Les tests d'évaluation de la théorie de l'esprit de second ordre. Depuis les premières recherches faites sur les chimpanzés dans les années 80 par Premack et Woodruff, et celles poursuivies auprès d’enfants autistes dans les années 90 par Baron-Cohen, Leslie et Frith, nous en savons un peu plus sur les fausses croyances, l’évolution des théories de l’esprit, les différents états épistémiques des individus et leurs impacts dans les troubles du spectre autistique (TSA).
Voici un test de fausse croyance de premier ordre bien connu dans la littérature scientifique, le test de Sally et Anne. Ce dernier est normalement très bien réussi par les enfants à partir de 4-5ans. Dans ce test, on montre deux poupées – Sally et Anne – soit au travers d’une histoire imagée ou directement avec des marionnettes, ainsi que 2 contenants (un panier et une boîte). Sally place une bille dans le panier (Anne n’a pas été spectatrice de la scène) puis sort se promener. Visualisation et théorie de l'esprit.
Comme je l’ai évoqué dans Intuition et orthophonie, la visualisation est une technique efficace pour stimuler la pensée créative.
Je vous propose ici des outils concrets sous forme de fiches pratiques qui vous permettront de stimuler les capacités de visualisation de vos patients, tout en faisant intervenir des aspects plus classiques (langage, théorie de l’esprit, mémorisation,…). Se plonger dans l’image Le principe des exercices proposés consiste pour le patient à observer attentivement une image avec un ou plusieurs personnages et à se « plonger mentalement » dans celle-ci, comme s’il faisait partie de la scène. En s’imaginant dans la peau de l’un des personnages, le patient tentera ensuite de répondre aux questions suivantes : Qu’est-ce que je vois devant moi ?
Ces questions aideront le patient à se former des images mentales associées à des sensations corporelles : c’est en cela que l’on peut parler ici d’exercice de visualisation. Objectifs des exercices proposés. Solutions pour enfants exceptionnels. Dossiers Publié le 24 avril 2015 / par Amandine / 8 min.
C’est quoi la théorie de l’esprit? La Théorie de l’esprit est définie comme la capacité d’un individu à attribuer des états mentaux (comme la pensée, les croyances, les sentiments et les désirs…) aux autres et à soi-même. C’est-à-dire que c’est la capacité à comprendre les intentions d’autrui. La théorie de l’esprit constitue une étape fondamentale et nécessaire pour le développement des capacités sociales. Niveau 0 : décrire la situation observée sans se préoccuper des états mentaux d’autrui à propos de cette situation.Niveau 1 : raisonner à propos des états mentaux d’une autre personne sur une situation donnée.
On présente à l’enfant deux marionnettes et on leu raconte l’histoire suivante : Sally dispose d’un panier, et Anne d’une boite. Repris de Uta Frith, 1996. Développement de la théorie de l'esprit chez les enfants. Dans cet extrait, Vincent, 3 ans, croit initialement que la boîte de Smarties contient bien cette sorte de friandises.
Lorsqu'il constate que la boîte contient en fait des raisins, il croit qu'une autre personne, qui n'a pas vu ce que contient vraiment la boîte, saura aussi que la boîte contient des raisins (même s'il s'agit d'une boîte de Smarties). Il croit que la personne pensera ce qu'il sait lui-même après avoir vu le contenu réel de la boîte. Dans le deuxième extrait, Morgane, 5 ans, comprend bien qu'une personne qui n'a pas vu le contenu de la boîte croira à tort que celle-ci contient des Smarties, même si elle-même sait maintenant que cette boîte contient des raisins. Elle distingue donc bien ses connaissances à elle de celles d'une autre personne. D'ailleurs, elle signale qu'elle comprend qu'on cherche à tromper quelqu'un quand elle dit que l'autre personne se trompera « sauf si tu lui as fait le coup ».
Cette séquence est tirée du site Internet Le développement de l'enfant. Esprit.pdf. Revue de neuropsychologie - La théorie de l’esprit : aspects conceptuels, évaluation et effets de l’âge. Figure 1 Les bases anatomiques de la théorie de l’esprit.
Figure 2 Illustration des niveaux cognitifs de la ToM. Figure 3 Exemples d’histoires fondées sur le paradigme de fausse croyance. Habiletés sociales - Boite à Outils.