background preloader

Sarah8

Facebook Twitter

Sara H

sara- educator

مجله التعليم الالكترونى. لقد حققت تكنولوجيا التعلم الإلكتروني أحلام كثير من الناس فى التعلم والدراسة فى أفضل الجامعات العالمية مثل:هارفارد، وستانفورد، وكاليفورنيا، دون تحمل أي تكلفة، وفى أى مكان، وأى زمان، ودون الحاجة إلى السفر وترك الأوطان، إنها المقررات الإلكترونية واسعة الانتشار"مووك" "MOOC""Massive open online courses والمتوفرة الآن على مواقع عشرات من الجامعات العالمية بصورة مجانية، ومتاحة لجميع المتعلمين في أى مكان فى العالم دون قيود أو حدود.

مجله التعليم الالكترونى

ونظًرا لندرة الكتابات العربية فى هذا الموضوع؛ أردت أن ألفت انتباه المتخصصين والمسئولين عن التعليم بمختلف فروعه، وأوجه أنظارهم نحو توظيف "MOOC" فى التعليم، وبخاصة في التنمية البشرية المستدامة والتعلم مدى الحياة، واعتباره مجالاً خصبًا للاستثمار والمنافسة العالمية، والاستفادة من إقبال ملايين المتعلمين على استخدام الانترنت. و سعيًا لتوضيح ماسبق وتجسيده أمام المهتمين بهذا الشأن، فلنلق نظرة فاحصة على المحاور التالية؛ مما يتيح فهمًا أعمق لموضوع هذا المقال وهي: 1- مفهوم المقررات الإلكترونية واسعة الانتشار"مووك" MOOC وفوائدها. 2- الأساس النظري ل"مووك" :c MOOC الحديثة. 6-الخاتمة. Tips and Tools for Fostering a Creative e-Learning Class. Despite the effectiveness of e-learning, online learners remain notorious for losing focus, getting bored, checking email, chatting, texting, sorting through piles of neglected mail, or tuning out altogether.

Tips and Tools for Fostering a Creative e-Learning Class

It's not their fault. We trainers haven't equipped our online learners with an arsenal of tools and toys that will help them stay focused. Knowing what we know about the effectiveness of brain-based learning (also called active learning or accelerated learning), it's up to us to apply our best practices in live, classroom training to enhance the effectiveness of the online learning experiences we conduct. Indeed, online learners are entitled to enjoy the benefit of the balls, toys, visual stimuli, icebreakers, discussions, and interactive exercises that have become standard in most live training sessions. Make kinesthetic learning tools available Classroom learning gurus talk a lot about the need to create a stress-free and emotionally engaging learning environment. Yawn-buster. النظريه التواصليه - Google Docs. مدونة تكنولوجيا التعليم : التعليم الإلكتروني فى ضوء النظرية.

التعليم الإلكتروني فى ضوء النظرية الاتصالية: أ- التعلم التعاونى:أصبح التعلم التعاوني فى معظم الشبكات دليلاً على نجاح المشاركين المستمر، حيث إن التركيز على تعلم بعضهم البعض والتفاعل مع الشبكات الأخرى من خلال: مؤتمرات الويب، والرقابة ، والإشراف، والتواصل والتفاعل غير الرسمي بين الأقران، والأنشطة الجماعية البنائية، سمات أساسية فى التعليم التعاوني عبر الشبكات.

