L'utilisation pédagogique des médias sociaux. S'il est courant pour des adultes d'utiliser à titre personnel ou professionnel les médias sociaux, il en va autrement dans les milieux éducatifs, la formation continue ou professionnelle. Ce n'est pas que les initiatives ou les réussites fassent défaut. Le déficit est plutôt lié à une question de médiatisation des expériences tentées, de réflexion sur l'apport de ces médias pour l'apprentissage disciplinaire proprement dit mais aussi sur l'acquisition de compétences transversales. L'élaboration de guides, les retours manquent encore à grande échelle. Mais voici trois outils qui pallient cette carence, font réfléchir et donnent des pistes concrètes d'utilisation. Guide d'utilisation pédagogique des médias sociaux Le Guide d'utilisation pédagogique des médias sociaux est le fruit du travail collectif des collaborateurs du Labo VTÉ (Vitrine Technologie éducation, Québec) “Utiliser les médias sociaux sans crainte” tenu au printemps 2012 : Beaudin-Lecours, A., Delisle, I., Desrochers, M.
L'utilisation pédagogique des médias sociaux. Ciuen2012EChomienne-ALehmans.docx. Dossier médias sociaux petit déjeuner DIFFUSE2.doc. Stef - Isabelle Quentin. Titres et diplômes Thèse en sciences de l'éducation, ENS Cachan – STEF, Eric Bruillard (dir), 2012. M2 Recherche didactique des sciences et des techniques – STEF. Agrégation d'économie gestion option C. Expériences professionnelles Formation d’adultes et responsabilités administratives 2006 - 2009 : Formatrice à l’IUFM (Institut Universitaire de Formation des Maîtres) de Lyon. La coordination pédagogique du site de Villeurbanne ; La responsabilité du département économie gestion option comptabilité ; La responsabilité de l’Unité de Formation Professionnelle des professeurs stagiaires de l’académie du Rhône ; La préparation des concours de recrutement des enseignants pour les disciplines liées à l’économie gestion (préparation des épreuves d’économie générale, de management des organisations et de droit des affaires) ; La formation des professeurs stagiaires notamment à l’utilisation des Technologies de l’Information et de la Communication dans la classe.
Autres expériences Recherche. 00670700, v1] Des pratiques d'information à la construction de connaissances en contexte : de l'analyse à la modélisation SEPICRI. If781.pdf.