Palais de la découverte -Accueil Musée parisien des sciences depuis 1937. Paper Models of Polyhedra. Mathématiques de la planète Terre. La Terre est une planète vivante. Le manteau terrestre est animé de processus dynamiques, les océans et l’atmosphère créent des climats, causent des désastres naturels et influencent les aspects fondamentaux de la vie, l’évolution des espèces et l’écologie des systèmes supportant la vie.
Au dessus de ces processus naturels, l’espèce humaine a développé des systèmes d’une grande complexité, incluant les systèmes économiques et financiers ; la Toile ; des cadres de gestion des ressources, de transports, de production et d’administration des soins de santé ; et des organisations sociales sophistiquées. L’activité humaine a crû au point où elle influence directement le climat global, a un impact sur la capacité de la planète de s’auto-suffire et menace la stabilité de ces systèmes. Entrelacs celtes : LE tutoriel - Celtic Knotwork : the ultimate tutorial. De beaux entrelacs. Introduction sociologique : les math comme magie ? Quand il s’agit d’expliquer ce que sont les mathématiques à des adolescents, on est toujours confronté à la difficulté d’identifier un sujet qui est assez simple pour qu’ils le comprennent, est assez sophistiqué pour les intéresser.
La plupart du temps on tombe à côté et soit on leur explique comment résoudre un problème de manière un peu alambiquée, alors qu’ils lui trouvent, dans la vie courante, une solution approchée satisfaisante, et ils sont donc moyennement intéressés par nos explications, c’est le tour de prestidigitation d’un vendeur de foire dont on voit les grosses ficelles ; soit la question les intéresse, c’est un problème qu’ils ne savent pas résoudre et dont la solution est désirable, mais la technique est hors de portée, cela reste de la magie complète pour eux, avec son lot d’incantations de formules incompréhensibles et l’invocation de puissants sorciers.
Croix celte GPL Andreas F. Mosaïque de la Ca d’Oro, Venise Frise Trèfle. Gestion de classe. LA BALANCE ROBERVAL ET "L'ECHELLE DE LA COLERE" ou ... QUELQUES OUTILS POUR L’AUTORITE DU PROFESSEUR Bernard THERY, professeur (lycée St-Rémi, Roubaix.) et formateur à l’I.F.P., 60, bd Vauban, Lille. Remarques préliminaires : 1) Contrairement à ce que certains pensent ou prétendent, on peut, aujourd'hui comme hier, obtenir le silence dans une classe de collège ou de lycée.
Encore faut-il LE VOULOIR, LE DEMANDER et prendre les moyens pour L'OBTENIR. Pour avoir de l’autorité, il faut d’abord le ... Et pour le vouloir, il faut en comprendre les enjeux : permettre à tous, y compris aux plus faibles qui ont besoin de temps et de silence pour comprendre, de réussir. Il ne s’agit pas de transformer les classes en étouffoir, mais de créer un climat de travail, ce qui est de la responsabilité directe du professeur : "Le professeur a la responsabilité de créer dans la classe les conditions favorables à la réussite de tous" (Texte sur les "missions du professeur", B.O. n° 22 du 29 mai 1997) .
3eb_birds.pdf. Zhiraf.jpg (JPEG Image, 1131 × 1600 pixels) - Scaled (62%) En classe. L'explosion des mathématiques | Société Mathématique de France. L'explosion continue - Sommaire | Société Mathématique de France. La brochure « Mathématiques, l'explosion continue », conçue par la Fondation Sciences Mathématiques de Paris (FSMP), la Société Française de Statistiques (SFdS), la Société de Mathématiques Appliquées et Industrielles (SMAI) et la Société Mathématique de France (SMF), a été réalisée grâce au soutien financier de Cap'Maths.
Fascicule imprimé disponible au prix de 9 euros TTC (dans la mesure des stocks disponibles) : acheter l'ouvrage Consulter l'ensemble de la brochure Deux chapitres choisis aléatoirement Les 25 chapitres et l'avant-propos (du dernier au premier) Images : © Thinkstock et © collections privées, 2013. Mathematical imagery by Jos Leys. CultureMath | Site de ressources scientifiques pour les enseignants de mathématiques.
2013, année des Mathématiques de la Planète Terre | Un jour, une brève. La mathématique du Chat. Piste verte Le 22 mai 2010 - Ecrit par Aurélien Alvarez Mathématicien bruxellois doublé d’un amateur de bande dessinée, Daniel Justens nous fait découvrir que le Chat de Philippe Geluck a un goût certain pour les mathématiques... Les amateurs de bande dessinée connaissent j’en suis sûr le Chat. [1] Mais ont-ils noté à quel point ce dernier s’amuse avec les mathématiques ? Premier constat : la majorité n’a pas toujours raison... Comme vous allez le voir, le Chat manie les raisonnements logiques et les jeux de mots avec délectation. [2] Après un savant calcul que l’on devine sur sa feuille de papier, le Chat arrive à la conclusion étonnante : Bon mais en même temps, c’est vrai que...
Certains lecteurs se souviendront peut-être de l’époque où leurs chers professeurs les initiaient secrètement à la théorie des ensembles et des patatoïdes. La théorie du verre à moitié vide ou à moitié plein, il y a aussi réfléchi et voilà sa conclusion : C’est vrai aussi en photographie... Post-scriptum : Notes. Lesite.tv : sélection de la semaine pour les établissements.
Le ballon Brazuca 2014 est lui aussi mathématique ! : Sciences et Avenir. Bon. Dans le précédent billet je vous ai présenté le ballon de foot à l'ancienne, celui de Pelé Coupe du monde 1970, inventé par Euler. Le ballon "Brazuca" CM2014 est aussi mathématique, mais plus élaboré ! 1 La construction est la suivante. On ne part plus comme dans le cas précédent d'un icosaèdre (qu'on tronque), mais d'un autre solide de Platon : un simple cube ! Il a 6 faces, chaque face a 4 sommets. On remarquera sur chacune des 4 feuilles de chacun des 6 trèfles une languette noire, formant un angle sphérique de 120°. L'idée mathématique est très sommairement la suivante : plus on « déforme » la face plane d'un solide régulier (ici en un « trèfle », mais on peut « fractaliser » avec des formes plus compliquées, mais... plus difficiles à assembler), mieux on reconstitue une forme sphérique par un tel assemblage.
Voir le geste d'assemblage des trois languettes à 120°, à 2'18" de cette vidéo sur la fabrication (vidéo Passione Maglie): Le Brazuca, le ballon cubique de la Coupe du monde. Après une grande consultation nationale au Brésil, il a été décidé qu’il porterait le nom de « brazuca », un petit mot familier pour signifier « brésilien ».
Je voudrais révéler ici une vérité que les présentations du brazuca semblent cacher : Le ballon de foot de la Coupe du monde est un cube ! Incroyable n’est-ce pas ? Voici des photos des ballons officiels des Coupes du monde, depuis 1970. Bien sûr, chacun essaye d’apporter un peu d’originalité par rapport au précédent mais je dois dire que l’idée de faire des ballons cubiques est tout simplement une petite révolution footballistique ! Comment fabrique-t-on un ballon de football ? Il s’agit de découper un certain nombre de pièces (anciennement en cuir et maintenant en polyéthylène) et de les coudre ou les coller pour fabriquer une balle la plus sphérique possible. Les pièces sont découpées dans un matériau plat.
La première idée est de fabriquer un polyèdre, obtenu en recollant des polygones. Voyons cela avec un peu plus de détails.