Charte sur la conservation du patrimoine numérique: UNESCO. La Conférence générale, Considérant que la disparition du patrimoine, quelle qu'en soit la forme, constitue un appauvrissement du patrimoine de toutes les nations, Rappelant que l'Acte constitutif de l'UNESCO stipule que l'Organisation aide au maintien, à l'avancement et à la diffusion du savoir en veillant à la conservation et protection du patrimoine universel de livres, d'oeuvres d'art et d'autres monuments d'intérêt historique et scientifique, que son programme "Information pour tous" offre une plate-forme aux débats sur les politiques à adopter et les mesures à prendre en ce qui concerne l'information et la sauvegarde du savoir enregistré et que son programme "Mémoire du monde" vise à assurer la conservation du patrimoine documentaire mondial et son accessibilité universelle, Consciente que l'accès à ce patrimoine offrira de plus larges possibilités de création, de communication et de partage des connaissances entre tous les peuples, Le patrimoine en tant que patrimoine commun.
Beyond institutions - personal learning in a networked world. Personal Learning Networks, CoPs Connectivism: Creatively Explained. As part of a graduate course in Social Network Learning, I ask students to create a non-linguistical representation.
Here is the description of this assignment: The intent of this module is to assist you in developing a personalized and deep understanding of the concepts of this unit – the concepts that are core to using social networking as a learning venue. Communities of Practice, Connectivism, Personal Learning Networks, create one or a combination of the following to demonstrate your understanding of these concepts: a slide show or Glog of images, an audio cast of sounds, a video of sights, a series of hand drawn and scanned pictures, a mindmap of images, a mathematical formula, a periodic chart of concepts, or another form of nonlinguistic symbols.
Your product should contain the major elements discussed in this module: CoPs, Connectivism, and Personal Learning Networks. Aut.researchgateway.ac.nz/bitstream/handle/10292/6232/Knowledge And Educational Research Handout.pdf?sequence=7. Produire des ressources multi-supports et multi-plateformes, le logiciel libre scénari. Problématique pédagogique Jusqu’à maintenant le prof produisait ses cours avec une suite bureautique classique : Microsoft Office, libre Office et autre… Généralement il complète son diaporama ou son pdf avec des ressources multimédias et de temps à autre il place certains points de cours sur un site web.
Depuis l’arrivée massive des appareils mobiles mais aussi des cahiers de texte électroniques et autres ENT, la ressource doit être utilisable sur différents formats et supports. - écrans de smartphones, tablettes, netbook - systèmes d’exploitations variés La chaîne éditoriale Scenari permet-elle de répondre à cette problématique ? Présentation de la techno utilisée Scenari est un logiciel libre et gratuit permettant de créer des contenus multimédia structurés selon une approche innovante : celle de la chaîne éditoriale. Une chaîne éditoriale est un procédé technologique et méthodologique, issu de la recherche en ingénierie documentaire. Les 6 M de la chaîne éditoriale Scenari Les usages. OùCherchersurleWeb. OùChercherBasesdeDonnéesCégeps. Portail:Technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement. Www.reptic.qc.ca/wp-content/uploads/2013/09/2011-10_Profil_TIC_contenus_FR.pdf. Profiltic.
Www.cdc.qc.ca/parea/787400-leroux-evaluation-competences-st-hyacinthe-PAREA-2010.pdf. Cadre de référence : Profil TIC des étudiants du collégial. Afin d’assurer aux étudiants la maîtrise d’habiletés indispensables à la poursuite des études collégiales et universitaires, de les préparer à la société du numérique et à la vie citoyenne, et de répondre aux attentes et exigences des universités et du marché du travail, le Réseau des répondantes et répondants TIC (REPTIC) a développé un Profil TIC des étudiants du collégial.
Celui-ci se compose d’habiletés portant sur la recherche, le traitement et la présentation de l’information. Www.cdc.qc.ca/ped_coll/pdf/Ouellet_19_3.pdf. Www.mels.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/publications/anterieur/formation_ens.pdf. e-Learning & Innovative Pedagogies. A Brief History Of Social Media (1969-2012) Refonder le droit à l'information publique à l'heure du numérique : un enjeu citoyen, une opportunité stratégique (Rapport)
Le droit à l’oubli numérique appliqué pour la première fois par la Cour de justice. Google est responsable du traitement de données mis en œuvre par son moteur de recherche et doit faire droit aux demandes des internautes consistant à retirer des liens hypertextes de sites de tiers sur lesquels des informations les concernant sont publiées.
