Idées ASH. Besoins d'apprentissage divers. Viser le succès. Fédération de l'Enseignement Fondamental Catholique. Documents utiles pour les établissements, les élèves ou les parents d'élèves - Enfants Différents et alors. Service d'aide pédagogique à domicile et à l'hôpital Le SAPADH (service d’aide pédagogique à domicile et à l’hôpital) est un service partenarial qui a pour vocation de permettre à tout élève scolarisé et dont la scolarité est interrompue pour raison médicale ou accidentelle pendant une période de deux semaines ou plus, de poursuivre les apprentissages scolaires des matières fondamentales à domicile afin d’assurer une réelle continuité de sa scolarité (service départemental, se renseigner auprès de votre DSDEN) texte régementaire : circulaire n°98-151 du 17-7-1998 Intégration des enfants malades Assistance pédagogique à domicile en faveur des enfants et adolescents atteints de troubles de la santé évoluant sur une longue période Adapter les évaluations aux élèves en situation de handicap : outils téléchargeables pour les enseignants Source : EDUSCOL décembre 2013 Élèves dyslexiques Élèves sourds.
Schémas heuristiques d'aménagements pédagogiques. Chaque dyslexie est unique, les aménagements proposés doivent donc être personnalisés. Nous vous proposons des aménagements pédagogiques présentés ici sous forme de schémas heuristiques, afin que l’élève et/ou le thérapeute puisse cibler ceux qui lui semblent utiles. Ces schémas heuristiques permettent de présenter des informations sous forme d’une structure spatiale (non linéaire) radiante, avec un élément central d’où partent des branches et des sous-branches. Le choix des aménagements peut être réévalué en cours d’année. Ainsi, un échange sera initié entre les différents partenaires : enseignant(e), parents, thérapeute et surtout l’élève dys.
Cette pratique permettra : - d’amener une réflexion afin de cibler avec précision les aménagements qui aident réellement l’élève, en évitant de « s’épuiser » dans des aménagements qui ne sont pas porteurs ; - de mesurer l’implication de l’élève et de l’enseignant(e) qui deviennent alors co-acteurs dans le changement ; Schémas heuristiques d'aménagements pédagogiques. Centre régional d’ergothérapie pour le développement de l’enfant. L’ergotruc, c’est un cadeau unique et original que vous offre gratuitement CREDE depuis octobre 2004, à tous les mois (relâche en juillet et août). À chaque mois, nous vous livrons (via internet) de nos connaissances concernant le développement des enfants ou des difficultés particulières que vivent certains enfants ou des notions sur l’ergothérapie.
Nous vous donnons aussi des idées d’activités et finalement, nous émettons des puces à l’oreille. Cet outil précieux (selon de nombreux témoignages quasi quotidiens) s'inscrit bien dans notre mission d'aider le plus possible d'enfants ainsi que leur environnement, et ce, à grande échelle. Actuellement, l'épidémie "Ergotruc" s'est répandue à travers toute la province, en Ontario et même en Europe. Souhaitons que vous l'attraperez aussi ! Trois ergotrucs différents sont composés mensuellement, soient ; un pour les écoles (préscolaires et primaires), un pour les CPE et un tout nouveau pour l’AQEA, l’AQETA et pour les TED-Autisme Québec. Chroniques Éducathèque Archives | CRCM. La période des devoirs…pas toujours facile!
Ce mois-ci, nous vous proposons des trucs simples et efficaces pour rendre cette période plus agréable tant pour les parents que les enfants. Tous y trouveront leur compte de l’enfant à l’enseignant! Les enfants apprennent naturellement par le jeu et le mouvement. Les habiletés de motricité fine et de motricité globale, ainsi que les capacités cognitives se développent quand l’enfant joue et bouge. Un apprentissage efficace s’effectue via un niveau de disponibilité adéquat, alors que le corps et le cerveau sont éveillés aux apprentissages.
