Mes traces, mon image : une identité numérique subie ou construite ? – DocTICE. Présentation de l’action Lou sur son profil Facebook indique qu’elle “aime” les jeux “Cromimi” et “amour sucré” or elle nous affirme qu’elle n’y joue plus depuis quatre ans. Emma trouve facilement des photos d’elle sur internet en raison d’une “vielle” page Facebook qu’elle n’arrive pas à effacer…Ilias retrouve sur internet ses abonnements à des chaînes vidéos… Quelle utilisation les élèves font-ils d’Internet ?
Ont-ils seulement conscience de laisser des traces ? Cette séance a pour objectif de sensibiliser les élèves aux traces qu’ils laissent au fil du temps sur la toile et à la possibilité qu’ils ont d’agir dès maintenant pour se constituer un profil positif. Référents : Descripteurs : identité numérique ; image Date de la création de la ressource : 11/2014 Date de péremption de la ressource : 11/2019 Nom du documentaliste : Marion Utéza avec la collaboration de Mélodie Holvec stagiaire E-mail : marion.uteza@ac-besancon.fr*protected email* Cadre Descriptif Objectif(s) pédagogique(s) : Médias sociaux (en ligne) - WikiNotions. Liste des notions [Développer] D (document, droit de l'information...) I (identité numérique, indexation...) O (opérateur, outils de recherche...) Caractéristiques Niveau débutant est un outil de communication fonctionne en réseau présente des liens entre des profils permet le partage de contenus Niveau avancé est une plateforme de communication fonctionne avec des profils identifiés présente des relations entre profils présente une interaction entre les contenus Définitions Niveau de formulation débutant Un média social est un outil de communication en réseau.
Niveau de formulation avancé Exemples et contre-exemples Exemples Facebook YouTube Google + Contre-exemples Le moteur de recherche Google ou Yahoo! Séquences pédagogiques Collège : Sixième. • CASSAIGNE Claire. Notions associées : Média, Internet, Médias sociaux (en ligne). • Groupe de travail Traam documentation. « Vie privée, vie publique » : internet et l’identité numérique. . • HÉRÉDIA Raphaël. . • REYNAUD Florian. Collège : Cinquième. Ressources. Comprendre et enseigner l'identité numérique. L’identité numérique est devenue, avec l’accélération de l’utilisation des réseaux sociaux par nos élèves et la prolifération des données personnelles sur le Web un thème de formation essentiel en information - documentation pour les aider à contrôler leur e-réputation, maîtriser leur image publique et la gestion des traces laissées sur le net.
Plusieurs ressources, publiées depuis peu, proposent des pistes pédagogiques ou des dossiers plus généraux sur lesquels fonder la formation à l’identité numérique avec les élèves. Appréhender la notion d’identité numérique Quelle est notre identité sur le web ? Dossier de l’académie de Besançon mis à jour en septembre 2011. Identité numérique : Comment traiter ce sujet en classe Anne Delineau sur la rubrique Clemi des documentalistes de l’académie de Poitiers publie un dossier en décembre 2011.
Sommaire - : Définition - Quand en parler avec les élèves ? - Quelles problématiques soulever ? Exemple de séquences sur l’identité numérique Rappels. Info-doc : identité numérique (séance 11) Accueil > Séances pédagogiques > Info-doc : identité numérique (séance 11) Modalités : discipline : Info-docniveau : 6eeffectif : demi-classedurée : 55 minlieu : CDImatériel : fiches Info-doc n°11 + mini-interro n°10 + vidéoprojecteur + diaporama « les publicités ciblées sur facebook » Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de : définir l’identité numériquedifférencier les traces volontaires et les traces involontaires qu’ils laissent sur le webappliquer des conseils simples pour protéger leur identité numériqueidentité numérique Déroulement : Mini-interro sur la séance 10 (5 min)Je laisse des traces (25 min) – demander aux élèves ce qu’est l’identité numérique d’une personne et s’ils en ont déjà entendu parler.
Bilan :Le but de cette séance est de démontrer aux élèves qu’ils laissent des traces. Documents joints : J’aime ça : J’aime chargement… Créer une affiche sur l’identité numérique avec Piktochart (Anglais – 4e) Je me lance un nouveau défi : celui d’obtenir la certification DNL en anglais. Bien que j’ai raté la date d’inscription pour cette année (échec de veille -_-‘), j’ai suivi des cours d’anglais pour sa préparation.
