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Estudio de los textos teatrales para niños - Isabel Tejerina Lobo. Comment vérifier l’information à l’ère des médias sociaux. Information, opinion, manipulation. Une chasse au canular collaborative. Le socle commun insiste sur l’attitude de responsabilité à adopter à l’égard des TIC, notamment grâce à deux capacités à acquérir par l’élève : un esprit critique face à l’information et à son traitement et la participation à des travaux collaboratifs (Pallier 3, Compétence 4, domaine 2). De même, les compétences civiques et sociales évaluent la compréhension de l’influence des médias et des réseaux. Présentation de l’action : Les élèves analysent la validité d’une information-canular, largement diffusée sur Internet et partagée sur les réseaux sociaux. En répartissant collectivement leurs recherches d’informations, ils rassemblent des éléments de preuve, puis utilisent l’écriture collaborative pour fédérer les apports de chacun dans un même document.

Référent Cadre Domaine de compétences et capacités du B2i : Domaine 1 : S’approprier un environnement informatique de travail Domaine 2 : Adopter une attitude responsable Domaine 4 : S’informer / se documenter Domaine 5 : Communiquer Descriptif. Los%20cuentos%20de%20hadas%20y%20su%20simbolog%C3%ADa. Les chromosomes et l'hérédité : pas qu'une affaire d'ADN. Mot-clé - Idées reçues. Cours d'Algorithmique - Christophe Darmangeat. Partie 1 Introduction a l’Algorithmique « Un langage de programmation est une convention pour donner des ordres à un ordinateur. Ce n’est pas censé être obscur, bizarre et plein de pièges subtils. Ca, ce sont les caractéristiques de la magie. » - Dave Small « C'est illogique, Capitaine » - Mr Spock L’algorithmique est un terme d’origine arabe, comme algèbre, amiral ou zénith.

Ce n’est pas une excuse pour massacrer son orthographe, ou sa prononciation. Ainsi, l’algo n’est pas « rythmique », à la différence du bon rock’n roll. Alors, ne confondez pas l’algorithmique avec l’agglo rythmique, qui consiste à poser des parpaings en cadence. Avez-vous déjà ouvert un livre de recettes de cuisine ? Plus fort : avez-vous déjà indiqué un chemin à un touriste égaré ? Comme quoi, l’algorithmique n’est pas un savoir ésotérique réservé à quelques rares initiés touchés par la grâce divine, mais une aptitude partagée par la totalité de l’humanité. Complétons toutefois cette définition. Ouvrez ouvrez la cage aux ois'hoax.

Présentation Creative Commons CC-Kiwi VF. Accueil. Voici pixees.fr, votre boite à outil pour partager cette culture scientifique avec toutes et tous. Et voici qui nous sommes. Nous aidons à répondre à la question, «Le monde numérique, oui mais encore ?». Ressource 2014, 10 Octobre . À la une de la page d'accueil . Bonne feuille . Coder avec scratch ? Actualite 2014, 11 Novembre . À quoi servent les mathématiques ? 2014, 09 Septembre . TIPE ? Castor Informatique. Intervention À la une de la page d'accueil . En lien avec l’initiative collective les dix lieux Inria actifs en médiation scientifique ont formé des collègues prêts à aller faire des coding goûters et partager ce plaisir d’initier les jeunes (de tous âges :)) à la programmation ludique, pour comprendre les dessous du numérique. […] À la une de la page d'accueil .

Défi scientifique Cette conférence tente de contrecarrer en 20 minutes la sempiternelle réponse à la critique de la surveillance généralisée: « Peu importe, je n’ai rien cacher». L’algorithme Edge Rank ou le filtrage selon Facebook. Si vous êtes adepte du réseau social Facebook, vous aurez sans doute remarqué que toutes les activités concernant vos « amis » n'apparaissent pas dans votre fil d'actualité.

Mais comment Facebook fait-il le tri dans cette masse d'informations ? Pourquoi afficher telle actualité plutôt que telle autre ? Facebook connecte près d'un milliard de personnes. Chacune d'elles a un profil personnel, un compte qui comprend notamment un journal (précédemment appelé « mur ») sur lequel elle publie des informations la concernant, et un fil d'actualité sur lequel elle voit défiler les activités de ses « amis » : leurs photos, les articles qu'ils partagent, leurs commentaires sur des articles postés par d'autres, etc.

