background preloader

Praktik

Facebook Twitter

Lektionsförslag: Skriv in dig mellan olika stycken och allt vad som krävs för... Jag utgår från denna källa: Tove Jansson: Muminpappans memoarer, Gebers förlag 1968.

Lektionsförslag: Skriv in dig mellan olika stycken och allt vad som krävs för...

Som boken signalerar i sin titel handlar det om muminpappans tillbakablick på sitt liv. Genom att anknyta till titeln och undersöka kopplingen till meningen: Vad jag tyckte synd om mig själv nu efteråt” kan jag medvetande göra denna tillbakablick. Det betyder också mina lektioner med eleverna. Vilken text ska de få undervisning ur och vad ska jag lyfta upp för frågor. MUMINPAPPANS MEMOARER. ROCKARKALLES MEMOARERKAFFESÖRPLAREN ANNE-MARIES MEMOARERBALETTSTAFFANS MEMOARERBULLBAKARNISSES MEMOARER… fundera själv vilken titel du ville ha ”Hela natten vandrade jag genom okända, dystra landskap.

Förslag: Jag hörde röster och ljud bakom skogens höga träd. ”Äntligen ljusnade natten. UNDERVISANDE FRÅGOR till detta moment: Hör mitt stycke ihop med författarens två omslutande stycken? Man kan inte ta av författare utan att ange källor. Hur identifierar vi citat och andra författares ord i texter? Daily 5 - The Daily Cafe - The Daily Cafe. The Daily 5™ is a framework for structuring literacy time so students develop lifelong habits of reading, writing, and working independently.

Daily 5 - The Daily Cafe - The Daily Cafe

The second edition was released in spring 2014. How does it work? Students select from five authentic reading and writing choices, working independently toward personalized goals, while the teacher meets individual needs through whole-group and small-group instruction, as well as one-on-one conferring. These choices include Read to Self, Work on Writing, Read to Someone, Listen to Reading, and Word Work. Teachers tell us their Daily 5 classrooms produce productive, highly engaged students who are developing a true love of literacy. The benefits of The Daily 5 for teachers and schools include the following: 6 Ready To Go iPad Centers. A few of the following iPad Centers/Stations I have posted before, however I thought it might be useful to post them again, at the beginning of the year so you know they are here if you want to try something new during your literacy or math block.

6 Ready To Go iPad Centers

All of the centers can be done using one or two iPads at the center and are actual centers that my students used last year. I hope you find them useful or they spark new ideas to try with your students. Writing Center: App Needed - Write About This Fluency Center App Needed - Audioboo, iPhone version Research Center App Needed - Pocket Zoo. I mitt klassrum: Genrepedagogik- Faktatexter om djur. Under några veckor har vi i förberedelseklassen arbetat med faktafamiljen för elever – med faktatexter om djur.

I mitt klassrum: Genrepedagogik- Faktatexter om djur

Arbetet har fortsatt direkt efter vårt arbetsområde som har handlat om klassiska sagor. I det här inlägget får du ta del av hur arbetsgången har varit i två grupper med nyanlända elever inskrivna i skolår 1-4. Det övergripande syftet i förberedelseklassen är: formulera sig, kommunicera i tal och skrift och anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang Innehåll: Faktatexter för barn och hur deras innehåll organiseras, deras typiska uppbyggnad och språkliga dragUtveckla ordförrådet och kunna använda begrepp som förekommer i faktatexter som barn- unge, han-hane, hon-hona mmSkapande av texter där ord och bild samspelar I det här upplägget har vi använt oss av de planeringsmodeller som finns att skriva ut i tillhörande DVD till Låt språket bära. Reportern introduktionslektioner-2. Talesätt. Om läs- och skrivinlärning.

Twisty Noodle. Preschool and Kindergarten Worksheets. Grammatikbolaget : Ordklasskalas. De, dem eller dom? MapSkip - Places Have Stories! Rolig läxa: Tre kapitel ur tre olika böcker eller ett lektionstips. Jag brukade ge mina elever tre inledande kapitel ur tre olika böcker.

Rolig läxa: Tre kapitel ur tre olika böcker eller ett lektionstips

Elevernas föräldrar skulle högläsa de tre kapitlen och därefter skulle föräldrar och barn diskutera och argumentera för vilken bok jag skulle högläsa i klassrummet. Jag valde alltså tre kapitel, de måste vara lagom långa, för högläsning därhemma. Därmed fick jag göra ”reklam” för tre böcker att läsa. Jag kunde därmed locka mina elever till ytterligare läsning. Då föräldrarna (de måste få veta att de ska högläsa för sina barn, antingen genom hembrev eller på föräldramöte) läser investerar de sina röster till tre olika böcker. Det betyder också att eleverna lär sig argumentera för sina bokval.

Ja, om jag nu inte ger eleverna läxor kan jag göra detta under lektionerna.