Pratiques péda.

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JOURS APRES JOURS » Fiche de vocabulaire : les mots du moyen-âge (1)
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Questionnaires de lecture

Questionnaires de lecture

Nom Prénom de l'auteur_Titre (thème éventuel et niveaux suggérés 6e5e4e3e) QCM si c'en est un_Editeur_année de parution_Collège X code postal ville ou rédacteur_correction(.extension du fichier qui s'enregistre automatiquement) ça s'affichera sous cette forme-ci si les deux fichiers sont exactement pareils (nous vous conseillons le copier-coller lorsque vous en avez écrit l'un des deux) jusque correction ou questionnaire: Quelques précisions: ~ Ne mettez pas d'espace avant ou après les tirets bas qui ne servent que de séparateur ; par contre, les espaces à l'intérieur et les majuscules en début de mot sont autorisés (sauf à questionnaire et correction). ~ Ne vous trompez pas ! C'est bien "correction" et non "corrigé".
lecture Intervention à l’IUFM en 2002 sur la lecture au collège Présentation de la littérature jeunesse Mr Piquenot et Mme Fouquet IPR Vie Scolaire – septembre 2004 Stage littérature jeunesse juin 2005 = Romans policiers et de science-fiction Vous avez aimé Harry Potter… Derniers achats de romans policiers et SF

lecture

Comment faire une biographie ? Sommaire Qu’est-ce-qu’une biographie ?, p1Au CDI..., p1Quelles informations rechercher ? Comment faire une biographie ? Comment faire une biographie ?
Pratiques péda. Pratiques péda. De l’image au texte : littérature et BD au collège Sommaire Contexte, p1Objectifs et notions info-documentaires, p1Compétences , p2Modalités, p2Déroulement de la séquence, p3Pour aller plus loin, p4 Déroulement de la séquence 1ère séance au CDI : présentation du projet à la classe (5A), des BD choisies et distribution des revues aux élèves.
Lecture/exp.orale &compétences Lecture/exp.orale &compétences Vidéaste et syndicaliste, Thierry Foulkes est professeur de mathématiques en collège à Paris. Il travaille aux secteurs éducation et communication du syndicat des enseignants Unsa.Le reportage qu’il a réalisé dans la classe de quatrième de Jean-Michel Zakhartchouk au collège Jean-Jacques Rousseau de Creil montre avec simplicité et éloquence qu’il est possible, même modestement, d’enseigner et d’apprendre par compétences. Jean-Michel Zakhartchouk, professeur de français, travaille avec ses élèves les compétences de lecture et d’expression orale. La séquence présentée par ce film est consacrée à l’étude des médias. Il s’agit de former les élèves à l’esprit critique vis-à-vis de l’information en sachant interroger les sources et mesurer la fiabilité d’une information.

Ecrire un photo-roman

Ecrire un photo-roman Des liens vers des projets aboutis Préalables Etude des caractéristiques du roman-photo Réflexion commune sur les choix de départ pour la structure globale du récit Elaboration du synopsis
Projet Polar
la malle sanglante la malle sanglante Cette animation a été mise en place à destination de 3 classes de 4e en parallèle. Objectifs : approfondir les connaissances des élèves sur les règles du genre policier à énigmefaire lire, lire, lire... le genre choisi et le décor étant surtout un prétexte Mise en œuvre :
Enquête au CDI... Enquête au CDI... Mardi 1 février 2011 2 01 / 02 / Fév / 2011 05:50 Voir la bibliographie autour du roman policier Notamment la partie documentaire et les sites "Crim' Expo". {*style:<b>
Le roman de chevalerie au collège » Chevalier, Pour, Yvain, Arthur, Moyen-ge, Retour » Le petit journal des profs
pratique de lecture, pratique d'écriture
Cette séquence s’inscrit dans un projet qui favorise la lecture pour les élèves de troisième. Elle est ancrée dans un contexte historique, celui de la Seconde Guerre mondiale, et a pour objectif d’inciter les élèves à lire des textes littéraires sur ce thème. Vous trouverez ci-dessous en fichiers joints : - La présentation de la séquence - Les documents de travail - Les extraits des textes 3°lire extrait trouver 3°lire extrait trouver
6°Odyssée lecture La séquence s’inscrit dans un projet de "Librairie virtuelle" qui vise, au travers d’animations lecture, à inciter les élèves à lire des oeuvres et à produire des écrits. Les élèves sont appelés à lire plusieurs titres, choisis parmi une sélection proposée par les enseignantes. Ils participent ensuite à une table ronde au cours de laquelle ils échangent leurs points de vue sur les titres. Enfin ils rédigent une fiche mise en ligne sur le site Internet du collège. 6°Odyssée lecture

Rallye lecture 6°

25 janvier 2014 Cette semaine au cOllège... saisOn 5 (17) Cette semaine, Lundi :
Raconte-moi des histoires