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R20-COURS À DISTANCE

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Témoignage : Cinq idées pour enseigner à distance autrement. La crise de la Covid-19 a imposé l’enseignement à distance à tous, non sans douleur.

Témoignage : Cinq idées pour enseigner à distance autrement

À l’Université, nos étudiants sont presque exclusivement en distanciel depuis bientôt un an ! Ces confinements successifs ont eu de lourdes conséquences. Il y a d’abord eu les soucis techniques, la mauvaise connexion réseau, le matériel informatique insuffisant, la difficulté à s’isoler des autres. Puis, très vite, on a découvert d’autres difficultés plus profondes, des étudiants confinés dans de petites chambres au wifi intermittent, d’autres rencontrant des difficultés économiques et sociales qui s’ajoutent aux problèmes psychologiques. Du côté des enseignants, nous avons tous dû nous adapter et modifier notre façon d’enseigner pour pallier tant bien que mal les contraintes du distanciel. Utiliser les plates-formes autrement Durant les premiers confinements, nous avons souvent dû faire au plus simple, en proposant aux étudiants en guise de cours des diaporamas commentés au micro. Encourager l’échange. Twitter. Twitter. Twitter.

La Coopérative Pédagogique présente : Le Top 10 des bonnes pratiques pour apprendre en période de confinement ! - Le Centre d'innovation pédagogique évolue... Twitter. Soutenir à distance des élèves ayant des besoins particuliers. Ce webinaire est animé par Marie-Josée Marineau-Harnois du Service national du RÉCIT en adaptation scolaire.

Soutenir à distance des élèves ayant des besoins particuliers

Twitter. Presentation.sydo. Twitter. Guides Pratiques : les guides pratiques pour préparer la rentrée 2020 - EtreProf. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Le plan de travail pour faire sa classe à distance 1 - Découvrir. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Top ressource □ Parce que que la structure d’un cours importe autant que le contenu, voici un #ebook offrant 4 scénarios pour l’enseignement à distance, et qui donne aussi des pistes pour organiser et rythmer le cours en classe. Merci ⁦@DUNOD⁩ Enseñar en tiempos de COVID-19: una guía teórico-práctica para docentes.

Guide de mise en pratique de l’enseignement hybride : Il propose des applications de mise en oeuvre en se basant sur les 5 phases de la méthode ADDIE. Twitter. Twitter. De Úrsula Corberó a Jon Kortajarena, la cultura se moviliza en la última campaña de Greenpeace. La crisis sanitaria causada por el coronavirus ha sido también un punto de inflexión para repensar cómo son las sociedades en que vivimos, y cómo este parón puede ser el momento perfecto para transformarlas en algo mejor.

De Úrsula Corberó a Jon Kortajarena, la cultura se moviliza en la última campaña de Greenpeace

Un gran número de rostros famosos del mundo de la cultura, de Úrsula Corberó a Jon Kortajarena, pasando por Alejandro Sanz, Patricia Conde, Elena Anaya, Carlos Bardem, Nerea Barros e incluso la primatóloga Jane Goodall se han unido en la última campaña de Greenpeace con motivo del Día del Medioambiente que se celebra mañana, para reivindicar la transformación de la economía. Abogan por un nuevo sistema que vaya de la mano de la vida y la salud del planeta, transformar el sistema en clave verde. Greenpeace España ha compartido en su perfil de Instagram el vídeo que comienza con la imagen de la actriz Úrsula Corberó diciendo "Pues ya está claro. Si alguien tenía dudas, el planeta sí tiene límites", dice de manera contundente la actriz de La Casa de Papel. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Des pistes pour la reprise by zelia.malhaire on Genially.

Raul Santiago sur Twitter : "Si en Septiembre se opta por un modelo mixto: (50% de los estudiantes en clase y 50% en “casa”, alternativamente,) esta puede ser una secuencia @dchicapardo @manueljesusF @c_magro @xgimenezub @juanfisi. Twitter. CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE Enseignants - Site officiel de l'académie de Grenoble. Outils - Des outils numériques pour articuler présentiel et distanciel. Quels outils peuvent aider l'enseignant à articuler le travail en classe et à la maison, et faire lien entre les élèves présents et distants ?

Outils - Des outils numériques pour articuler présentiel et distanciel

Quelques pistes vous sont apportées dans cet article. Sur feuillet papier, donnez accès aux applications numériques utilisées grâce aux QRcodes Vous utilisez les vidéos de Lumni.fr, les fondamentaux de Canopé, les exerciseurs auto-correctifs de Learningapps, les questionnaires de la Quizinière de Canopé), un article de votre blog, un montage sur bookcreator... vous pouvez lier une photocopie destinée aux élèves à ce contenu numérique grâce au QRcode. A la maison, les élèves utilisent une application "scanner" (ScANopE Kids par exemple, gratuite et sans publicité), et accèdent à votre ressource, directement sur tablette ou smartphone.

