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Ressources pédagogiques en mathématiques

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MathProblems.info | by Michael Shackleford, A.S.A. Jeu des multiplications. En CE2, mon fils a un peu de mal à apprendre les tables de multiplications. Quand je vois les élèves de collège pour qui elles ne sont pas acquises non plus, j'essaye de trouver une solution pour les aborder de façon ludique. J'ai acheté dernièrement le jeu Folix, un mémory basé sur les tables de multiplication et il est intéressant, il m'a donné une autre idée de jeu. Une table de multiplication de Pythagore vierge de la table de 2 jusqu'à la table de 10, et des jetons donnant les résultats des multiplications avec deux faces de couleurs différentes. Le jeu s'apparente un peu au puissance 4. Chaque joueur tire deux jetons dans un sac, puis place le jeton sur une place qui correspond avec la face de sa couleur. Par exemple, s'il tire un jeton 12, il peut placer son jeton sur la case 2 x 6, 6 x 2, 3 x 4 ou 4 x 3. ... Donc, d'après... Une construction axiomatique de la géométrie au collège.

Mathémagique. ... Donc, d'après... Une construction axiomatique de la géométrie au collège. Reproductions de figures - IREM (avec des outils ou avec Geogebra) 1. Activité Papier : Reproduire une figure L’élève doit reproduire le dessin présenté à partir des éléments de départ qui lui sont donnés. Il ne peut utiliser comme seul instrument que la règle ( non graduée).

La seule obligation à respecter et qu’aucun des points à relier n’est pris au hasard. La série suivante de dessin papier est proposée aux élèves : Les premiers dessins posent parfois de réelles difficultés aux élèves et il faut prendre le soin et le temps de bien leur faire comprendre les consignes. Le coloriage des figures est important pour la suite et doit donc bien être réalisé. Certains dessins peuvent faire l’objet de travaux à la maison (peut-être après un démarrage en classe). On peut moduler le nombre de dessins à proposer en fonction de l’adresse manuelle des élèves, de leur capacité de soin, de leur bonne compréhension des consignes, etc. Pour trouver d’autres dessins , se reporter aux brochures de l’Irem Paris-Nord : "100 Activités" et "Papiers-Crayons" . <br/ 2. 3. Papiers-Crayons avec GeoGebra. Papiers Crayons avec Geogebra (ou DGPad) Les fichiers GeoGebra suivants sont inspirés de la brochure "Papiers-Crayons" de l’IREM Paris-Nord.

Le principe pédagogique et le cadre d’utilisation de ces activités sont décrits dans le chapitre "lignes droites" de l’article "Géométrie plane au cycle 3" : suivre ce lien pour y accéder. Tous les fichiers de cet article sont aussi accessibles sur Rubricamaths, le site d’activités informatiques de l’IREM. L’accès aux activités y est plus aisé pour travailler avec les élèves} Les différentes activités proposées dans le livre Sommaire : Cliquer sur les images pour obtenir le fichier Geogebra et sur les liens situés en dessous de l'image pour ouvrir les activités en ligne (ggb pour Geogebra - dgp pour DGPad) 1) Des segments pour débuter ... Shérif Flash Casse-tête Buissonneux Epineux Reflets Sommets Hepta Khi retour au sommaire 2) Encore des segments ... Moulinette Carrésemboîtés Cube écorné Etoile Noire Toulouse Octoile Diamant Entrelacs hexagonaux hextoile Croix du sud Coeur. Reproduction de figures.

1. Activité Papier : Figures sur papiers marqués L’élève doit reproduire le dessin présenté. Il ne peut utiliser comme seul instrument que la règle ( non graduée). La seule obligation à respecter est que les points à relier sont des noeuds des papiers maillés, des points des papiers pointés. On peut moduler le nombre de dessins à proposer en fonction de l’adresse manuelle des élèves, de leur capacité de soin, de leur bonne compréhension des consignes, etc. La plupart de ces dessins peuvent être proposés comme travail à la maison. Pour trouver d’autres dessins à réaliser, se reporter aux brochures de l’Irem Paris-Nord, en particulier "Papiers-Crayons" 2.

En salle informatique, avec un vidéo-projecteur (si c’est possible), faire découvrir aux élèves : les outils de la barre de menu "Lignes droites" : pointer, point, droite, segment, demi-droite, polygone, nommer, cacher/montrer, couleur et remplir ; les actions indispensables : déplacer un objet, effacer un objet, etc. CDAMPERES. Actions sur le document Par Aldon — Dernière modification 17/06/2010 08:32 Conception et Diffusion d’Activités Mathématiques et de Parcours d’Etude et de Recherche dans l’Enseignement Secondaire (AMPERES).

Vous trouverez ici des ressources pour le professeur de mathématiques, au Collège et au Lycée, produites par une équipe de plusieurs IREM avec le soutien de l'INRP. Objectifs Fournir aux professeurs des propositions leur permettant de dynamiser leur enseignement. Des "Parcours d'Etude et de Recherche" (PER) ont été mis à l'épreuve dans les classes et sont contrôlés par la théorie didactique, ils sont ici mis à disposition des professeurs. Présentation L'équipe AMPERES travaille sur l'enseignement des mathématiques de la 6e à la Terminale. Le travail de l’équipe ne repose pas sur des propositions empiriques. Durée de la recherche Septembre 2008 à septembre 2011. Les trois premières années du travail AMPERES, de 2005 à 2008, avaient vu la mobilisation de cinq équipes.

