Club lecture
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Logiciels & multimédias : ELSA ELSA : un logiciel d'entraînement à la Lecture SAvante
logiciel de lecture elsa
Bonne et heureuse année à tous! A qui s'adresse ce site ? Aux enseignants documentalistes et professeurs de français, désireux de partager leurs questionnaires sur des romans, albums, BD, livres documentaires... afin de faciliter la mise en place de concours lecture. Comment avoir accès aux questionnaires et aux corrigés ?
Questionnaires de lecture
Création de jaquettes de livres de la sélection du prix régional
Création de jaquettes de livres de la sélection du prix régional Sommaire Contexte de l’activité , p1 Objectifs , p2 Déroulement de la séquence de création de jaquettes de livres , p2 La sélection à illustrer , p4 Les productions des élèves , p4 Contexte de l’activité
Patrick Nieto, professeur d’espagnol au lycée Jean-Cocteau de Miramas (13), anime une présentation au cours de laquelle ses élèves de première travaillent l’oral dans toute sa dimension à l’aide d’un logiciel de création multimédia. Rencontres de l’ORME 2011. L'origine du projet Chaque année, l’association Cyber-Langues propose un colloque qui permet de rapprocher des enseignants utilisant les TIC avec leurs élèves et d’échanger sur leurs pratiques. Au cours du colloque 2010, une collègue enseignant l’espagnol nous a présenté un logiciel permettant de créer de petites vidéos au format .wmv à partir d’images ou de photos sur lesquelles les élèves s’enregistrent et peuvent aussi rajouter du texte et du son. Trouvant ce logiciel intéressant, j’ai voulu le tester cette année avec mes élèves.
Logiciel et expression orale
L'illustration des manuels scolaires a beaucoup changé en cinquante ans. Du dessin, nous sommes passés aux photographies en couleur, aux graphiques et schémas. Les manuels numériques apportent toujours plus d'images, combinables à volonté. L'avènement du numérique a ouvert les vannes à un énorme flot d'images utilisables à l'infini. Les banques d'images accessibles à faible coût ou gratuitement sont nombreuses; et l'on voit se multiplier les iconographies sophistiquées, dans lesquelles l'esthétique et le sens ne font pas toujours bon ménage. Dans les supports d'apprentissage, on constate la part grandissante qui est faite à l'image et aux schémas, au détriment du texte.
mots, vocabulaire
Le blog demandé n'existe pas. Le blog demandé : http://blogducdijc.over-blog.fr/ n'existe pas. Si vous le désirez, vous pouvez créer ce blog . Vous allez être redirigé vers le portail OverBlog dans une dizaine de secondes. Vous allez être redirigé vers le portail Erog dans une dizaine de secondes. The blog you requested does not exist.
Séance CM2 Petit Chaperon rouge - des livres & nous
Outils de formation; exercices de communication et de relation
Objectifs de l'exercice - Complexifier le modèle de transmission des connaissances. - Montrer que la communication verbale présente des difficultés aussi grandes que la communication non verbale. - Apprendre l'importance du facteur temps dans la transmission des informations. - Réfléchir sur les stratégies « d'explication » utilisées par chacun et les comparer à d'autres. Durée, nombre de participants De une heure et demie à trois heures. Nombre de participants : de 9 à 20. Matériel nécessaire
Maîtrise de la langue - Littérature - ÉduSCOL
Pour aider les enseignants à choisir des œuvres, le ministère propose des sélections de livres. Ces sélections sont organisées en six catégories : albums, bandes dessinées, contes et fables, poésie, romans et récits illustrés, théâtre et sont établies à partir de plusieurs critères : la qualité littéraire des œuvres ; l'accessibilité des textes ; l'équilibre entre des ouvrages patrimoniaux (libres de droits), des classiques et des publications récentes ; la disponibilité des titres ; la diversité des auteurs, des illustrateurs, des éditeurs... l'ouverture des pratiques pédagogiques et éducatives qu'elles permettent.L'art du récit : scénarisation pédagogique et storytelling
Le récit est la forme ancestrale de transmission des savoirs entre les hommes. C'est aussi et avant tout ce qui donne du sens aux faits, aux données. Malgré la vogue de la communication des données brutes, connue sous le nom de mouvement open data, le récit reste indispensable pour établir les liens et bâtir les significations. Nos récits contemporains ne sont pas ceux d'hier.
Des « mallettes de lecture numérique » pour élèves en difficulté de lecture
Par Catherine Houle le 14 juin 2011 Depuis janvier, le Rectorat de Bordeaux (France) expérimente un projet de mallettes de lecture numérique; treize ont été mises à la disposition d’élèves de l’académie en difficulté de lecture. Une façon intéressante d’expérimenter les tablettes tactiles en milieu scolaire. L’intégration d’outils numériques dans l’enseignement aurait un impact sur les résultats scolaires des élèves, en augmentant leur motivation. Les TIC permettraient également une « individualisation de la pédagogie », en plus de renforcer les relations entre les acteurs impliqués (enseignants, parents, élèves). C’est dans cette optique que le Rectorat de Bordeaux a lancé le projet de mallettes de lecture numérique.
Le goût de la lecture et de l’écriture
Le 1 er juin dernier, le CTREQ invitait Marlène Lebrun, chercheuse en didactique de la littérature ( CIELAM-Université de Provence ) à partager son expertise à des enseignants, conseillers pédagogiques, orthopédagogues et étudiants dans le cadre de la conférence « Réconcilier les élèves avec la lecture et l’écriture ». Selon la chercheuse, la classe s’avère un lieu d’intérêt pour constituer une communauté de lecteurs et d’auteurs littéraires, le dialogue donnant du sens aux apprentissages : « La classe de français donne un espace pour pouvoir échanger sur les lectures. Sans possibilité d’échanger, on ne lit pas.Prix littéraire jeunesse
Jeux éduc. Littéraires