(évaluation 6) - 93064991
séquence 3 - le dictionnaire - 93064948
(évaluation 5) - 93064859
séquence 3 - 1.les clés du livres - 93064849
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ABC du Brainstorming - animer un Brainstorming (ou remue-méninges) Comment organiser et animer un Brainstorming Le brainstorming ou remue-méninges est une technique de recherche d'idées en groupe, par exemple afin d'identifier ou de résoudre un problème. La principale phase du brainstorming consiste à émettre spontanément le plus d'idées possible sans retenue et en les notant toutes. Mais au-delà de cette phase de collecte d'idées, il faut auparavant 1/ constituer le groupe 2/ cadrer la question de départ et après 4/ sélectionner les meilleures idées ou les solutions applicables. C'est le travail de l'animateur que d'organiser ce processus. Mes autres cours de gestion de projet / tous mes cours.

ABC du Brainstorming - animer un Brainstorming (ou remue-méninges)

Scrumblr ou le brainstorming collaboratif
Prévoir une période de réchauffement des esprits pour créer la synergie du groupe Pour faciliter la synergie du groupe, il est recommandé de prévoir une période de réchauffement cérébral avant de vous attacher à la recherche d'idées. Il s'agit de créer une atmosphère décontractée, de favoriser un état d'esprit et de délier les langues par des exercices de créativité courts, rapides et amusants. Brainstorming: Comment débuter l'animation? Brainstorming: Comment débuter l'animation?
Jeu de rôle BCDI Jeu de rôle BCDI Trouvé sur un site, mais je ne sais plus lequel. Pardon au collègue de ne pas pouvoir citer son nom...
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Alpha-Biblio: Répertoire d'activités
Ces séquences ont été validées par l’inspection pédagogique régionale en documentation. Elles ne constituent pas des modèles mais plutôt des exemples pouvant permettre d’enrichir la réflexion sur la formation des élèves à l’information.Pour une indispensable cohérence pédagogique et didactique, elles doivent être considérées comme des compléments au livre Recherche documentaire et maîtrise de l’information, édité par l’IUFM et le CRDP de l’académie de Rouen. Les documents suivants sont au format pdf. Utilisez acrobat reader gratuit et téléchargeable. Quelques exemples de séquences Quelques exemples de séquences
Classification Dewey

Page d'acccueil de Claire et Hervé Pommereau
Pédagogie documentaire - La Tribu doc
documentation - voyage en info-doc
à la découverte du CDI
documentation - lire et analyser une page de résultats d'un moteur de recherche fiche-élève : le choix du mot « site » plutôt que « page » dans la formulation des questions est discutable, mais il ne fallait pas surcharger la fiche de notions inconnues, surtout avec le mot polysémique « page ». Les élèves ne connaissent absolument pas la notion de page web, il faut expliquer en fin de séance que les résultats « sites » sont en réalités des « pages ». À réfléchir. La projection d'une « vraie » page de résultats obtenue après ouverture du moteur et saisie de la requête est indispensable pour certains élèves (ceux qui ont des difficultés à conceptualiser les choses en général). comportement des élèves : pas de problème de compréhension des consignes, mais nécessité de les reformuler sans cesse. documentation - lire et analyser une page de résultats d'un moteur de recherche
grille-des-acquisitions-6e
IRD 6ème 2011-2012 : chapitre 2 n°1 25 septembre 2011 IRD 6ème 2011-2012 : chapitre 2 n°1 Chapitre 2 : Les différents genres de documentsn°1 : vocabulaire autour du document Objectifs de la séance : IRD 6ème 2011-2012 : chapitre 2 n°1
IRD 6ème 2011-2012 : chapitre 1 n°2 Pour la deuxième séance de découverte du CDI, je voulais faire quelque chose de totalement différent de l'an dernier. En effet, faire une visite guidée du CDI n'est pas très utile, il y a toujours quelques élèves qui n'écoutent pas ou qui sont encore à l'étape précédente quand on explique une chose importante. L'année dernière, j'avais fait faire un plan et quelques semaines plus tard j'avais constaté que les élèves me demandaient où était tel ou tel espace, comme si nous n'en avions jamais parlé. IRD 6ème 2011-2012 : chapitre 1 n°2 IRD 6ème 2011-2012 : chapitre 1 n°2
initiation 6e : Tous les posts et blogs sur initiation 6e - CanalBlog
29 novembre 2011 IRD 6ème 2011-2012 : chapitre 2 n°4 Chapitre 2 : les différents genres de documentsn°4 : Les clés du livre Pour finir le chapitre, je fais travailler les 6ème sur les clés du livre. Je suis d'accord pour dire que ça ne correspond pas vraiment au titre du chapitre mais j'ai pas trouvé mieux... On voit ensemble quelques définitions, et ensuite ils font des exercices pour s'entraîner à trouver et utiliser les clés du livre. Différents genres de documents Différents genres de documents

