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RESSOURCES numériques pour enseigner

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Lecon comprendre laffaire. Des impacts énergétiques et sociaux de ces data-centers qu'on ne voit pas. L’ADEME, via le projet Enernum, vient de publier une étude approfondie sur les impacts à la fois énergétiques et sociétaux de l’installation et du déploiement des data centers, en France et ailleurs. Ce travail vient confirmer les conclusions du Think tank The Shift Project qui alertait déjà des coûts carbone importants de ces infrastructures qui soutiennent tous nos usages numériques. Par delà les chiffres, l’ADEME replace les data-centers dans leur contexte humain et géographique et interroge la gestion de ce type d’infrastructure sur le territoire.

Une consommation énergétique qui grimpe La rapport complet, disponible au téléchargement ici opère un véritable 360° autour des data-centers : implantation et forme, types d’acteurs engagés et jeux politiques, coût énergétique, etc. Rappelons au passage que le data centers sont les endroits où seraient hébergées toutes les données récoltées par les capteurs des smart-cities, les voitures autonomes et bien sûr, nos appareils individuels. Une ressource : Pratiques numériques en histoire-géographie et EMC - Histoire-géographie - Éduscol. Retrouvez toute l'information sur le site education.gouv.fr Accueil Actualités Une ressource : Pratiques numériques en histoire-géographie et EMC Actualités Une ressource : Pratiques numériques en histoire-géographie et EMC Le dossier « Pratiques numériques » en histoire, géographie et enseignement moral et civique du portail national vient d’être entièrement mis à jour.

Les pratiques numériques font désormais partie intégrante de l’enseignement de l’histoire, de la géographie et de l’enseignement moral et civique. Publié le 29.03.2019 Retour aux articles Partager via... Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire / Direction du numérique pour l'éducation - Certains droits réservés. Câbles sous-marins d’Internet : « Les risques de tension sont extrêmement réels » Peut-on éteindre Internet ? On a posé la question à Jean-Luc Vuillemin, directeur des Réseaux Internationaux d’Orange, dans le cadre du dossier à la Une du dernier numéro d'Usbek & Rica, qui explore les futurs possibles d'Internet. L’Internet « sans fil » ne l’est pas : tous nos échanges reposent sur la fiabilité de quelques centaines de câbles sous-marins, posés au fond de l’océan, comme nous l’expliquions sur notre site fin 2017 (Les câbles d’Internet : qui sont-ils, quels sont leurs réseaux ?).

Le nombre de ces câbles augmente chaque année. En 2017, on en comptait 427. Il suffit parfois qu’un câble soit endommagé pour qu’un territoire entier soit privé de connexion. Jean-Luc Vuillemin est directeur des Réseaux Internationaux d’Orange. Nous l’avons contacté dans le cadre du dossier à la Une du dernier numéro d'Usbek & Rica, pour lequel nous avons imaginé dix scénarios pour l’Internet de 2050. Jean-Luc Vuillemin : Hélas, votre scénario n’est pas si pessimiste ! Lycée Loritz. Concours numérique à destination des élèves de collège. Le règlement est disponible sur le site du lycée.… 30 años de la World Wide Web: cuál es la diferencia entre internet y la web (y por qué muchos las confunden)

Derechos de autor de la imagen Getty Images Tal vez hayas leído o escuchado que este martes 12 de marzo es el 30 aniversario de internet. Pues bien, no lo es. Es el cumpleaños de la web. Y no son la misma cosa. Mucha gente confunde la web con internet. Pero internet ya existía antes que la web. Normalmente, cuando visitas una página web, la dirección comienza con tres letras: WWW. Existe desde 1989, cuando un físico del CERN (Centro Europeo de Física Nuclear) llamado Tim Berners-Lee presentó su primera propuesta para la web, un invento que cambiaría el mundo por completo. ¿Cuál fue la primera página web de la historia y para qué servía? Derechos de autor de la imagen AFP/Getty Images En septiembre de 1990 llegaron las computadoras, y en la Navidad de ese año la World Wide Web ya estaba completamente viva y activa. Eso fue posible gracias a un invento anterior: internet.

Internet existía antes que la web Internet es una inmensa red de computadoras alrededor de todo el mundo conectadas entre sí. Davidlemusicien sur Twitter : "Pour la réussite d’une formation/sensibilisation réseaux sociaux avec des élèves : du ludique, du débat, de l’humour (toujours important !), des infos, et aucun jugement sur les propos de son auditoire ! @acpoitiers @FlaVi3N. Tice Education : Le portail de l'Éducation numérique - Tice, TNI, codage, supports de cours, C2i. Le Gestionnaire d’Accès aux Ressources (GAR) accompagne le développement des usages des ressources numériques à l’École. Il garantit la protection des données à caractère personnel des élèves et des enseignants. Le GAR à une principale priorité : Assurer la protection des données à caractère personnel des élèves et enseignants.