La dernière séance était la plus stimulante : il fallait présenter une micro-séance en anglais. J’ai choisi le thème de l’identité numérique (online identity) et ai réalisé une infographie en mode présentation avec Piktochart. Vous comprenez bien que cela aurait été dommage de s’arrêter là. Modalités : discipline : Anglaisniveau : 4e (classe européenne)durée : 55 min x 3lieu : CDImatériel : grille d’auto-évaluation, ordinateurs, vidéoprojecteur, compte classe Piktochart créé en amont, connexion internet + 1 super collègue d’anglais Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de : exprimer en anglais des conseils pour « rester net sur le web »créer une affiche de communication efficace Final task : create a poster about online identity and how to stay safe online.
Élèves. Vie privée, vie publique : tisser la toile de son identité numérique. Le programme d’Education Civique en 5e me permet, depuis 2 ans maintenant, d’intervenir sur la notion d’identité numérique en lien avec ma collègue. Cette année la séance proposée a permis de faire la synthèse des notions abordées en classe (identité personnelle, identité légale, identité civique…).
Pour cette séance j’avais envie de partir de ce qu’ils connaissent. Lors de la première partie de la séance, nous sommes donc revenus sur le portrait d’une personnalité publique (travail donné par ma collègue d’Education Civique) Il me paraissait intéressant et essentiel, de revenir sur ce travail, en particulier sur les sources utilisées. Pour le travail rendu à ma collègue, ils s’étaient surtout penchés sur le contenu (classer ce qui relève de l’identité privée et ce qui relève de l’identité publique). Je leur ai donc demandé de catégoriser les sites qu’ils avaient utilisé pour leur travail : Voici la définition formulée pour la notion d'identité numérique. Gérer ses profils et ses identités | Internet responsable.
Page mise à jour le 01 septembre 2011 Savoir quelles informations personnelles il est pertinent de divulguer sur Internet. Comprendre les enjeux liés à l’exploitation des identités numériques et posséder les clés permettant d’organiser, en particulier, la distinction entre vie privée et vie professionnelle sur Internet. Cas concret Mathias est élève en BTS. Il utilise beaucoup Internet : en tant qu’élève pour communiquer avec ses enseignants et utiliser les outils en ligne du lycée ;dans sa vie professionnelle pour prendre contact avec des professionnels et parfois pour trouver un emploi saisonnier ;en tant qu’artiste pour mettre en valeur ses créations vidéo ;dans sa vie personnelle pour communiquer avec ses amis, écouter de la musique, Toutes ces identités sont différentes et les informations que Mathias fait figurer sont très variables.
Les bonnes questions à se poser Quelles informations sont essentielles lors de l’inscription sur un site internet ? Présentation Témoignage 1. 2. Conseils. Mes traces, mon image : une identité numérique subie ou construite ? – DocTICE. Trace numérique - WikiNotions. Liste des notions [Développer] D (document, droit de l'information...) I (identité numérique, indexation...) O (opérateur, outils de recherche...) Attention !
Cette fiche est une première rédaction, en cours d'élaboration.Ses contenus ne sont pas encore validés. Caractéristiques Niveau débutant Niveau avancé Est enregistrée par une machine (par un algorithme, sur un serveur) Est stockée dans une base de données Questionne la volonté d'un enregistrement des traces Suppose des règles en matière de droit de l'information Définitions Niveau de formulation débutant Niveau de formulation avancé La notion de trace numérique questionne la volonté d'un enregistrement des traces sur Internet, comme la plupart des sites web et logiciels avec accès en ligne disposent, dans leur programmation, d'un système automatisé d'enregistrement des données (navigation, clic, écriture dans les formulaires, etc.).
Exemples et contre-exemples Exemples Contre-exemples Un profil sur Facebook Un compte sur Twitter • UTEZA Marion. Médias sociaux (en ligne) - WikiNotions. CDI - COLLEGE JEAN DELACOUR - 1 jour, 1 question. Pourquoi Facebook est-il interdit aux moins de 13 ans ?