Séances péda.
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Cette année, un atelier "tablettes tactiles" est proposé aux élèves de 3ème le jeudi de 16h20 à 17h20. Les intervenants : Professeure documentaliste : Mme Bocquet Chargée de mission TUIC CRDP Haute Normandie : Mme Benyounes Objectifs généraux du projet : Assurer l’égalité des élèves d’un collège RRS devant les nouvelles technologies Développer la lecture : lire plus, lire mieux, lire autrement et donner envie de lire grâce à des outils traditionnels (téléchargement de livres, presse, encyclopédie).
Projet Atelier tablettes tactiles
Pédagogie info-documentaire
La Recherche d’information en évolution - Le site des document@listes de l’académie de Besançon propose un dossier sur les nouvelles donnes à prendre en compte pour former les élèves à la recherche d’information. Quelles sont les pratiques des élèves et celles des enseignants ? que disent les chercheurs en Sciences de l’information et de la communication ?Les jeux en classe, c’est du sérieux! C’est le titre d’un nouveau dossier proposé au Canada conjointement par l’ Infobourg et Carrefour Education , sous la coordination de Julie Beaupré. Il est téléchargeable gracieusement à cette adresse en pdf (9 pages) . Ce projet rassemble notamment des articles déjà publiés par l’Infobourg.
Les jeux en classe, c’est du sérieux (dossier pédagogique)
Recherche sur Internet
Carrefour éducation
Lors de la première journée de la réunion nationale du RÉCIT, la conseillère pédagogique Suzanne Harvey a présenté Mission possible en TIC . Ce projet, réalisé dans une école de la commission scolaire des Chênes, propose aux enseignants du préscolaire et du primaire, une centaine de projets intégrant les nouvelles technologies. « J'utiliserai la technologie en classe lorsque je la maîtriserai mieux que mes élèves. » Voilà une citation tirée d'une vidéo de Sébastien Stasse qu'utilise Mme Harvey comme déclencheur dans ses formations auprès des enseignants.
Pédagogie. Réseau des professeurs-documentalistes de l'Académie de Dijon
Accueil -> Pédagogie Maîtrise de l'information - Orientation - Education aux médias "Faire de l'autonomie une préoccupation d'apprentissage conduit [donc] à créer des situations, des contextes, dans lesquelles, l'élève sera confronté à des problèmes à résoudre, à des tâches complexes à effectuer, à des activités à mener qui lui demanderont progressivement de plus en plus d'initiatives et de responsabilités. Mais ce cheminement vers l'autonomie, s'il se fait avec des gradations, de manière progressive, n'exclut pas pour autant des retours en arrière, des régressions, l'autonomie arrivant au bout comme le résultat d'une lutte à mener, avec ses obstacles et ses îlots de résistance, elle s'inscrit dans un cheminement." LIQUÈTE, Vincent et MAURY, Yolande.Activer un labo Google Maps
Avez-vous déjà eu besoin de calculer la distance à vol d'oiseau entre deux ou plusieurs points d'une carte ? Avez-vous déjà rencontré des difficultés pour trouver la latitude et la longitude exactes d'un lieu ? Les Labos de Google Maps: Info-bulle LatLng , Repère LatLng et Outil de mesure des distances , ont justement été conçus pour cela ! Vous ne le savez peut-être pas mais les Labos de Google Maps vous permettent de tester des fonctionnalités expérimentales de Google Maps, ils renferment de véritable trésors !
séquence / séance pédagogique Séances pédagogiques : un partenariat info-documentaire et mathématiques proposée par Céline Kulas les nombres décimaux dans la classification Dewey La fiche élève La fiche professeur
Mutualisation
Les grands Voyageurs
04 juin 2011 SéQuence les grandes décOuvertes et les grands vOyageurs (2) Comme l'an dernier , j'ai mis en place une séquence de recherche sur les Grands Voyageurs avec une collègue de français et sa classe de 5ème.Samedi 9 avril 2011 6 09 / 04 / Avr / 2011 14:22 J'ai remarqué que les élèves se retrouvaient mieux dans la progression de leur recherche quand je leur présentais dès le départ un plan de séquence auquel se référer. Voici celui que j'ai proposé aux élèves de trosième de mon collège lors du démarrage du projet SVT "Responsabilité humaine en matière de santé et d'environnement". Le plan reprend la démarche que j'ai mise en place (et finalement beaucoup utilisée cette année) : constitution d'un document de collecte dès la première heure puis élaboration d'une carte mentale ou d'un plan l'heure suivante, à partir des documents de collecte du groupe. C'est une démarche qui fonctionne bien et avec laquelle les élèves sont facilement très à l'aise.
Plan de séquence SVT 3eme
Lundi 25 avril 2011 1 25 / 04 / Avr / 2011 11:21 Pour faire une bibliographie précise, partager ses ressources et documents, en les classant, les annotant, les indexant...
Faire une bibliographie / partager ses ressources
L’ennemi intime Depuis que j’enseigne en lycée je me suis trouvé confronté à celui que j’appelais mon ennemi intime : Google. Je dois préciser. J’ai pu mesurer la popularité grandissante du moteur et sa très efficace visibilité au sein du monde informatique.
Une année avec Google
Quelles notions info-documentaires envisager ? Dans un premier temps il me fallait répertorier les caractéristiques de l’objet d’étude, construire le concept « Google » et ses attributs. Une définition Partons de la définition de « moteur de recherche » que propose Pascal Duplessis et Ivana Ballarini-Santonocito dans leur Petit dictionnaire des concepts info-documentaires . Disponible sur le site de Savoirs Cdi.
Une année avec Google
Voici une séquence en cours de réalisation au collège du Parc à Saint-Mathieu. Je l’ai mise en place en fin d’année pour réutiliser les notions vues en cours d’initiation 6è, autour du dictionnaire, de la recherche documentaire et de l’objet livre. Séquence : Réaliser un lexique de la classe de 6è Séance 1 : Chercher dans les dictionnaires (1h30) Objectif Identifier les différents dictionnaires.
[Site Documentaliste]
Une discipline, un site — Éducnet
La marque "Reconnu d'intérêt pédagogique par le ministère chargé de l'éducation nationale", dite marque RIP, est destinée à guider les enseignants dans le monde du multimédia pédagogique. Un logo permet d'identifier les logiciels et les créations multimédias qui, après expertise par des enseignants et spécialistes du domaine et par décision de la commission multimédia, répondent aux besoins et aux attentes du système éducatif. <p style="text-align:right;color:#A8A8A8"></p>Scénarios pédagogiques
Projet TRAAM (Travaux académiques mutualisés) Qu'est ce qu'un TRAAM ? Les actions mutualisées, pilotées par le bureau des usages et des services numériques de la sous direction des technologies de l'information et de la communication s'inscrivent dans le cadre du développement des usages des TICE et de leur généralisation dans les disciplines. Ces actions ont pour objectif de faire connaître et de mettre en valeur au niveau national, les travaux des académies et de favoriser entre les académies la mutualisation de la réflexion et des pratiques concernant l’usage des technologies de l’information et de la communication. Présentation des TRAAM sur educnet : http://www.educnet.education.fr/ecogest/reseaux/AAM-actions-mutualiseesMéthodologie