Evaluation de la formation à l’information-documentation en 6ème : 7 classes et 13 questions pour évaluer les acquis

Evaluation de la formation à l’information-documentation en 6ème : 7 classes et 13 questions pour évaluer les acquis Présentation de l’évaluation Contexte de l’évaluation : En 2010-2011, les élèves de toutes les classes de 6e de mon collège ont eu, à mon initiative, sept séances d’information-documentation par demi-classe en début d’année. La dernière de ces séances, en janvier-février, était consacrée à l’évaluation des compétences acquises au cours de la formation.
03 janvier 2011 IRD 6ème : SéQuence 3 séance 1 Après une -longue- séquence consacrée aux livres, la prochaine séquence sera consacrée à la recherche documentaire à l'aide de l'outil numérique. La Première séance étant consacrée à BCDI. Pour commencer la séance, la traditionnelle évaluation de la leçon précédente : evaluation_N5 Puis un document expliquant pas à pas comment fonctionne le logiciel. IRD 6ème : SéQuence 3 séance 1 IRD 6ème : SéQuence 3 séance 1
20 mars 2014 Epreuve cOmmune d'IRD Dans mon collège, nous avons des sessions d'"épreuves communes" trois fois par an (des veilles de vacances). Epreuve cOmmune d'IRD
Quatrième et cinquième séances d'IRD sixième : rechercher des informations sur internet Dimanche 28 novembre 2010 7 28 /11 /Nov /2010 16:45 J'ai changé ma progression de séquence en consacrant deux séances à la recherche d'informations sur internet. Les deux sont en continuité directe. La séance 5 reprend la fin de la séance 4 pour consolider les savoirs en matière d'identification de la source.
Samedi 8 octobre 2011 6 08 /10 /Oct /2011 15:26 Voici, avec un peu de retard, les documents que j'ai distribués. En quatrième page, les élèves avaient la carte mentale vierge que le professeur d'Arts Plastiques a demandé de remplir (informations sur l'oeuvre et sur l'artiste et reproduction en miniature de l'oeuvre). IRD 2 les documents

Notion de document

Je continue avec le billet du jour d'avancer dans ma réflexion qui comprend le premier billet avec ce même titre et celui qui a suivi sur la présence numérique du CDI... Ma pensée s'est beaucoup enrichie des échanges avec les collègues / copines, échanges qui nous ont une fois de plus fait avancer ensemble. Je reviens d'abord sur l'expérience du scoop.it comme page d'accueil du CDI numérique...
IRD - Troisième séance… - Deuxième séance IRD… - Première séance IRD… - Nouvelles séances…
clés du livre en 6ème
CDI col. Gounod IRD
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79245144.pdf (Objet application/pdf)
Exercice de formation:Le dessin de l'espace établissement
A la découverte du CDI
Expliquer simplement les flux RSS, tags...
ini_CDI_6e.pdf (Objet application/pdf)
La recherche sur l'Internet
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