Chaque utilisateur de Facebook ayant en moyenne plusieurs centaines d'amis, tous les éléments que ceux-ci postent sur Facebook, communément appelés posts, n'apparaissent pas dans son fil d'actualité, loin s'en faut. Outils pour enseigner l’algorithmique. Lancer le diaporama Outils pour enseigner l’algorithmique Professeur de mathématiques en lycéeSecondes (mais plus depuis trois ans)Algo en mathsAlgo en MPSAlgo en AP (jeux littéraires)Terminales SInfo. et Sciences du NumériqueBTS Service Info aux Organisationsmathématiques pour informatique (années 1 et 2)algorithmique (première année)développement (deuxième année)Les points de vue de ce diaporama n’engagent pas mon employeur.À vous !

Rappels sur l’algorithmiqueQuelques principes pédagogiquesPrésentation (± chronologique) de quelques outilsdédiés à l’enseignementou pas forcément dédiésTravail :ManipulationsSortir de sa zone de conforten groupe, par environnement (2 ou 3)ou Discussions sur nos pratiquesConclusions Pour compter le nombre de lettres d’un mot :len("chaine"), "chaine".lengthou itération avec compteur ? Avec le codage de César, tout d’abord le bas niveau : Codage de César toujours, on escalade les niveaux : Un niveau, quel qu’il soit, est toujours : Elle ne se réduit pas…

Tri bulle. Le principe du tri à bulles (bubble sort ou sinking sort) est de comparer deux à deux les éléments e1 et e2 consécutifs d'un tableau et d'effecteur une permutation si e1 > e2. On continue de trier jusqu'à ce qu'il n'y ait plus de permutation. L'animation ci-après détaille le fonctionnement du tri bulle : PROCEDURE tri_bulle ( TABLEAU a[1:n]) passage ← 0 REPETER permut ← FAUX POUR i VARIANT DE 1 A n - 1 - passage FAIRE SI a[i] > a[i+1] ALORS echanger a[i] ET a[i+1] permut ← VRAI FIN SI FIN POUR passage ← passage + 1 TANT QUE permut = VRAI let tri_bulle tableau = let passage= ref 1 and permutation = ref true in while (!

Permutation = true) do permutation := false; passage := ! Passage + 1; for en_cours =0to(Array.length tableau)-! Passage do if tableau. Si on applique cet algorithme au petit jeu de la page précédente, on obtient : Dans le meilleur des cas, avec des données déjà triées, l'algorithme effectura seulement n - 1 comparaisons. L'informatique, science et technique. L’informatique privée d’ordinateur. École maternelle la Trébillane à Cabriès - Travail sur les formes géométriques. Archives nationales - France. Portal de Archivos Españoles. Inicio | Archivo. Consulta de la Red de Archivos Históricos Mexicanos. Top 5 et Flop 5 des pédagogies actives, ludiques et participatives. Quels sont les avantages et inconvénients liés aux pédagogies actives, ludiques et participatives ?

Les pédagogies dites innovantes ont le vent en poupe. Pourtant, si la nécessité d’amorcer un virage pédagogique en entreprise est plus que nécessaire, beaucoup de freins et obstacles sont encore présents dans la plupart des organisations. Voici donc une proposition de top 5 – avantages et leviers – et de flop 5 – freins et inconvénients – liés aux pédagogies actives, ludiques et participatives : Découvrez les principaux avantages et inconvénients formulés par les entreprises à l’égard des pédagogies actives, ludiques et participatives. 1.

Capter l’attention des apprenants De par leur caractère ludique et participatif, les pédagogies actives permettent de mieux capter l’attention des participants que les pédagogies traditionnelles. 2. 3. 4. . « Il y a plus d’idées dans plusieurs têtes que dans une seule. » Vous connaissez probablement cet adage. 5. 1. 2. 3. 4. 5. Homepage – National Archives of Australia. UNMSM-SEMINARIO-INTERNACIONAL-PROSPECTIVA-INTERNET. 5 Best Practices for Incorporating Games into Training Courses. SeriousGame.be. Webdoc, L'arborescence et les questions de scenarisation. HAL - UPMC :: [hal-00839749, version 1] Modélisation des parcours pédago-ludiques pour l'adaptation des jeux sérieux. Finding Good Ideas, Design Sprints and Designing Games.

CSU Resources Here are some resources you may find helpful from the workshop. When you are in the classroom or teaching online, you may want to find new and interesting ways to engage students. Here is a course titled How to Increase Learner Engagement which provides ten great ideas for breaking away from the lecture and working toward engaging […] Continue Reading → A conversation with GamEffective The other day I had a chance to have a conversation with Roni Floman of GamEffective.

Continue Reading → Screening of an Innovative Film Locally If you are in or around the Bloomsburg area….You might be interested in what is below: I’m happy to announce our screening of a new documentary that takes audiences into three innovative public schools where students are taught HOW to think rather than WHAT to think. Continue Reading → A Conversation with Brandon Carson The other day I had a chance to catch up with Brandon Carson who contributes to our industry in so many ways.