مدونة تكنولوجيا التعليم : التعليم الإلكتروني فى ضوء النظرية

ب- مجتمعات التعلم:تطورت شبكات التعليم الإلكتروني إلى مجتمعات للتعلم، حيث أسست وجودها ومواقعها على الويب،ففى شبكات التعليم الإلكتروني توجد منتديات للمناقشة النشطة، والرسائل الإخبارية وقوائم البريد الإلكتروني وغيرها.وفيما يلى توضيح للعناصر الرئيسة للتصميم التعليمي للتعليم الإلكتروني فى ضوء النظرية الاتصالية على النحو التالي: - التعلم النشط:يعد التعلم النشط سمة أساسية فى التعليم الإلكتروني وملمحاً أساسياً فى كثير من شبكات الإنترنت التى تحتوى على مهارات متزايدة ومتنوعة لكل المشاركين ، وبخاصة المشاركين بصورة مباشرة Online. 11732. المعلم و الطالب في القرن الحادي و العشرين. ﻣﻦ أهم اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺮﺗﻜﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﻘﺪم اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت وﻗﺪرﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﻌﺪﻳﺪة واﻟﻤﺘﺴﺎرﻋﺔ هو ﻣﻮﺿﻮع إﻋﺪاد اﻟﻤﻌﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﺤﺎدي واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ، ﻓﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ كبيرة، وﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ ﻋﻠﻰ أكثر اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ إﺣﻜﺎﻣًﺎ وﺗﻔﺘﺤًﺎ أن ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺠﻤﻬﺎ وﺗﺄﺛﻴﺮها، واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﻲ نواجهها في عالمنا العربي أعمق وأﻋﻘﺪ، ﻓﻨﺤﻦ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ اﻟﻠﺤﺎق بركب اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ، وﻣﻮاكبة اﻟﺘﻄﻮرات اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪث، وﻻ ﺳﺒﻴﻞ إﻟﻰ ذﻟﻚ إﻻ ﺑﺒﻨﺎء الإنسان اﻟﻮاﻋﻲ واﻟﻤﻠﺘﺰم ﺑﻘﻀﺎﻳﺎ أﻣﺘﻪ وﺷﺠﻮﻧﻬﺎ وأﺣﻼﻣﻬﺎ، الإﻧﺴﺎن اﻟﻤﺒﺪع اﻟﻤﺘﺠﺪد اﻟﻘﺎدر ﻋﻠﻰ اﻻﺑﺘﻜﺎر واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﻘﺎدر ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻓﺎء ﺑﺘﻠﻚ اﻻﻟﺘﺰاﻣﺎت.

المعلم و الطالب في القرن الحادي و العشرين

ﺗﻘﻊ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ إﻋﺪاد هذا اﻹﻧﺴﺎن وإﻳﺼﺎﻟﻪ إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺬي ﻳﺤﺘﺎﺟﻪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﺎﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻖ اﻟﻤﻌﻠﻢ، ﻟﺬا ﻓﺎﻧﻪ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻌﻘﻮل أن ﻳﻈﻞﻣﻌﻠﻤﻨﺎ العربي ﻳﻤﺎرس ﻣﻬﻨﺘﻪ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ كان ﻳﻤﺎرﺳﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ، وإن أي ﺟﻬﺪﻳﺴﺘﻬﺪف اﻹﺻﻼح واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻻ ﺑﺪ أن ﻳﺴﺘﻨﺪ إﻟﻰ ﺗﺼﻮرات واﺿﺤﺔ ﻟﺪور اﻟﻤﻌﻠﻢ وﻣﺴﺆوﻟﻴﺎﺗﻪ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ ﻓﻲ ﺿﻮء اﻟﺘﻐﻴﺮ اﻟﻤﺘﺴﺎرع ﻓﻲ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت والاتصالات وﻋﻮﻟﻤﺔ اﻟﻨﺸﺎط اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ. التحديات التي تواجه. 21st_century_skills.pdf. دور المعلم في القرن الحادي و العشرين. نمط البيئة المدرسية اللازمة لتوفير شروط التربية الإبداعية » جامعة أم القرى. نمط البيئة المدرسية اللازمة لتوفير شروط التربية الإبداعية أولاً : مشكلة الدراسة ومنهجيتها وخطة السير فيها 1- مقدمة الدراسة تعيش المجتمعات اليوم عصر التقدم العلمى والتكنولوجى، وعليها لكى تواجه تحديات هذا العصر أن تهتم بتنمية شخصيات أفرادها تنمية شاملة لإعدادهم إعداداً يمكنهم من التفاعل الجاد الفعال مع متغيرات هذا العصر.

نمط البيئة المدرسية اللازمة لتوفير شروط التربية الإبداعية » جامعة أم القرى

ويتطلب هذا الإعداد ضرورة الاهتمام بالتربية الإبداعية لدى الطلاب بمدارس التعليم العام، فليس هناك إبداع بغير مبدعين أى بغير بشر يقومون بعملية الناتج الإبداعي. وإذا كان العالم قد تحول إلى قرية صغيرة دائمة التغير، فإن على التربية أن تكون متجددة إلى أقصى درجة ممكنة فى أهدافها، ومناهجها، ومعلميها، حتى لا تنعزل عن مجريات الأحداث، وأن تحاول – من خلال عناصرها ووسائطها المختلفة – بناء الشخصية المبدعة التى لا تتابع الجديد فحسب، بل تؤثر فيه وتجد لنفسها مكاناً فى عالم الإبداع (عبد الفتاح حجاج، 1995، ص 10). كما أن تنمية المواهب لدى الأفراد تعتبر حاجة هامة لدى المجتمعات، وإن لم تتوفر متطلبات تنمية الموهبة طول الحياة للأفراد يمكن أن تضعف هذه الموهبة وتنتهى (Kaufman, 1995). 2- مشكلة الدراسة: