Aprendre i ensenyar amb tecnologies digitals. Classe de la Boston Public School durant la visita de l’alcalde Kevin White, 1973 | Boston City Archives | CC-BY-SA 2.0 La necessitat de promoure un salt qualitatiu en l’educació implica passar d’un model d’adquisició del coneixement a un model d’aprofundiment i creació de coneixement.
En un context de canvi constant, les tecnologies ens han de permetre millorar els processos d’ensenyament-aprenentatge, avaluació i organització. Avaluació. Avaluació “L’avaluació (AQU, 2005) és un procés que ens dona informació sobre els aprenentatges adquirits per l’estudiant i ens ajuda a certificar que s’han aconseguit els objectius.
Recursos multimedia para aprendizaje on-line. En los últimos años, las tecnologías multimedia se han convertido en un elemento importante en la educación.
El uso de diferentes tipos de medios y tecnologías de comunicación multimedia potencia la visualización del contenido y la interacción del usuario, así como la implicación y efectividad del estudiante en su proceso de aprendizaje. La evolución de las tecnologías ofrece nuevas oportunidades de integrar tecnologías multimedia para apoyar el aprendizaje, a pesar de que hay todavía mucho trabajo por hacer. En el contexto del aprendizaje on-line o e-learning, las tecnologías multimedia nos han ayudado a transformar contenidos en formatos tradicionales (libros, tablas, figuras, escritura de pizarra, etc.) a formatos on-line e interactivos. Estos formatos de materiales de aprendizaje pueden ser usados desde cualquier parte y en cualquier momento a través de Internet.
Las tecnologías multimedia facilitan la presentación de materiales de aprendizaje adaptativos y en formas diferentes. 50 recursos educativos para docentes con ganas de usar las TIC - JJFrías. CONTENIDOS MULTIMEDIA INTERACTIVOS EN RED Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS (23305168) - Curso: 2019 - RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA. Subject's code : 23305168 Recursos en CDROM Contenidos educativos sobre diversas materias de la educación Primaria, Secundaria y Bachillerato, entre los que destacamos: García García, F.
(Dirección) Proyecto Cíceros [en CD-ROM], Serie Recursos Educativos Multimedia. Madrid: Centro Nacional Información y Comunicación Educativa (CNICE), 2004. 2019 TFM MUPES Potencialidades de las TIC para trabajar la educación emocional en la adolescencia. Noticias de Paeria » Paeria.es - Ayuntamiento de Lleida.
Violències Digitals 2.0 – Tria la teva aventura. Criterios para valorar herramientas TIC para la creación de Recursos Educativos Digitales. Evaluación de Recursos Educativos Digitales. La Web es un auténtico almacén de contenidos digitales y aunque cualquier material es susceptible de ser utilizado como recurso en un proceso de enseñanza y aprendizaje, no todos los materiales que se utilizan en educación surgen con una intencionalidad didáctica.
Por eso es muy importante contar con criterios para poder identificar entre todos los contenidos digitales disponibles aquellos que pueden ser buenos recursos educativos digitales. Con el objeto de establecer unos criterios a nivel nacional, en lo que se refiere a la calidad de los recursos educativos digitales, la Asociación Española de Normalización publica la Norma 71362 de “Calidad de los materiales educativos digitales”.
La Norma UNE 71362 proporciona un modelo para definir y evaluar la calidad de los materiales educativos digitales, a partir de quince criterios que permiten medir la eficacia didáctica del material, la eficacia tecnológica y la eficacia respecto a la accesibilidad. IE_RED_compartido - Fulls de càlcul de Google. Educación en valores. Por el suelo de los centros educativos se extienden los sueños de nuestros alumnos.
Por este motivo, es necesario pisar con cuidado y delicadeza. A veces, no tenemos cuidado cuando pisamos y damos fuertes pisotones utilizando un vocabulario inadecuado lleno de una carga negativa inconcebible. Creo en el poder de las palabras. Pueden reprimir o favorecer el correcto desarrollo emocional de las personas y por ello, los maestros tenemos que cuidar nuestra forma de expresarnos y de dirigirnos al alumnado, a los compañeros y a las familias. Este dodecaedro es un regalo muy especial que podemos hacer cualquier día a nuestros alumnos. Estos son los mensajes del dodecaedro mágico: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. UPV. UPV. 2.3. Un canvi de xip metodològic – Aproximació conceptual a l'ensenyament i aprenentatge a l'era digital. L’experiència ha demostrat sobradament que la tecnologia, per ella mateixa, no millora necessàriament ni de manera automàtica la qualitat educativa.
En altres paraules, introduir les tecnologies digitals a l’aula no és necessàriament innovar. Si les introduïm per a fer el mateix de sempre, sense acompanyar-les d’un canvi real en la manera d’ensenyar, el més probable és que els resultats siguin, si fa no fa, els de sempre (Adell, 2011). Utilitzar el llibre digital igual que el llibre de text de tota la vida, però amb vídeo, o fer servir una pissarra digital per a mostrar únicament continguts com si fos una pissarra de guix, però sense el polsim, són alguns exemples del lamentable desaprofitament del potencial de la tecnologia que encara es dona en molts àmbits educatius (Dans, 2018). Haz exámenes sin que te hagan trampa los alumnos y autocorregidos Google Forms, Classroom y Flubaroo. Usos emergents de les tecnologies digitals en l’educació. Usos emergents de les tecnologies digitals en l’educació. Descripció.