Continue Reading → 27 Simple Ways To Get Students Excited About Innovation. Recently, our neighbors introduced us to a couple of their friends who are from Spain. They are both professors here and have a kid who will be entering college in the US this fall. We were chatting about where we’ve lived and where we’d like to, and the topic of taxes came up. One of the things that was mentioned is that in Spain (and in Europe more generally) things like healthcare are offered free of cost and higher education is much much cheaper there than in the US due to the differences in our tax systems.

But one of the reasons they thought it was better that their daughter was going to go to school in the US is that they felt that the opportunities for innovation are much bigger here. That got me thinking: what makes a particular teacher innovative doesn’t necessarily help their students to be innovative. Luckily, Mia MacMeekin posted this handy infographic that looks at different ways to help your students to be innovative. Apprendre et se former avec le numérique : Numérique et design pédagogique. Pour une professionnalisation des enseignants. - Linkis.com.

Apprendre et se former avec le numérique : Numérique et design pédagogique. Pour une professionnalisation des enseignants. – Linkis.com “@duplaajc Numérique et design pédagogique. Pourquoi pas Formation MOOC 2014 #écolenumérique”@IFPA_Ecole Article de Denis Cristol sur « Innover en formation » | Scoop.it Sur le même thème Pédagogie et numérique - Les Cahiers pédagogiques La question de savoir s'il faut utiliser le numérique ou pas à l'école n'est plus pertinente, tant le numérique s'est imposé dans tous les pans de la (...)See it on Scoop.it, via "Innover en formation" Lire la suite… Article de Denis Cristol sur "Innover en formation" | Scoop.it 22 juin 2014 Dans "Denis Cristol" Où trouver les ressources pédagogiques ?

Les ressources d'enseignement et d'apprentissage fourmillent sur le web. L'adaptive learning, la révolution qui vient. De notre correspondante aux Etats-Unis, Jessica Gourdon | Publié le Comment former de plus en plus d'étudiants, tout en optimisant les coûts et en les faisant réussir ? Comment faire de l'enseignement personnalisé à grande échelle ? Ce sont là les questions auxquelles l'adaptive learning veut apporter une solution. Ce terme désigne à la fois une philosophie (l'idée que l'enseignement, pour être efficace, doit être le plus personnalisé possible) et un ensemble d'outils, utilisant les big datas, l'intelligence artificielle, le "machine learning", les neurosciences et la psychologie cognitive. De quoi s'agit-il ? De cours, exercices ou évaluations à faire en ligne (à la maison, en classe, en entreprise) s'adaptant à un individu en temps réel, selon son rythme d'apprentissage, ses difficultés, ses facilités et ses préférences.

L'objectif ? Une méthode encore en gestation L'adaptive learning est encore le secret le mieux gardé dans l'enseignement supérieur. Des premiers résultats positifs. Réussir son apprentissage en FOAD : poids de l’intuition / Jean Frayssinhes - Université Toulouse-Jean Jaurès (Toulouse II-le Mirail) FRAYSSINHES, Jean (2014). Les pratiques d'apprentissage des adultes en FOAD : effet des styles et de l'auto-apprentissage, in Godefroy Dang Nguyen et Sylvain Dejean (dirs), Internet : interactions et interfaces. Actes du 10ème séminaire M@rsouin, Paris, Éditions L'Harmattan, 99-119. FRAYSSINHES, Jean (2013). Cyberespace, cyberculture, cyberapprentissage et modes de vie, in "La formation à l’épreuve du numérique", Éducation Permanente, Hors série AFPA HS5, 2013-2, 23-31 FRAYSSINHES, Jean (2012).

FRAYSSINHES, Jean (2012). FRAYSSINHES, Jean (2012). DORTIER, Jean-François (2012). FRAYSSINHES, Jean (2011). BURTON, Réginald et al. (2011). FRAYSSINHES, Jean (2010). FEUERSTEIN, Reuven, SPIRE, Antoine (2006). GOLEMAN, Daniel, CHERNISS, Gary (2001). THERER, Jean, CAHAY, René, HONOREZ, Maryse, MONFORT, Brigitte, REMY, François [1997].  HOUSSAYE, Jean (1988). BACHELARD, Gaston (1932).

Résultats de recherche. Non, le Premier ministre néo-zélandais n'est pas un reptile extraterrestre. Evaluer ses sources avec 6 critères simples. Université : le top 10 des pédagogies innovantes. #1 La classe inversée : le cours avant le cours Faire travailler les étudiants en amont du cours, pour consacrer le temps du cours à d'autres activités : approfondissement de certaines notions, réponse aux questions des étudiants, mais aussi mise en commun des productions, échanges et débats...

