SOUPAYA
RADLER SAMOUSSA BOUCON GRATINE SUD
DOC' AMP - La revue pratique des aides médico-psychologiques. Activités et Projet Personnalisé=Garder Le Lien=Le projet de vie permet la reconnaissance du sujet - Le blog de cathyneves.over-blog.com. Les attentes : Projet individuel = environnement qui stimule Comment stimuler ? Par les liens = établir un lien avec l’extérieur (les autres), c’est fondamental pour « être « La sensorialité = 1er lien avec l’autre Les stimulations sensorielles permettent à l’enfant de développer les systèmes neuronaux L’enfant construit son système nerveux qui permet d’agir sur l’entourage par la motricité et donc développer …. -Par le regard = échanges mère-enfant qui va initier le système de la pensée….
-Par le toucher = exemple : l’autisme // Etre touché, permet de combattre l’anxiété. Par la parole = sans mots l’enfant ne peut pas se développer, que ce soit sur le plan physique ou psychique, mais aussi parler d’eux, ainsi nous donnons un sens, une cohérence à leurs pulsions. Conseil: lire du sensoriel au narratif éditions grimaud Aspirations = est une projection de soi dans un avenir dans lequel nous pourrions nous élever au dessus de notre condition actuelle. Les désirs sont toujours insatisfaits Vital. Les manuels de formation - Soignant en E.H.P.A.D.fr. Guide de l'AMP (Aide médico-psychologique) - 4e éd. -Statut et formation ... - Guy Dréano. La différenciation pédagogique.
Pédagogie de l'autonomie. Empowerment Au plan individuel, Eisen (1994) définit l'empowerment comme la façon par laquelle l'individu accroît ses habiletés favorisant l'estime de soi, la confiance en soi, l'initiative et le contrôle. Certains parlent de processus social de reconnaissance, de promotion et d'habilitation des personnes dans leur capacité à satisfaire leurs besoins, à régler leurs problèmes et à mobiliser les ressources nécessaires de façon à se sentir en contrôle de leur propre vie (Gibson, 1991 p. 359).
Les notions de sentiment de compétence personnelle (Zimmerman, 1990), de prise de conscience (Kieffer, 1984) et de motivation à l'action sociale (Rappoport, 1987, Anderson, 1991) y sont de plus associées ACP (approche centrée sur la Personne) quelques principes de fonctionnement d’une approche centrée sur la Personne, ainsi qu’a pu la développer Carl Rogers, relayée en France par André de Peretti : · Les émotions sont constitutives de la Personne · La motivation est conçue comme autonome. Trois facteurs: Apprendre à apprendre. DOSSIER SPÉCIAL “RENTRÉE” Apprendre à apprendre, une nouvelle vision de l'école.