L’anxiété, le stress et la fatigue peuvent considérablement limiter les capacités d’apprentissage. Ainsi, un enfant qui vit des difficultés scolaires ou sociales, qui présente des problèmes d’attention ou qui vit des situations conflictuelles à la maison ne pourra performer dans ses devoirs, une fois la journée scolaire terminée. La période des devoirs requiert plusieurs habiletés motrices : •Etc. Chants | GRe10. Conseils pour les enseignants - TDAH-et-alors ? Vous trouvez en pièces jointes, les documents qui peuvent être utilisés par l'enseignant. - Le document "aide aux enseignants" a été réalisé au CHU de Montpellier et propose une boîte à outils de stratégies pédagogiques qui peuvent être utilisées en classe par les enseignants qui ont dans leur classe un ou plusieurs élèves présentant un TDA/H. - Le document "outils d'aide pédagogiques" a été réalisé en collaboration avec le groupe dys de l'éducation nationale du Gard afin de répertorier avec l'enseignant les aménagements pédagogiques qui "aide" ou "n'aide" pas l'enfant en classe et ceci afin que les aménagements qui ont été testé puissent être transmis à l'enseignant de la classe supérieure et éviter de repartir à "zéro" en chaque début d'année... - le power point présentant les outils que nous avons développé avec Mme Nannimi stagiaire psychologue et les enseignants de l'école de plein air à Nimes L’enfant TDA/H à l’école 1) Eliminer les distracteurs visuels - D’éviter les pictos d’interdit.
Idées d'école. Documents d'intervention pour les enseignants - Élèves à besoins particuliers en FGA. Grilles d'observation Grilles à imprimer. Notez que ces grilles ne servent pas à établir un diagnostic que seul un spécialiste peut faire. Les grilles servent à noter des comportements observables du comportement de l'élève afin d'aider le spécialiste à poser un diagnostic ou d'offrir à l'élève un soutien répondant adéquatement à ses besoins. Toutes les grilles présentées ici ont été produites en 2010 par Marie-France Farmer, conseillère pédagogique au CFCP de la CSSMI Pistes d'intervention Guide d'accompagnement pour les élèves ayant des besoins particuliers.
Outils Procédure pour la personne responsable lors d'une demande d'allocation au MELSDémarche à suivre pour l'élève pour l'obtention d'aide financière aux études Limites d'intervention Jusqu'où l'enseignant peut aller dans ses interventions avec les élèves. Dans le cas où un élève a besoin d'un soutien technologique pour la lecture, est-ce possible de numériser des documents sans atteinte aux droits d'auteur?
Instructeur de dactylographie à l'aveugle. Qui suis-je? - Idées ASH. " Pour ou contre l'implantation du TGV Nord...? " Oui, cela date un peu... J'avais 21 ans et je planchais sur ce sujet - combien passionnant - pour rédiger mon mémoire de maîtrise ès sciences économiques. La réponse fut très claire: je m'étais totalement trompée de voie ! Par la force des choses, j'entrai alors dans la vie professionnelle, comme secrétaire commerciale dans une entreprise de métallurgie. Cela dura trois ans. Ce fut " par hasard " que j'entrai dans l'enseignement (mais, parait-il, rien n'arrive vraiment par hasard), et j'y trouvai réellement ma vocation. Petit manuel de survie du dyspraxique en milieu scolaire à l'usage des enseignants... - Site de l'Aadrad.
Savez-vous ce qu'est la dyspraxie ? Beaucoup d'enfants doués en sont atteints. BB, qui a un enfant très dyspraxique donne ce guide, régulièrement amélioré par ses soins, aux enseignants qui en ont la charge. Lisez-le, c'est instructif, vous allez peut-être découvrir que vous connaissez au moins quelques dyspraxiques légers dans votre entourage et vous pourrez peut-être leur simplifier un peu la vie... Dyspraxie / Dyspraxie visuo-spatiale Un handicap fréquent invisible et méconnu D’après un travail collectif réalisé sur l’initiative d’Olivier DELPLANCKE IEN de la circonscription de Moûtiers (IA73) Définition La dyspraxie est un handicap, peu connu, mal décelable, encore mal diagnostiqué et peu traité.
La dyspraxie est un trouble cognitif : La fonction cognitive est une fonction cérébrale nécessaire au traitement d’une information reçue permettant la communication, cela relève donc du langage écrit et oral. Signaux d’alerte 1. Suivi, rééducation : quelles prises en charge ? Bibliographie : Aider les élèves dyspraxiques à l'école. J'essaye d'adapter quelques unes de mes ressources pour les élèves dyspraxiques, rendez-vous à la rubrique élèves en difficulté dans le menu de gauche pour y accéder Au cours des deux dernières années scolaires, j'ai eu dans mes classes (Cp puis CE1), deux élèves dyspraxiques. Bien que fréquent, ce trouble des apprentissages reste méconnu et il est parfois difficile de savoir quoi faire pour aider en classe les élèves dyspraxiques. Une étroite collaboration est souvent indispensable avec les intervenants médicaux qui suivent l'enfant (orthophoniste, psychomotricienne, neurologue...) afin que ceux-ci donnent des pistes à l'enseignant (et aux parents) pour aider l'élève dans ses apprentissages.