Petits contes mathématiques : les maths expliquées avec légèreté - Cours et exercices corrigés de maths collège et lycée. Agregation interne de mathématiques, leçons et développements, José Gregorio. Un critère visuel de divisibilité par 7. Nous avons (presque) tous appris à l’école Primaire ou au Collège à savoir si un nombre entier donné est divisible par 2, 3, 4, 5, 6 ou 10. Parfois même, pour les plus chanceux d’entre nous, on nous a appris à reconnaître les nombres qui sont divisibles par 8. Mais s’il y a bien un critère qu’on se garde bien de nous expliquer, c’est celui de la divisibilité par 7. Est-il vraiment si difficile à faire apprendre ou comprendre aux élèves ? Nous allons tenter de décrire un critère plutôt simple dans cet article. D’ici la fin, vous devriez être capables de dire si 198749502 est divisible par 7 sans avoir fait aucun calcul.

Le critère de divisibilité par 7 que je vais décrire a été posté sans véritable explication par un certain David Wilson sur ce blog. Un joli graphe orienté Voici le très esthétique et mystérieux graphe que nous allons utiliser pour savoir si un nombre est divisible par 7. Principe général Pour savoir si un nombre est divisible par 7, on effectue les étapes suivantes: . . . Problème ouvert en vidéo. 26janvier2013 Par Arnaud Durand Aimant beaucoup les montages vidéos, j'ai donc tenté de créer un problème ouvert. Je n'ai pas intégré la question à la vidéo car en fait elles peuvent être multiples : Quelle taille mesure le billet réduit? Quel pourcentage de réduction le billet a-t-il subi? Quel agrandissement dois-je faire sur le billet réduit pour qu'il redevienne en taille normal?

On peut même imaginer que les élèves doivent trouver la question et y répondre.... La vidéo ne fonctionne pas? Télécharger la vidéo en format flv Télécharger la vidéo en format mp4 La vidéo réponse sera disponible lorsque mes élèves auront cherché une solution au problème. Document supplémentaire pour les élèves (non obligatoire) Vous avez aimé cet article ? Classe Inversée - Libérons l'éducation. Quel est le sens de (-3) dans la multiplication (-3)(-2) ? Mathématicien - Université Lille 1 et Cité des Géométries - Gare numérique de Jeumont (page web) Voici un extrait de courrier des lecteurs que je viens de recevoir et auquel je réponds par ce billet. J’ai été interpellé par une élève de seconde qui m’a expliqué qu’on l’avait arnaqué au collège lorsqu’on lui avait construit la multiplication. Elle m’a en effet dit que : “(+2)+(+2)+(+2)=3*(+2)” ou “(-2)+(-2)+(- 2)=3*(-2)” lui convenait et qu’elle comprenait, là, le sens du “3”.

C’est à dessein que “3” n’a pas de signe. La notion de nombre est un sacré problème. Un monde sans nombres ? Un monde sans nombres ne serait pas le monde actuel. Il a fallu des siècles pour passer des nombres entiers naturels aux nombres relatifs, puis aux nombres rationnels, puis aux nombres irrationnels, puis aux nombres complexes. Quelle découverte cette notion de nombre ! Le grand philosophe B. Pour aller un peu plus loin dans l’histoire des mathématiques, le grand mathématicien suisse L. Le projetMathemaTIC.com. MATHS : Maths-rometus, Mathématiques, Jean-Luc Romet, Math, Histoire des maths, Maths Collège, Maths et nombres, Maths et mots, Maths et jeux, Maths et figures, Maths et magie, Maths et utilité, Dictionnaire maths. Dans ce site consacré aux mathématiques, tout est fait pour vulgariser les mathématiques, c'est à dire pour les rendre accessibles au plus grand nombre de personnes...

En cliquant sur l'un des liens à gauche ou en haut, vous pouvez : Ce site contient plus de 2400 liens et 890 illustrations. Enseigner_maths_college.pdf (Objet application/pdf) A+ Click Math Skill Tests and Problems for Grade K-1 K-12. PYSA. Défi mathématique - En bref. Images des mathématiques. Enseigner le français au collège. Bonjour à toutes et à tous, Aujourd’hui, c’est orthographe ! À chaque chapitre de l’année (5 chapitres correspondant environ aux 5 périodes entre vacances et aux 5 thèmes des programmes par niveau de classe) correspondent deux évaluations d’orthographe composées de : une dictée préparéeune série de 10 mots à apprendre par coeur (en réalité + de 10 en général mais la prof est fourbe !)

Dont la liste est à télécharger ici : 100 MOTS PAR COEUR (10 séries)une réécriture Le tout ne prend pas l’heure entière, après quoi ils finissent un travail en autonomie en fonction de leur Plan de Travail (voir article précédent). Ils préparent en autonomie cette évaluation avec auto correction (= environ 1h). Les dictées sont des extraits de textes littéraires choisis en fonction du thème étudié dans le chapitre en cours (j’ai mis celles de 4e dans un précédent article). Pour corriger l’orthographe de leurs dictées et rédactions, ils doivent utiliser une méthode. AMÉLIORER SON ORTHOGRAPHE (tableau) Les relatifs, la plaie! Mais non, mais non… | Blog enseignant des maths.