Le Gestionnaire d’Accès aux Ressources est une solution proposée à titre gratuit aux établissements pour accéder aux ressources numériques pour l’éducation via l’Espace Numérique de Travail (ENT) et dans un cadre juridique assuré par le Ministère : manuels, encyclopédies, ressources multimédia, ressources pour produire et s’entraîner, dont les Banques de ressources numériques pour l’école et les ressources Éduthèque. Comment ça marche ? Pour les utilisateurs Les élèves et les enseignants accèdent à toutes leurs ressources numériques depuis leur Espace Numérique de Travail sans voir le GAR. En effet, celui-ci agit tel un filtre sécurisant invisible. Répertoire d'activités et de ressources sur les compétences numériques. TECHNOCompétences, dans le cadre de sa campagne MaCarrièreTECHNO, a mis en ligne MaVieTECHNO, répertoire rassemblant l’ensemble des initiatives québécoises en matière de développement des compétences numériques. Ce réservoir permet de lancer des requêtes croisées par type d’initiatives (Activités en classe, Activités hors classe, Activités parascolaires, Ressources), par région, par public cible (Préscolaire, niveaux Primaire et Secondaire, Jeunes adultes, Intervenants scolaires, Grand public), par domaine numérique (Fabrication d’objet, Robotique, circuits et électronique, Programmation et logiciel, Design, art numérique et environnement interactif, Systèmes et réseaux, Intelligence artificielle et machine learning, Réalité virtuelle et augmentée, Effets visuels, image de synthèse et animation, Jeu vidéo) et par langues.

Sources MavieTECHNO : Réseaux et médias sociaux. Module de formation aux BRNEDU. Mirage Make : réalité augmentée & virtuelle 3D – Mirage – réalité augmentée et virtuelle pour l'enseignement. Où trouver des musiques libres de droits pour vos vidéos pédagogiques ? Les concepteurs pédagogiques utilisent de plus en plus la vidéo pour leurs formations. Mais où trouver les musiques libres de droit qui vont vous permettre d’habiller vos vidéos pédagogiques ? Voici quelques sources libres de droits et facilement accessibles sur le Web. Article mis à jour le 27 décembre 2017 : ajout de Framazic, d’Acta Musica, d’Au bout du fil, Music Screen. Vous faites des vidéos pédagogiques ou commerciales ? Mais où trouver la musique libre de droits pour l’habillage sonore de vos vidéos ? Voici quelques sources de musiques libres de droits pour vos vidéos YouTube : une bibliothèque entière de musiques et de sons Vous ne le savez peut-être pas, mais YouTube vous propose une bibliothèque de musiques libres de droits que vous pouvez intégrer très facilement dans vos vidéos.

Des musiques, mais aussi, des sons d’ambiance, comme du verre qui se brise, des coups d’armes à feu, des crissements de pneu, etc. Où trouver cette bibliothèque de musiques libres de droits sur YouTube ? Enseigner avec les réseaux sociaux. Les Pôles de Compétences Disciplinaires numériques de l’académie de Rouen proposent différentes pistes pédagogiques s’appuyant sur l’utilisation des réseaux sociaux en classe. Le Pôle de Compétences Disciplinaires Documentation présente un exemple autour de l’orientation. Lors de séances d’Accompagnement Personnalisé, les élèves peuvent utiliser Twitter pour réinvestir les acquis en Français ou les notions nouvellement apprises.

Le Pôle Lettres publie un autre exemple de Twittclasse pour étayer les apprentissages en vue du DNB. Le collège Henri Matisse de Grand-Couronne utilise Twitter pour échanger sur différents projets pédagogiques : Un exemple en documentation, en collaboration avec un enseignant d’Histoire géographie et une enseignante d’Allemand autour du Concours National sur la Résistance et la Déportation.

A l’école élémentaire Frédéric Bellanger du Havre, les élèves diffusent leurs travaux, leur programme quotidien et échangent parfois autour d’éléments travaillés. Un générateur de planches de QR Codes pour la classe. Numerique educatif guide de l enseignant 1 4. Enseignants sur le net. Le G.A.R. Accueil - Le numérique éducatif.

Du néolithique au numérique, une histoire de l’information. Capsules proposées par l'Académie de Toulouse | Education musicale et chant choral. Banque de ressources libres de médias. Quand il est question d’illustrer un cours, une présentation ou un média scolaire, il peut être long et fastidieux de récolter les ressources nécessaires. Voici un petit aperçu de quelques banques d’images, photographies, sons & musique ou encore vidéo libres de droits qui peuvent être utilisées. Du côté des images CC0 | Détails Pexel est une galerie collaborative regroupant une large collection de photographies d’illustrations disponible dans le domaine public.