Qui n’a pas entendu parler du « droit à l’oubli numérique » ? Objet de très nombreux rapports et études réalisés par des groupes de travail, le droit à l’oubli numérique vient d’être mis en œuvre par la Cour de justice européenne (CJUE, C-131/12, 13 mai 2014, Google Spain SL et a. c./ Agencia Española de Protección de Datos et a.). A l’origine, un litige opposait un particulier à un éditeur de presse espagnol et aux sociétés Google Spain SL et Google Inc., à propos d’une annonce mentionnant le nom dudit particulier pour une vente aux enchères immobilière liée à une saisie pratiquée en recouvrement de dettes de sécurité sociale.
Voir aussi : Le renforcement du pouvoir d’investigation de la CNIL : Le contrôle en ligne. Créer une présentation animée dans laquelle on peut se déplacer et interagir. Mode d'emploi : 1- Cet outil en ligne permet, comme résultat final, de créer une présentation animée dans laquelle on peut se déplacer et interagir. 2- On peut y insérer des images (500 pixels largeur de son ordinateur, instragram ou url), du texte, des vidéos, du son, carte, formes, des liens et des boutons liens. 3- On peut également utiliser les outils de création sur le côté droit et modifier les polices de texte, couleurs et motifs. 4- On peut utiliser le contenu proposé (11 canevas) ou utiliser des objets provenant de (20 possibilités) YouTube, Vimeo et SoundCloud (20 possibilités sons), par exemple. 5- À la fin, on partage par un lien dans de nombreux réseaux sociaux ou on intègre la production dans une page Web. 6- Tackk est une plateforme web qui permet à quiconque de créer et de partager des messages, des photos, des vidéos, des cartes, de la musique et plus sans inscription (durée de vie 8 jours) avec inscription possibilité sauvegarder et rendre public ou privé.
Le son, la photo, la vidéo, la recherche, les documents, les cours tout est socialisable sur internet. La plate-forme open source pour vous aider à écrire seul ou à plusieurs et à publier imprimés et livres numériques. Avec Booktype vous pouvez créer des livres.
Des livres de papier que vous pouvez tenir dans vos mains. Vous pouvez également utiliser Booktype pour produire des livres sous la forme d'EPUB (livres électroniques), PDF, fichiers OpenOffice, des pages Web et plus encore … La plate-forme open source pour vous aidez à écrire seul ou à plusieurs, publier ou imprimer vos livres numériques. Booktype donne la possibilité d'un environnement collaboratif pour produire ensemble des livres, demander de l'aide ou contribuer à d'autres créations littéraires.
Booktype est un logiciel basé sur le Web qui signifie que vous n'avez pas installé sur votre ordinateur, Il est aussi Open source. Vous pouvez installer Booktype sur votre serveur, si nécessaire. La plate-forme open source pour vous aider à écrire seul ou à plusieurs et à publier imprimés et livres numériques. Www.archipel.uqam.ca/4508/1/M12355.pdf. Becoming a Critic Of Your Thinking. Learning the Art of Critical Thinking There is nothing more practical than sound thinking.
No matter what your circumstance or goals, no matter where you are, or what problems you face, you are better off if your thinking is skilled. As a manager, leader, employee, citizen, lover, friend, parent — in every realm and situation of your life — good thinking pays off. Poor thinking, in turn, inevitably causes problems, wastes time and energy, engenders frustration and pain. Strategy List: 35 Dimensions of Critical Thought. Glossary of Critical Thinking Terms. 21st Century Skills Critical Thinking- Fact? Inference? Judgment? Who we are. KQED "Do Now" - Youth Discussing Real Issues in Realtime. Reclaiming the Web for the Next Generation. Le numérique, facteur d'incertitude créative dans l'enseignement.
Se reposer sur une mécanique bien rodée réduit incertitude et risque.
Même en matière d’apprentissage, se fonder sur un scénario pédagogique excluant les facteurs d’incertitude liés à des pratiques, techniques pédagogiques nouvelles ainsi qu’à l’introduction de technologies innovantes, offre un confort indéniable. C’est aussi un bon moyen d’éviter de se mettre en difficulté et de s’assurer une réputation d’enseignant plébiscité par ses élèves (ainsi que leurs parents). Copyright-Flowchart. Blogging as Pedagogy: Facilitate Learning. Teaching-in-the-CL-classroom-2. Profil-TIC_2013-01-31_base_donnees_cr. 2011-10_Profil_TIC_contenus_FR. Profil-tic-etudiants-2014. Guides.educa.ch. Guides.educa.ch. Guides.educa.ch. Ctie.educa.ch/sites/default/files/20121019/recommandations-ctie_protection-des-donnees.pdf. Guides.educa.ch/sites/default/files/Schule ICT und Datenschutz_f_2.pdf. Blogues éducatifs francophones. Accueil > Formations et ressources > Liste des répertoires > Blogues éducatifs francophones Recommander cette page à un(e) ami(e) Les meilleurs blogues éducatifs !
