Education aux médias : mon mémoire. Je me suis spécialisé en Master sur l'étude des médias et leur rapport à la culture.
Mon mémoire a analysé le rapport des jeunes à l'information sur Internet et en a tiré quelques enjeux quant à l'éducation aux médias. Si aucun individu à ma connaissance ne peut tout connaitre, nous avons désormais accès à une quantité d'informations immense. Mais aussi à de la désinformation, à des processus d'influence, des idéologies, des risques, etc.
Comment déterminer ce qui est fiable? Peut-on y éduquer? Pour plus de détails, contactez-moi. Désormais, je propose l'intégralité de mon mémoire à la lecture. LECOMTE, J., DE SMEDT, T. L’esprit critique des jeunes par rapport à la recherche de sources fiables sur Internet : quels enjeux pour l’éducation aux médias ? « Former les hommes, ce n’est pas remplir un vase, c’est allumer un feu ». Aristophane Thierry De Smedt, promoteur du mémoire Présentation La notion de métacognition implique une mise en situation permettant de susciter une activité critique. Développer des pratiques critiques sur Internet. Évaluer info sur Internet. L'évaluation de l'information contenue dans les sites Web peut s'avérer, dans certains cas, problématique.
Nous vous suggérons, ci-dessous, des critères qui vous aideront à juger de la qualité de l'information trouvée. En cas de doute, consultez un professeur ou un bibliothécaire; ils pourront sûrement vous conseiller. Qui est l'auteur? Est-il anonyme ou clairement identifié? Le document devrait contenir des informations bibliographiques sur l’auteur. Quelle est sa fonction ou son expertise? L’auteur est-il qualifié dans un domaine précis. A-t-il déjà publié? Les six questions du cyberespace. Carrefour éducation.