Malheureusement, pour l'avoir vécu durant ma maigre expérience, parfois la communication avec les divers intervenants est difficile et les pistes d'aides arrivent tardivement. Pourquoi cet article? Tout d'abord voici deux sites très riche, à consulter sans modération : Le cartable fantastique. Là. là. Plan départemental d'action pour les élèves présentant un trouble spécifique des apprentissages. ASH 38 [Ressources pédagogiques et didactiques] :.. ParlerPictos - Répertoire imprimé des pictogrammes de la banque Parlerpictos. Les fiches adaptations pour élève avec TSA. Logiciels pour aider les enfants dyspraxiques. L'utilisation de l'ordinateur est de plus en plus recommandée pour l'élève dyspraxique.
Par la présence d'un ordinateur, on vise la lisibilité des notes, pour de meilleurs apprentissages. On cherche à soulager l'élève. Il me semble opportun de rappeler que l'élève dyspraxique doit pouvoir travailler l'écriture manuscrite, aussi. Bien que de plus en plus répandus, tablettes et ordinateurs ne peuvent pas toujours être présents.
L'élève dyspraxique doit acquérir un maximum d'autonomie et être respecté dans sa différence. Voici donc les logiciels utilisés par mon fils. Au commencement, il faut acquérir la manipulation du clavier. Nous avons utilisé TUX TYPING2 Gratuit A télécharger gratuitement : lien ici De façon ludique, l'apprenant peut mémoriser le clavier. Cacher les lettres à l'aide de gommettes. On se prend au jeu. Je fais de petits concours avec mon fils. Ajouts du 21 avril 2014 Vous allez trouver un instructeur de dactylographie! CAHIER ECRAN: Gratuit En quoi peut-il être utile? Attention! Ici. 5 rôles possibles de l'intelligence artificielle en éducation. Outils - GreenModèlesWord. Les modèles proposés ici permettent d'ajouter des onglets au ruban de word. Dans ces onglets se trouvent des boutons qui par simple clic permettent de mettre rapidement un texte en forme, poser une opération, créer un tableau de conversion, insérer automatiquement la date ou un titre, lire un texte à haute voix etc.
L'objectif que nous poursuivons, est de fournir aux élèves à partir du CM1, des outils conçus pour eux. Avant de vous être proposés, tous ces outils ont été testés par les enfants du cartable fantastique en situation classe. En parallèle, nous mettons à la disposition des personnes (enseignants, parents, AVS, ergothérapeutes etc....) qui adaptent, des modèles « Adaptateur » regroupant tous les outils des barres « Élèves primaire », plus quelques outils supplémentaires permettant de créer des textes à trous destinés à être imprimés par exemple. Les différents modèles L'onglet Texte Il permet d'adapter des textes à lire de souligner un texte, de différentes couleurs. Pour le collège. Dyslexia Training Institute. Une sieste pendant la journée libère la mémoire à court terme pour de nouveaux apprentissages. Une sieste au cours de la journée améliore la capacité du cerveau d'intégrer de nouvelles informations, montre une étude présentée au congrès de l'American Association for the Advancement of Science (AAAS).
Le chercheur en psychologie Matthew Walker, de l'Université de Californie à Berkeley, et ses collègues ont mené cette étude avec 39 jeunes adultes divisés dont la moitié faisait une sieste de 90 minutes à 14H00 et l'autre pas. À 18H00 ceux qui avaient fait une sieste réussissaient légèrement mieux à différents tests cognitifs qu'avant la sieste alors que ceux n'en ayant pas fait voyaient leurs performances diminuer. Ces résultats supportent l'hypothèse selon laquelle le sommeil est nécessaire pour vider la mémoire à court terme et faire de la place pour de nouvelles informations, explique Walker. Voyez également: Un moyen facile d'améliorer la mémoire Quels sont les stades (ou phases) du sommeil?
Psychomédia avec source: BBC. 1ère partie : des outils pour contourner la lecture. Doit-on évaluer différemment un élève qui utilise les aides technologiques? Publié le 18 octobre 2011 Je viens de terminer une série de deux rencontres, avec Jean Chouinard et Josée Labossière, avec des enseignants(es) du primaire et du secondaire en adaptation scolaire. Nous avons posé la question suivante aux participants: Doit-on évaluer différemment un élève qui utilise les aides technologiques? La totalité des enseignants(es) ont répondu NON. Bien que la majorité des enseignants(es) en adaptation scolaire répondraient la même chose, beaucoup de titulaires pensent le contraire. Évaluer un enfant qui utilise les aides technologiques suscite beaucoup de discussion. Je vais tenter de vous expliquer la situation afin de voir un peu plus clair dans ce dossier. Depuis 2008, le MELS autorise les aides technologiques en évaluation.
