Oppiaineet. Oppiaineet. Sovellukset ja välineet. Materiaalipankit (ääni, kuva, video ym.) Oppiaineet. 410014Y Ritaharju. Enhancing physical education with technology - ParticipACTION. Technology is everywhere.
Our students are digital natives. They are growing up in a world where they have been interacting with technology their entire lives. We are educating 21st Century Learners. In this post, I’m going to share some of the "apps" that have helped me become a 21st Century Physical Educator. Two years ago I started a twitter account (@MrBridge204). Ubersense is an incredible app that allows for video analysis of a skill. Music Workout is an app created by Phys. Team Shake is the technological equivalent of putting everyone’s name into a hat, shaking it up, and then selecting names from the hat to create teams. The 10 Skills Modern Teachers Must Have. The above image is 8.5×11″ so you can print it out. PDF is available here . Why Integrate Technology into the Curriculum?: The Reasons Are Many.
VIDEO: An Introduction to Technology Integration Running Time: 5 min.
Technology is ubiquitous, touching almost every part of our lives, our communities, our homes. Yet most schools lag far behind when it comes to integrating technology into classroom learning. Kouluissa huomioidaan heikosti nuorten vapaa-ajalla kartuttama IT-osaaminen. Kouluikäisten tietoteknologian vapaa-ajan käyttöä koskeva tutkimus osoittaa, että nuorten keskuudessa suosituimmat tietoteknologian käyttökohteet ovat sosiaalinen media, yhteydenpito internetin kautta sekä erilaiset viihdepalvelut. – Vertailu kuutisen vuotta aiemmin tehtyyn tutkimukseen osoittaa, että nuorten tyypilliset tietoteknologian käyttökohteet ovat pysyneet kokolailla muuttumattomina, mutta viihdekäyttö lisääntyy koko ajan, Turun yliopiston koulutussosiologian tutkimuskeskuksesta (RUSE) johtaja, professori Osmo Kivinen kertoo.
Nyt raportoitavat tulokset perustuvat nuorten tietoteknologian vapaa-ajan käyttöä koskevaan kyselytutkimukseen, jonka tiedot on kerätty 442 yhdeksännen luokan oppilaalta, joista poikia on 234 ja tyttöjä 208. Koulujen tulisi kiinnittää huomiota itse hankitun IT-osaamisen tukemiseen Kansainvälisessä vertailussa suomalaiskotien tietoteknologiavarustus osoittautuu erinomaiseksi ja nuoret ahkeriksi vapaa-ajan tietoteknologian käyttäjiksi.
Oppimisen monimuotoistuminen ja teknologian haasteet. Vanha klisee kuuluu, että huomispäivän ongelmia ei ratkaista eilisen menetelmillä.
Se kuvaa hyvin tämän hetken opetuksen kehittämisen haasteita. Ihmeteltävän usein mediassa törmää mielipiteisiin, joiden mukaan opetusta ei pitäisi pyrkiä uudistamaan, vaan tulisi pitäytyä vuosisataisessa opetuksen perinteessä. Tällaisiä näkemyksiä kuuluu jopa opettajankouluttajilta, joiden sentään pitäisi olla etukenossa varustamassa kentälle lähteviä opettajia viimeisimmillä alan tutkimustiedoilla ja innovaatioilla. On puhtaasti teoreettinen kysymys, voitaisiinko opetus yhä järjestää vain oppikirjojen, kynien ja vihkojen varassa – karrikoidusti. Yhdessäkään koulussa ei voida edes harkita sellaista, koska teknologia tunkee luokkahuoneeseen ovista, ikkunoista ja oppilaiden mukana.
Vastapainona on onneksi kouluja, joissa luokkahuoneesta pyritään teknologian avulla ulos. Tietenkään tilanne ei ole näin mustavalkoinen. Tieto- ja viestintätekniikan taidot on mielestäni nähtävä myös keskeisenä oppimistaitona. 2 Pros And 2 Cons To Education Technology. Using technology in the classroom is one of those issues that makes it easy to be a fence sitter.