A vous d'essayer ! - Comment Créer un QRcode ? Le site micetf contient un générateur de QRcodes. Plus de détails sur les QRcode dans notre article à ce propos. Les classes filmées : éléments de réglementation. Aspects réglementaires : Il faut d'abord distinguer classe virtuelle (enseignant et élèves en distanciel) et classe filmée (enseignant et une partie des élèves en présentiel, les autres élèves en distanciel).

Les classes filmées : éléments de réglementation

En classe virtuelle, l'élève décide lui même de diffuser ou pas son image et sa voix. Il peut choisir de communiquer uniquement via le tchat. Au domicile, il est sous la responsabilité de ses parents, y compris quand il est en situation de classe virtuelle. Quand on réfléchit aux scénarios pour nos enseignements à la rentrée, on se dit que la réponse ne peut être que pédagogique. Le bricolage ne suffira plus.

Pédagogie à distance : les enseignements du e‑confinement. On ne peut se passer ni du social ni de l’éducation, ni des technologies qui nous connectent.

Pédagogie à distance : les enseignements du e‑confinement

C’est ce que cette crise pandémique nous montre et que ceux qui pratiquent la formation à distance soutiennent depuis longtemps. Celle-ci s’est radicalement transformée en « e-learning » ces dix dernières années, en fusionnant éducation ouverte et connectée avec médias sociaux, que ce soit sous la forme de MOOC ou de portails ouverts comme TEDx, Khan Academy, accessibles via YouTube notamment.

Les écoles et universités ont abordé la question avec grande méfiance, avec des approches panachées (« blended »), avec des espaces numériques de travail ou des plates-formes comme Moodle. Mais la logistique de la formation à distance et les pédagogies attenantes sont très différentes de celles de l’enseignement face à face. De fait les écoles, notamment les écoles primaires, y sont peu préparées et cette transition forcée peut se faire au détriment des élèves les plus désavantagés.

IsafilProfASH sur Twitter : "Les 3 piliers de l’enseignement hybride pour assurer l’engagement de l’élève : - une pédagogie pensée pour l’hybridation - des outils numériques maîtrisés - une organisation avec du collectif et de la retroaction □ Un document de synthèse clair sur la mise en place de l'hybridation. Point de départ d'une formation ?

Proposer des temps d'échanges par groupes entre élèves à distance et en classe - Enseigner avec le numérique. Dans le cadre d’un projet, les élèves ont été répartis par groupes.

Proposer des temps d'échanges par groupes entre élèves à distance et en classe - Enseigner avec le numérique

Vous souhaitez organiser des temps d’échanges et de régulations au sein de chaque groupe entre des élèves en classe et des élèves restés à distance. Le groupe de 4 élèves est constitué de deux élèves présents en classe et deux élèves à domicile. Le lien et l’horaire de la classe virtuelle sont communiqués aux élèves restés à distance la veille de la séance où le temps d’échange est prévu. Quelques minutes avant l’horaire, l’enseignant se connecte avec le lien modérateur et procède aux paramétrages nécessaires pour "Partager l’audio", "Partager la vidéo" et "Publier des messages dans le chat". Pour faciliter la gestion de cet échange, un des élèves peut être nommé "Modérateur". Variante possible Si l’enseignant souhaite faire échanger plusieurs groupes en parallèle, il est possible de créer des "Groupes de travail" dans la classe virtuelle qui correspondraient exactement aux groupes formés par les élèves.

Guide progresser hybride. Continuité pédagogique, enseignement hybride, distance et présentiel. L’enseignement hybride pour assurer la continuité pédagogique Une nouvelle phase commence avec la reprise progressive dans les écoles, les collèges et les lycées pour les élèves. Après une période d’enseignement à distance, les professeurs vont pouvoir faire cohabiter un mode hybride, à distance et en présentiel. Des combinaisons vont permettre de répartir les activités selon les intentions pédagogiques et les possibilités d’organisation au sein de l’équipe pédagogique.

Twitter. Twitter. Sortie du “Guide de la rentrée 2020 si des fois hybridée” : scénarios possibles, ressources, activités, outillage. Twitter. Twitter. Moukey Amplificateur Voix Haut-Parleur Portable Ultraléger Rechargeable avec Microphone: Amazon.fr: Instruments de musique. Au cas où ... Voici un guide 40 pages pour nous aider à concevoir et mettre en œuvre des cours en distanciel □ 71 idées clés en main pour enseigner et apprendre à distance au cas où nous devrions avoir des périodes en distanciel ... Ressource au top partagée généreusement par notre ami du Québec @thierryUdM Un PDF à télécharger ici Merci !