Des fiches de lecture à imprimer. Les 5 au quotidien : atelier écoute pour soi - une année de textes à écouter et comprendre. Cette année, je m'efforce d'insister davantage sur la lecture et la compréhension de textes.J'ai donc décidé de m'inspirer des ateliers "Les 5 au quotidien" pour aborder la lecture sous plusieurs angles.
L'un de ces angles est un travail d'écoute.Pour les élèves qui ont encore des difficultés à déchiffrer, pour lesquels la lecture manque de fluidité, l'écoute du texte en même temps que sa lecture peuvent être une aide appréciable et un moyen de différencier l'apprentissage. Ce procédé fait également appel à la concentration qui est nécessaire pour mémoriser les informations du texte et répondre au questionnaire de compréhension. Cet atelier s'accompagne d'entretiens individuels pour déterminer le niveau initial de lecture de chaque élève et le moyen de le faire progresser. Pour ce qui concerne le suivi individuel des élèves, j 'utiliserai de nombreux documents et explications issus du blog de Mallory qui pratique l'atelier DECLIC visiblement avec beaucoup d'efficacité. Matériel à utiliser. Ceintures de conjugaison (avec version DYS et version numérique)
Comme pour les ceintures de grammaire, j’ai refondu les ceintures de conjugaison pour les conformer aux IO de juillet 2018. Pour en savoir plus sur la mise en place pratique dans votre classe (vous verrez, ce n’est pas compliqué : clic) Programmation proposée (en orange, les changements) Les quatre dernières couleurs correspondent plutôt à la fin du cycle 3 (classe de sixième, donc). Voici donc les tests « IO 2018 », v6 (à réaliser en 20 minutes. Distribués et corrigés par le professeur) : Spécial DYS ! …les entrainements (auto-correctifs, entièrement gérés par les élèves eux-mêmes) : Remarques : nous avons rédigé 6 ou 12 petits exercices d’entrainement par couleur (6 tiennent sur une page A4). A vous de voir comment vous les utilisez en classe.
Voici enfin la fiche de suivi. Les inférences. Chaque matin, en entrant dans la classe, les élèves découvrent sur le VNI un texte.
Ils doivent répondre à la question (ou les questions posées) sur leur ardoise. Cela leur permet de se mettre au travail rapidement et dans le calme. - Les inférences avec justifications en orthographe, en grammaire : - Les inférences sur les personnes (métiers, sports) : - Les inférences "Qui est-ce ? " Après avoir trouvé la réponse, nous affichons dans la classe l'image + le nom qui correspond à la réponse. Le fichier à imprimer, à plastifier : Ensuite, nous écrivons chaque mot sur une étiquette qui nous a permis de trouver la réponse. Un exemple en classe : A la fin de la période, les élèves reçoivent la moitié des mots (dans un tableau).
Cela peut se faire sous forme d'une carte mentale, d'un tableau... Les mots à classer "Qui est-ce ? " - Les inférences "Où ? " Ensuite, nous écrivons chaque mot sur une étiquette qui nous a permis de trouver la réponse. Les ceintures de vocabulaire Picot. Dans cet article, je vous présente mon travail d’élaboration de ceintures de vocabulaire à partir du livre Structurer le vocabulaire de Françoise Picot.
MAJ du 05/10/19 : Simplification de l’exercice 1 de la ceinture jaune. + Ajout des corrigés. Le livre Structurer le vocabulaire Françoise Picot est décidément très douée, moi qui suis une utilisatrice convaincue de sa fameuse méthode en grammaire et conjugaison, j’ai découvert récemment son travail sur le vocabulaire et je l’adore aussi ! Pourquoi ? Parce que… Toutes les séquences commencent par un jeu. Ce qui est dit ou proposé dans cet article ne remplace en rien l’ouvrage que je vous conseille vivement d’acquérir. Comment je compte l’utiliser ? Si cet ouvrage est très bien conçu, il est nécessaire pour moi de l’aménager. Le rituel vocabulaire du lundi matin Tous les lundis matin, quand les élèves arriveront en classe, une énigme de vocabulaire leur sera proposée au tableau (et parfois sous forme de fiche papier également). Période 4.