MOOC Info Board - Alles zum Thema MOOC auf einen Blick | LAFS --Learn At First Sight-- Version 1.0 des MOOC Info-Board ist fertig . HIER geht es zum Download (PDF und SWF) des MOOC Info-Board Version 1.0. Weitere Informationen zum Info-Board findet ihr unten. #COER13 #SOOC13 #MMC13 #exif13 #iddg13 Motivation: In den vergangenen Monaten habe ich im Zusammenhang mit dem Begriff MOOC auch viele andere Begriffe kennengelernt. Dazu habe ich ein MOOC Info-Board erstellt, dass die wesentlichen Begriffe im Umfeld eines MOOC’s darstellt und beschreibt. Anwendung: Ihr könnt einfach einen der schwarzen Begriffe anklicken und in der Mitte erscheint der beschreibende Text und der Link der Quelle. Bei den Begriffen “MOOC” und “OER” gibt es noch eine zweite Seite mit nützlichen Links, dazu einfach auf den blauen Pfeile klicken. Die blauen Begriffe sind zur Motiviation und Inspiration gedacht, wie bei einem Manifesto. Wie geht es weiter ? Das Info-Board wird regelmäßig erweitert und dann mit einer neuen Version neu veröffentlicht.
Viel Spass……. A Crash Course on Creativity. With the power to cross borders and languages, music serves as a compelling tool for unlocking creative potential. Creativity: Music to My Ears is a six week course designed to explore several factors that stimulate creativity in individuals, teams, and organizations. In each session we will focus on a different variable related to creativity, such as reframing problems, connecting and combining ideas, and challenging assumptions. All of the projects in this experiential course will deal with some aspect of music, including listening, creating, and sharing.
No musical talent is required - just an interest in exploring the role that music plays in our lives. To deepen your understanding of music, throughout the course we will include video clips from experts in the music industry, including world-renowned Warner Music recording artists, Stanford music scholars, and industry executives who work to bring new and innovative musical expression to a global audience. « Less.
Reflexion Woche 1. MOOCen wider willen | das e-Teaching Büro. So hatte ich mir das eigentlich vorgestellt mit dem MMC13 für mich: Nicht schauen, nichts sagen, nichts hören… Dörte Giebel und Monika König, die ich aus/seit dem OPCO11 “kenne”, haben mIch gefragt, ob ich einen Impulsbeitrag schreiben würde. Ich habe mich über die Anfrage sehr gefreut, hatte gleich die Gegenüberstelltung im Kopf, die es dann ja auch geworden ist, große Lust, sie zu formulieren – und hatte ansonsten nicht vor, mich mit diesem MOOC viel zu beschäftigen.
Denn: Die Don#t MOOC-Seite des Impulsbeitrags kommt ja nicht von nichts… Und: Ich kann nicht. I have work to do! Ich muss Geld verdienen. Und jetzt? Ich schüttel gleichzeitig den Kopf und frag mich, wie man Zeit und Nerven dafür finden kann, all sowas zu tun, ob das inhaltlich getrieben ist oder legitmiertes Spieltrieb-Ausleben. Aber eigentlich ist das alles irrelevant, denn ich habe gar keine Wahl: Sobald ich persönlich angesprochen werde in so einem MOOC, kann ich nicht mehr nicht MOOCen. Schnapp: Community-Falle. Was macht den MOOC zum MOOC ? – die zweite. Massive_open_online_courses_robes.pdf. Begrifflichkeit.
Starten wir ganz grundsätzlich: Was sind eigentlich MOOCs? (Ich nehme an, alle die im MOOC13 mitmachen, haben schon eine ganz bestimmte Vorstellung von MOOCs, aber als ich in die MOOC Welt tiefer eintauchte, fiel mir dann doch auf wie viel Unterschiede es zwischen den einzelnen MOOC Ausprägungen gibt, daher lohnt sich die Blick auf die Basics) MOOC steht bekanntlich für Massive Open Online Course. …schauen wir uns die Begriffsteile doch einmal einzeln an: [Massiv] [Open] [Online] [Course] Gefällt mir: Gefällt mir Lade... Der cMOOC als Blog(ger)-Netzwerk? THESE: Ein cMOOC ist nichts anderes als ein Blog(ger)-Netzwerk, das sich zu einer riesengroßen sich weit verzweigenden Blogparade zusammenfindet. Wer (noch) nicht bloggt oder nicht weiß, wie man schnell ein eigenes Blog aufsetzt, findet schwerer Zugang zur Lern Community eines cMOOCs.
Bloggen gehört folglich zur grundlegenden Medienkompetenz und damit quasi zur Teilnahmevoraussetzung in einem cMOOC. Just heute schrieb Sue Waters ihren sehr eingängigen und verständlichen Blog Post "Learning through blogging as part of a connectivist MOOC" und hat damit meinen Nerv getroffen. Das gute alte Lerntagebuch kommt - in seiner öffentlichen Version als Blog - im MOOC zu neuen Ehren. Und weil noch längst nicht alle, die sich für neue Formen des Online-Lernens bzw. Was mich ausgehend von so manchem heutigem Tweet im Kontext des #MMC13 besonders beschäftigt: Ist ein konnektivistischer MOOC à la Downes/Siemens nicht "vom Herzen" her ein Blog(ger)-Netzwerk?
Was macht Stephen hier? MOOC to POOC: Moving from Massive to Participatory. JustPublics@365 wants to reimagine higher education. One of the ways we’re doing that is by re-thinking the graduate seminar and rethinking online education. Recently, Thomas Friedman in an op-ed for The New York Times proclaimed “nothing has more potential to enable us to reimagine higher education than the massive open online course, or MOOC”. The New York Times dubbed 2012 “the year of the MOOC.” In the context of New York City (and outside of academia), the term is pronounced “mook” (a derogatory term).
Aside from the racism this term perpetuates, from our point of view the “MOOC”-model has lots of other problems. Chiefly, the MOOC-model misunderstands how learning works. The way Friedman, among others, talks about MOOCs is that they are a way to educate lots of people from a distance for “relatively little money.” Many are similarly jumping to support MOOCs as a money making venture, ignoring the actual purpose of education to envision new business models. We have a different idea. MOOC – Meine Ziele zum #MMC13 — hosikurse.wordpress.