Portail Adress'RLR: Résultats de recherche. Arrêté du 14 février 2005 (Éducation nationale ; Enseignement supérieur et Recherche) Vu C.
Éducation, not. art. L 311-2, L 311-3, L 311-5, L 311-7, L 331-4 et L 421-7 ; A. du 2-7-2004 ; Avis du CNP du 4-1-2005 ; Avis du CSE du 7-2-2005 Enseignement du module de découverte professionnelle (six heures hebdomadaires) en classe de troisième. Article premier . — Les orientations pédagogiques de l’enseignement du module de découverte professionnelle (six heures hebdomadaires) en classe de troisième sont fixées conformément à l’annexe du présent arrêté. Art. 2 . — Les dispositions du présent arrêté entrent en vigueur à compter de la rentrée de l’année scolaire 2005-2006. (JO du 25 février 2005 et BO no 11 du 17 mars 2005.) Annexe Le module de 6 heures hebdomadaires de découverte professionnelle est proposé à des élèves volontaires prêts à se remobiliser autour d’ un projet de formation dans les voies professionnelle, générale ou technologique. 1 - Objectifs et démarche pédagogiques. 3ème "prépa-pro" La classe de troisième « prépa-pro » cherche à créer, chez des élèves scolairement fragiles, une dynamique nouvelle leur permettant de mieux réussir leur classe de 3ème en s'appuyant sur des méthodes pédagogiques différentes, tout en mûrissant un projet de formation par la découverte de métiers relevant de différents champs professionnels.
Pour qui ? La troisième « prépa pro » est proposée à des élèves volontaires prêts à se remobiliser autour d'un projet de formation dans les voies professionnelle, générale ou technologique. Comment intégrer ce dispositif? Les élèves, avec l'accord de leurs représentants légaux, souhaitant entrer dans une troisième « prépa-pro » effectueront une demande auprès du chef d'établissement en fin de quatrième. Après proposition du conseil de classe du troisième trimestre de quatrième, une commission départementale statuera sur chacune des candidatures. Les caractéristiques de ce dispositif Dans quel établissement? Quelle poursuite d'études? Découverte professionnelle - Les vade-mecum. Bulletin officiel. La présente circulaire a pour objet de définir un cadre national applicable à la classe de troisième préparatoire aux formations professionnelles ou troisième « prépa-pro ».
Cette dernière est organisée dans le cadre de l'arrêté du 2 juillet 2004 relatif à l'organisation des enseignements du cycle d'orientation de collège (classe de troisième) et bénéficie du complément de dotation attribué pour le traitement des difficultés scolaires importantes.La troisième « prépa pro » est proposée à des élèves volontaires prêts à se remobiliser autour d'un projet de formation dans les voies professionnelle, générale ou technologique. 1 - ObjectifsL'objectif de maîtrise du socle commun de connaissances et de compétences au palier 3 est l'ambition première. 3 - Modalités d'organisation3.1 Organisation des enseignementsAfin de favoriser l'élaboration de projets pédagogiques adaptés au contexte local, les horaires sont en partie annualisés et globalisés. Fait le 26 août 2011. Differences_DP3-DP6.pdf (Objet application/pdf)
Du module de découverte professionnelle 6 heures (DP6) vers la 3e préparatoire aux formations professionnelles (Prépa Pro) Cette classe a pour objectif d'accompagner les élèves volontaires dans la construction de leur projet de poursuite d'études en particulier vers la voie professionnelle sous statut scolaire et par apprentissage, qui postulent de façon spécifique à la fin de leur classe de quatrième.
Les élèves sont le plus souvent scolairement fragiles et/ou prêts à se mobiliser autour d'un projet de poursuite dans une formation professionnelle. Ils doivent tous se présenter au diplôme national du brevet (consulter la fiche spécifique DNB sur notre site) dans la série de leur choix. &nb 1. Objectifs Le principal objectif est de donner du sens à l'acquisition de savoirs grâce à la combinaison d'une nouvelle pédagogie associée à des mini-stages.
La loi du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel créant la troisième prépa-métiers propose un accompagnement renforcé du jeune et un parcours plus personnalisé. 2. 3. 4. 5. 6. Par exemple :