It’s difficult to be 100% for the use of educational technology all of the time, when there are so many convincing arguments against it. Most teachers find a happy medium with technology—it’s useful in some situations, but a distraction in others. Nuoret: Pisa-menestys takaisin puhelimilla ja puhumalla. Tuorein Pisa-tutkimus ei imartele suomalaiskouluja.
Matematiikassa on tultu alaspäin kymmenen sijaa ja Suomen sijoitus lukutaidossa ja luonnontieteissä on myös laskussa. – Onhan se vähän huolestuttavaa, jos Suomi on kerta ennen niin hyvin pärjännyt. Että kun ei yhtäkkiä pärjätäkään, niin mitä on tapahtunut, Liina Ikonen miettii. Oppisin paremmin, jos asioista keskusteltaisiin enemmän. – Mutta ei se nyt ylllätyksenä tullut. . – Matikka tuntuu vähän turhalta, ei sitä oikein tarvitse missään, Joona Kauranen säestää. – Se on varmaan virheajatus, mutta se tuntuu siltä, Virkkala jatkaa. Matematiikankin oppimiseen vaikuttaa koululaisten mukaan paljon myös opettaja. – Jotkut opettajat opettaa hyvin ja toiset huonosti, Hyvä opettaja on rento, joka opettaa käytännön esimerkkien kautta. Vanhat menetelmät eivät innosta 15-vuotiaat Liina Ikonen, Joona Kauranen ja Aaro Virkkala ovat jyväskyläläisen Kilpisen koulun yhdeksäsluokkalaisia.
Uusi teknologia on vaikuttanut koululaisten el m ntapoihin. Julkaistu: 26.5.2014 Koko dokumentti sivutettuna Kirjoittaja: Hannu Pääkkönen on erikoistutkija Tilastokeskuksen väestö- ja elinolotilastot -yksikössä.
Artikkeli on julkaistu Tilastokeskuksen Hyvinvointikatsauksessa 1/2014. Nuorten tietokoneiden ääressä käyttämä aika on lisääntynyt merkittävästi. Osa nuorista on jo tietokoneiden suurkuluttajia. Kotitietokoneiden, internetin ja matkapuhelinten yleistyminen on mullistanut koululaisten vapaa-ajankäytön viime vuosien aikana. Lasten ja nuorten liikunnan asiantuntijaryhmä esitti vuonna 2008 fyysisen aktiivisuuden perussuosituksen kouluikäisille: "Kaikkien 7–18 vuotiaiden tulee liikkua vähintään 1–2 tuntia päivässä monipuolisesti ja ikään sopivalla tavalla.
Tarkastelen tässä artikkelissa, miltä koululaisen päivä näyttää heidän ajankäyttönsä perusteella. Tvt:n käytön visio - KenGuru. Tieto- ja viestintätekniikan käytön visio on luonnollisesti osa koulun laajempaa visiota, jota se tukee ja johon se liittyy keskeisenä osana.
Tvt:n käytön vision pitäisi sisältää perustelut digitaalisen teknologian käyttöön sekä esimerkiksi opettajien ja oppilaiden osaamisen vision ja tavoitteet koulun digitaalisen oppimisympäristön kehittämiseen. Pelkkä tulevaisuuden tekninen varustus ei riitä visioksi, vaan keskeisiä ovat perustelut sille, miksi digitaalista teknologiaa käytetään. Keskeinen perustelu pedagogiselta kannalta on esimerkiksi se, että tvt:n avulla päästään parempiin ja toisenlaisiin oppimisen tuloksiin kuin ilman teknologiaa; yleensä myös opetusmenetelmät muuttuvat niin, että oppilaiden aloitteellisuus, vastuullisuus ja yhteistyö lisääntyvät, tehtävät ovat avoimempia ja edellyttävät pitkäkestoista työskentelyä. Toinen perustelu on käsitys digitaalisten taitojen merkityksestä tulevaisuudessa. Kolmas perustelu liittyy opittavien sisältöjen ja taitojen muuttumiseen.