CC0 | Détails Public Domain Archive est une collection photographique assez large dont le nom se veut explicite. Chacun des clichés proposée l’est sous licence domaine public. Freepik propose une large galerie de photos, dessins, design, vecteurs, etc libre de droit... CC0 | Détails Pixabay propose, tout comme la ressource précédente, une collection de photos, vecteurs et dessins le tout dans le domaine public. La boîte à musique CC 4.0 | Détails et affichage par licence CC0 | Détails CC BY 3.0 | Détails CC BY | Détails Le coin des sons. Escape n' Games | Escape Games Pédagogiques | Escapegame. An escape game on Saint Patrick's day Mise en ligne le 4 avril 2018 Niveau : 6ème-5ème Discipline : Anglais Les fêtes et traditions représentent toujours une bonne occasion de concevoir des activités motivantes lorsque l'on est professeur de langues vivantes et c'est précisément ce qu'a fait Dulce Araujo, professeure d'anglais, pour ses élèves de 6ème.

En effet,pour la Saint Patrick, cette dernière a jugé qu'un escape game pédagogique était vraiment une activité toute choisie afin de faire découvrir à ses élèves cette fête irlandaise sous un angle ludique et pédagogique. Ainsi, les élèves de 6ème ont dû en une heure relever le défi qu'un leprechaun espiègle leur avait fixé. Progressivement, tous les groupes se sont retrouvés afin de faire un point sur leurs savoirs grâce à un learning apps leur donnant la combinaison du cadenas fermant la boîte au trésor. Délégation Académique au Numérique Educatif. Ce module peut être utilisé comme support lors d’une formation en présentiel mais il peut aussi être utilisé en formation à distance puisqu’il est entièrement en ligne et qu’il est conçu pour que le stagiaire puisse le suivre en toute autonomie.

Il permet de découvrir les Banques de Ressources Numériques Éducatives (BRNE). Après une présentation générale, chacun peut découvrir la banque de ressources qui le concerne en choisissant, à partir d’un tableau de bord, sa discipline d’enseignement. Pour chaque banque de ressources disciplinaires on trouve une vidéo et/ou une plaquette de présentation, un tutoriel, un accès direct pour s’inscrire et des exemples de séquences pédagogiques utilisant les ressources de la banque. En tout, ce sont 17 vidéos, 20 tutoriels et 170 scénarios pédagogiques qui sont regroupés et accessibles à partir d’un seul point d’accès. La présentation peut rencontrer des difficultés d’affichage sous Chrome. Vous pouvez accéder directement au module en cliquant ici. Annuaire des sites TICE des groupes ressources départementaux et des DANE. Bibliothèque numérique diplomatique.

Depuis 2009, précise le site, la bibliothèque du Ministère de l'Europe et des Affaires étrangères (MEAE) a engagé plusieurs campagnes de numérisation qui se répartissent entre trois acteurs : les documents les plus précieux et les plus fragiles confiés à l’atelier photographique du centre des Archives diplomatiques de La Courneuve, les documents officiels étrangers rares reproduits par un atelier externalisé et la plus grande partie des opérations de dématérialisation prise en charge par la Bibliothèque nationale de France (BnF) via Gallica.

Sources Réseaux et médias sociaux. Pourquoi utiliser le numérique dans l’enseignement des lettres ?(1/3) Comme l’ont démontré Franck Amadieu et André Tricot dans leur ouvrage intitulé Apprendre avec le numérique[1], celui-ci n’a rien d’une baguette magique pédagogique. Cependant, le développement de ce qu’on appelait encore naguère « les nouvelles technologies » et la massification de leurs usages, particulièrement chez les adolescents, intéressent au premier plan le professeur de lettres : outils de production et de réception de messages sous des formes multiples, ces technologies mettent en jeu de nombreuses compétences, parfois nouvelles, de lecture, de compréhension et d’expression ; outils de communication et d’information, elles entrent dans le champ de l’Education aux Médias et à l’information et du parcours citoyen.

Exploiter la richesse du multimédia Les outils numériques (PC, tablettes, smartphones…) permettent de manière très commode d’enregistrer, de stocker et de partager, outre les textes, les images et les sons[3]. Réaliser un film avec des smartphones en classe de sixième. Twitter usages pedapgogiques. Différenciation et numérique. Avec l’apparition des outils numériques, beaucoup d’attentes sur la capacité de ces outils à s’adapter à la diversité des apprenants ont émergé (note Amadieu, Cnesco, 2017).

L’utilisation des outils numériques pourrait être demain au cœur d’un enseignement davantage différencié. Mais la recherche montre que tous les outils numériques n’ont pas que des effets bénéfiques sur les apprentissages, voire dans certains cas engendrent des effets négatifs. Le numérique mêle souvent des formats d’information de nature variée. Cependant, la recherche montre que lorsque les formats de présentation de l’information sont trop nombreux (ex : liens hypertextes), ils peuvent engendrer des difficultés chez les apprenants et une charge cognitive importante et inutile.

Ainsi, la plupart des élèves apprennent mieux à partir de deux sources d’information plutôt que trois. Les études ont démontré que : Evaluer avec le numérique (Dominique Bellec) Evaluer avec le numérique (Bertrand Charier) 51 activités de création écrite. Escape n' Games | Escape Games Pédagogiques | Escapegame.