Je réponds positivement à ceux qui se demandent si un élève qui utilise une aide technologique en situation d’apprentissage a le droit de l’utiliser en situation d’évaluation. Plan d'intervention personnalisé. Plan d’intervention personnalisé : Maternelle – 12e année - intropip.pdf. Faire une différence - faireunedifference.pdf. Viser le succès. Sigles ASH2011 - Sigles_ASH.pdf. Boite à Outils Mathématiques pour Elèves en situation de Handicap ou non au Collège | Afin de permettre une utilisation innovante et concrète de l'outil numérique dans toutes les classes et au service de la réussite de tous les élèves, ce logiciel consiste en la mise à disposition d'un outil complet pour suivre le programme de mathématiques au collège.
Il est simple car il ne contient que les fonctionnalités nécessaires à un niveau de compétences requis et une ergonomie destinée à le rendre accessible au plus grand nombre, y compris dans le cadre de situations de handicaps moteurs et/ou sensoriels. Objectif de BOMEHC : Ainsi le projet est né d'un besoin des collégiens en situation de handicap, mais nous avons pour ambition d'aider l'ensemble des collégiens, ainsi que les enseignants du collège.
L’objectif du projet est donc de réaliser un logiciel permettant de suivre facilement le programme de mathématiques du collège. Le site Web de BOMEHC : Outils pédagogiques - Office des personnes handicapées du Québec. On s’élève! Un coffre à outils pour le personnel enseignant On s’élève! – Outils de sensibilisation au potentiel éducatif des personnes handicapées est une trousse d’outils de sensibilisation développée par l’Office. Elle s’adresse au personnel enseignant du primaire et du premier cycle du secondaire. Par des activités simples et bien expliquées, elle vise à sensibiliser les jeunes à la différence. En bref, la trousse On s’élève! À la suite de discussions avec des représentants du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, l’Office tient à mettre en garde les utilisateurs de cette trousse concernant un problème de correspondance aux compétences visées par le programme de formation de l’école québécoise qui sont annoncées dans ce document.
L'Office s'excuse de cet inconvénient. Vers le haut On s’élève! On s’élève! Ce que chaque activité pédagogique comprend : On s’élève! Voici une brève description des différentes activités comprises dans la trousse On s’élève! Les yeux noirs. Des TIC pour aider les élèves ayant des troubles d’apprentissage : une injustice pour les autres? Supporting students with dyslexia: tips, tricks and tech for teachers | Teacher Network. Intégration scolaire. Référentiel de compétences ULIS. Handi-ressources - ressources techniques. Aider les élèves dyslexiques par de simples adaptations de mise en page et de polices de caractères. Dys&co 74 - Bonnes pratiques d’aménagements. La rentrée scolaire. PRISE EN CHARGE DES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ. Eleves en difficulté scolaire.
Dispositifs d'aide aux élèves en difficulté. Ecrilu. What are specific learning difficulties? Twenty-Two Reasons Why a Child Can’t Sit Still. Hauts potentiels - publications. Mauvaise tenue de crayon. * Gomme & Gribouillages - Ressources pédagogiques * La mémoire de travail. Pathologies. Guides de survie.
Dyslexie - Un nouvel outil à compter du 15/04. Pédagogie adaptée - Informatique Education. ASH 74 : Adaptation Scolaire et Scolarisation des élèves Handicapés en Haute-Savoie. Aider les profs à mieux détecter la dyslexie à l’école. Adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés : documents pédagogiques. Anne_opérations. Association pour la recherche des troubles de l'apprentissage. Aider les enfants en difficulté…N'oublie jamais de regarder si celui qui refuse de marcher n'a pas un clou dans sa chaussure…(F. Deligny) » QUELQUES RECOMMANDATIONS D’ADAPTATION PEDAGOGIQUE POUR LES ENFANTS DYSLEXIQUES. .::. Proyecto Azahar .::. Un guide en ligne pour trouver facilement des livres jeunesse en version adaptée. Informations pédagogiques pour différents publics - Les dysponibles - Réseau des formateurs dys de l'Académie de Nice.
2 - numéro 3 - Adapter son enseignement aux étudiants dyslexiques. Circonscription d'Yvetot - Élèves à Besoins Spécifiques.