Blogues éducatifs francophones. Accueil > Formations et ressources > Liste des répertoires > Blogues éducatifs francophones Recommander cette page à un(e) ami(e) Les meilleurs blogues éducatifs ! Plusieurs blogues à caractère éducatif permettent de discuter des sujets chauds en éducation. L’école sur la place publique est fort animée. Guides.educa.ch/sites/default/files/iwb_f.pdf. Www.saferinternetday.org/c/document_library/get_file?uuid=434bb7df-f0f2-4370-b6d7-ae28d1a6d0e6&groupId=10136. Guides.educa.ch/sites/default/files/sicherheit_netzwerke_f.pdf. Guides.educa.ch/sites/default/files/greenit_fr_1.pdf. Guides.educa.ch/sites/default/files/educa.guides_gamebasedlearning_fr_0.pdf.
Guides.educa.ch. Guides.educa.ch. Les technologies numériques dans l'enseignement supérieur, entre défis et opportunités - L'Infomaîtres du Cégep de La Pocatière. Apprendre par compétences - L'Infomaîtres du Cégep de La Pocatière. Www.cegep-matane.qc.ca/medias/file/politiques/p8piea.pdf. Www.inspq.qc.ca/pdf/publications/1228_ApprocheCompetences.pdf. Cinq raisons pour ne pas utiliser Facebook et cie à des fins pédagogiques. Une entrevue avec Nicole Gallant, professeure-chercheure, directrice de l'Observatoire Jeunes et société, INRS Urbanisation Culture et Société Nicole Gallant est détentrice d’un doctorat en science politique de l’Université Laval (2002), elle mène des travaux de sociologie politique tant sur les jeunes, que sur les minorités ethnoculturelles et linguistiques.
Dans ces deux domaines, ses principaux champs d’intérêt sont l’identité, la citoyenneté, les réseaux sociaux, la culture jeune, les espaces virtuels, l’engagement civique et les représentations de la diversité. Ses travaux sont parus dans divers ouvrages et revues scientifiques, dont Politique et société, Lien social et politiques ainsi que Études ethniques au Canada/Canadian Ethnic Studies. Dans le cadre du dernier colloque de l’AQPC, Nicole Gallant a présenté une communication sur les usages que font les jeunes des réseaux sociaux : un regard sociologique. Les sites des réseaux sociaux sont avant tout des espaces de socialisation. Iel.immix.ca/storage/6/1320894057/New_Leader__9_Principal_FR.pdf. APP: Guide d'appropriation. En parcourant le guide, les professeurs auront l'occasion de planifier progressivement une leçon utilisant l'APP et pourront l'expérimenter tout en s'appropriant les concepts à la base de cette approche et en construisant leurs propres principes d'action.
Ainsi, le guide permettra aux professeurs de passer à l'action afin d'utiliser l'apprentissage par problèmes dans le but de faire développer par les étudiants les habiletés et les compétences visées dans leurs cours. Plus précisément, le guide est construit en cinq sections. Il propose d'abord aux professeurs de S'initier à l'apprentissage par problèmes (APP). Ainsi, les professeurs pourront identifier les caractéristiques de l'APP et les principes sous-jacents à l'utilisation de cette formule dans leurs cours. APP: Approfondissement. EduSource. Webémissions pour les Éducatrices et les Éducateurs - Literacy and Numeracy Secretariat. Webémission : Le 30 septembre 2009 Les élèves d'aujourd'hui sont la cible d'un flot constant d'idées et d'informations, que ce soit en ligne, par écrit, dans les jeux vidéo ou dans les médias de masse. Ils ont besoin d'habiletés pour déterminer o orienter leur attention et pour savoir interpréter et utiliser adéquatement le contenu des textes.
La littératie critique est un processus qui consiste à déterminer, au-delà du sens littéral d'un texte, le dit et le non-dit, afin d'analyser la véritable signification du texte et de découvrir l'intention de l'auteur. Elle dépasse la pensée critique conventionnelle, car elle touche des questions d'équité et de justice sociale. Les élèves acquièrent une attitude critique en cernant la vision du monde véhiculée par le texte et en se demandant si cette vision est acceptable ou non, et pourquoi. La littératie critique n'est pas un élément isolé à ajouter au programme de littératie. Quel questionnement ?
Documents supplmentaires Partager : Webemissions.cforp.on.ca/differenciation/dp1/media/evaluer_differencier_reussir.pdf.