ciotat - Classes Freinet. Fiche7829.pdf. Ecole du Chapoly.