Université Paul Sabatier. Comment dynamiser une formation à distance. Participant à une formation en ligne, je constate que les échanges entre participants sont difficiles. En reprenant une liste de conseils proposée par Luc Legay, j’arrive sur trois pistes qui me paraissent intéressantes pour dynamiser une formation à distance : valoriser les productions des participants, présenter l’alignement de la formation et chercher à développer la convivialité entre les participants. Je suis actuellement la formation eLearn² (formation au e-learning, en e-learning) : c’est l’occasion pour moi de voir que même les pros ont parfois du mal à dynamiser des personnes qui se sont pourtant inscrites volontairement.
Et là, une question me taraude : Comment dynamiser les échanges entre les membres d’une formation à distance ? J’ai cherché à faire une petite analyse de la formation en m’appuyant sur les conseils de Luc Legay pour animer une communauté. Il me semble donc que trois idées peuvent être étudiées pour motiver les participants d’une formation : Like this: Faculté d'Education de l'Université Montpellier 2. Actes du séminaires : Mardi 2 juillet Ouverture Video Directeur de l’IUFM-Université Montpellier 2 Président Montpellier 2 ou son représentant Recteur Montpellier ou son représentant Chef de projet ESPE LR Les attentes institutionnelles Video Clara Danon (Mission Numérique pour l’Enseignement Supérieur, DGESIP) Jean Yves Capul (Sous-direction des programmes d’enseignement, de la formation des enseignants et du développement numérique, DGESCO) Conférence : « Numérique et Cultures : un choc éducatif » Video Bruno Devauchelle (enseignant associé à l’université de Poitiers, département IME, laboratoire TECHNE) Présentation Le numérique dans les projets ESPE Video Claude Bertrand (DGESIP — MINES) Présentation Table ronde : « Numérique et formation des enseignants : quels continuums ?
Ateliers : « Former au numérique en master MEEF » Quels attendus ? Mercredi 3 juillet Conférence : Quelles configurations des dispositifs hybrides de formation pour favoriser l’apprentissage ? Les types de dispositifs en FOAD. Portail LINIO. Skoden - Portail - Apprendre - Apprendre. 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.
Les exercices autocorrectifs. Présentiel augmenté-typologie. Radio Sorbonne Nouvelle. Moodle IFADEM: Se connecter sur le site. Skoden - Portail - Apprendre - Apprendre. ATELIER DE CREATION DE MODULE FOAD. Apprendre à apprendre.