background preloader

Mémoire CAFFA

Facebook Twitter

La formation continue et le développement professionnel des personnels d’éducation. Les Soft Skills by damien.dubreuil.pro on Genially. Communication Travail en équipe Gestion de conflit Négociation Compétences sociales/interpersonnelles Compétences personnelles/intrapersonnelles Leadership positif Auto-évaluation Adaptabilité Compétencesméthodologiques Apprendre àapprendre Compétencesanalytiques Créativité Résolution de problèmes Les soft skills et l'intelligence emotionnelle...

Les Soft Skills by damien.dubreuil.pro on Genially

Des projets pour mieux apprendre ? Reverdy Catherine (2013).

Des projets pour mieux apprendre ?

Des projets pour mieux apprendre ? Dossier d’actualité Veille et Analyses, n° 82, février. Lyon : ENS de Lyon. 5 questions que l'on se pose sur la pédagogie de projet. Quelques repères sur la pédagogie de projet. Qu'est-ce que la pédagogie de projet?

Quelques repères sur la pédagogie de projet

Le mot "projet" est beaucoup utilisé en pédagogie, souvent avec des significations plus ou moins variables. Pour certains enseignants, travailler à partir d'un centre d'intérêt est un projet. Pour Meirieu, la mise en projet est une approche pédagogique qui donne une finalité, un but aux apprentissages rencontrés, mais touche aussi de manière plus vaste au projet personnel que peuvent construire les élèves.

Par ailleurs, le "project based learning" ou apprentissage par projet se définit comme tourné vers un produit final à créer avant une certaine échéance et qui se destine à un public. Selon cette approche, la responsabilité du thème, du pilotage et de l'accomplissement du projet est laissée aux élèves qui avancent par tâtonnements, essaient, se trompent et apprennent. Ce qui entendu dans ce module lorsqu'il est question de "pédagogie de projet" est le fait de viser avec un groupe d'élèves un produit final à créer dans un laps de temps donné. Ph. Réussir ou comprendre ? Les dilemmes classiques dune démarche de projet. 5180 186 p46.

Des projets pour mieux apprendre ? - 82-fevrier-2013.pdf. La pédagogie de projet. Les mots de la tribu pédagogique Un projet pédagogique est un dispositif pour faire apprendre : ce peut être une progression, un stage territoire, l’organisation d’un atelier, la mise en place des PIC… La pédagogie par projet est une modalité particulière d’apprentissage, et suppose la mise en œuvre d’un projet pédagogique spécifique.

La pédagogie de projet

Apprends-moi à faire seul (pédagogie Montessori) 1. La pédagogie PAR le projet « La notion de projet est centrale dans le socio-constructivisme et autres approches basées sur l’activité. La pédagogie par le projet est un modalité de la pédagogie par les situations-problèmes (comme l’étude de cas ou le jeu de rôles). Synteta (2001) définit l’apprentissage par projet comme suit: Qu’est-ce qu’un PROJET ? Une tâche,définie et réalisée en groupe(s),impliquant une mobilisation de celui-ci,débouchant sur une réalisation concrète,communicable,et ayant une utilité sociale. définition de J.

ETAPES DEMARCHE DE PROJET. La pédagogie de projet. La pédagogie de projet vue par Célestin Freinet. Quels sont les apports de Freinet pour la pédagogie de projet?

La pédagogie de projet vue par Célestin Freinet

Le postulat de Célestin Freinet est le suivant : Les enfants ont envie de travailler. Alors pourquoi ne mettent-ils pas l'énergie qu'ils ont dans les apprentissages essentiels pour leur avenir? Une pédagogie révolutionnée L'hypothèse de départ dit que si les élèves ne sont pas motivés, c'est parce que les maîtres travaillent à leur place et les élèves ont un rôle unique, celui d'écouter. Pour Freinet, il faut faire entrer les élèves dans des tâches qui ont du sens, car le vrai travail est une motivation et s'il a du sens, il donne aux élèves l'envie de s'investir davantage. Il est donc du rôle de l'enseignant de faire naître le désir chez l'élève en créant des situations qui le pousse à se questionner, sans attendre que l'élève prenne lui-même l'initiative d'apprendre. Le "vrai travail" comme le nomme Freinet a pour source des situations de la vie réelle extra-scolaire.

D'une part, le danger du "qui va faire quoi". Apprendre à l’école à travers des projets : pourquoi ? comment ? Développer la culture entrepreneuriale chez les jeunes. 22Développer une culture entrepreneuriale au-delà de la seule création d’entreprise, même si actuellement 8000 jeunes diplômés de l’enseignement supérieur environ passent chaque année du statut d’étudiant à celui de créateur ou repreneur (Rapport Hetzel, octobre 2006) est une préoccupation réelle qui passe par une réflexion sur la pédagogie, comme on l’a souligné plus avant.

Développer la culture entrepreneuriale chez les jeunes

D’autant que l’identité de l’ingénieur a évoluée : centrée sur des valeurs techniques et professionnelles au début du siècle (Lojkine, 1992), l’identité de l’ingénieur a évolué vers des valeurs relationnelles et sociales (Veblen, 1971). Robin (1994) identifie d’ailleurs trois niveaux de développement pour les managers, à savoir : technique, managérial et stratégique; et les ingénieurs n’échappent pas à cette évolution. 23L’exemple de pratique que nous évoquons ici s’inscrit dans cette préoccupation pédagogique. 25Alain Etchegoyen, dans une interview, rappelle d’ailleurs que « l’enseignant doit ouvrir des horizons.

Pour une pédagogie du projet - Isabelle Bordallo, Jean-Paul Ginestet.