Tel est le principe de la pédagogie inversée, qui se répand dans les universités et grandes écoles. Si la méthode n'est pas nouvelle, les outils numériques facilitent ce type de pratique. Les enseignants mettent des documents à disposition des étudiants sur les ENT (Espaces numériques de travail) : des textes classiques, des images, mais aussi bien sûr des vidéos. Les Mooc (Massive Online Open Courses) qui se transforment alors en SPOC (Small Private Online Courses) peuvent également servir de supports. Résultat : les étudiants s'approprient souvent mieux le contenu du cours que s'ils avaient seulement écouté de manière passive. #2 Des amphis plus interactifs Autre technique : les buzz groupes. 2 Questions de qualité. L'internet contient beaucoup d'informations mais bon nombre d'entre elles ne possèdent pas la qualité que vous seriez en droit d'attendre.

Ceci peut être dû au fait que : N'importe qui peut publier n'importe quoi sur l'internet Les ressources sont publiées dans des formats divers, dans des présentations différentes et peuvent changer à tout moment A tout moment, des documents peuvent devenir inaccessibles La qualité des ressources de l'internet est très variable. On laisse l'utilisateur décider si la ressource est de bonne ou de mauvaise qualité. Si vous voulez trouver l'information pertinente sur l'internet, cela peut valoir la peine d'évaluer la qualité des ressources que vous regardez. Avez-vous jamais utilisé un moteur de recherche ? Alors lisez ....... Ressource numéro 1 Le titre est prometteur - mais bang ! Ressource numéro 2 Ressource numéro 3 Elle vous amène sur un grand site, avec de nombreux liens, de nombreux fichiers.

Ressource numéro 4 Ressource numéro 5 Ressource numéro 6 OK. Lazarus Mirages. 5.1 Critères de contenu. "Journal of Personality and Social Psychology" - Le Journal de psychologie sociale et de psychologie de la personne En prenant comme exemple cette ressource, voyez comment on peut l'évaluer par rapport à la qualité de son contenu (n'oubliez-pas que les critères de contenu ne sont qu'une partie des critères d'évaluation à prendre en compte!).

L'image ci-dessous permet de se faire une première idée des indices disponibles sur la page d'accueil du journal: Le processus d'investigation 1) Comment rechercher des indices dans la "Description du journal" En fait, ce lien n'apporte qu'assez peu d'informations, se contentant de décrire la couverture du sujet: "Journal of Personality and Social Psychology" - Le Journal de psychologie sociale et de psychologie de la personne- publie des articles originaux sur tous les aspects de la psychologie sociale ou de la personne. 2) Les adresses URL et les boutons de navigation Si vous effacez la partie droite de l'adresse jusqu'à la racine:

Wikipédia, pourquoi? - Question de bon sens. Évaluation de l'information. Exemples, TP. Evaluation information - List. De la page au site. Fiabilité et validation de l’information | Comment les étudiants cherchent-ils l'information ? How Many Social Shares Did That Get? [FREE TOOL] Savoir reconnaître une photo truquée en ligne. Brainyandbrawny : The view from my window. Starting... Premier ministre néo-zélandais : « Je ne suis pas un reptile » Fausses images sur internet : Sandy fais moi peur.

Campion-Vincent et Renard. LES YEUX DANS LES YEUX – Un premier ministre jure qu’il n’est pas un « reptile » Accueil | Bilboquet MagazineBilboquet Magazine | Nous perdons notre temps pour mieux occuper le vôtre. Dans le labyrinthe : l'évaluation de l'information sur internet. Le Gorafi.fr Gorafi News Network. Syndicat National des Journalistes | Premier syndicat français de journalistes. Sites d'infaux. Validité, fiabilité et pertinence de l’information. Désencyclopédie.

Modèle:Désaccord de neutralité. Comment les étudiants utilisent-ils Wikipedia ? La santé de Mona Lisa. Contexte et enjeux de l'évaluation de l'information sur Internet. Edgar Morin à propos de la rumeur d'Orléans. La manipulation de l'information à l'ère des médias sociaux.

Cégep@distance / Trousse de recherche. Liste de canulars. L'Agence nationale des Usages des TICE - Les croyances et l’évaluation de l’information sur Internet. MethodesagilesJRodet.pdf. Agile Scrum tool - product owner, scrum master, sprint, scrum meeting. La pyramide des besoins de Maslow d’un point de vue pédagogique | madamemarieeve. Checklist for Online Courses | 360 Authoring Program-Blog. Course: INTERACTIVITÉ dans le cours magistral.

A 3-Step Approach to Building Your Online Course. Essential Components of an Online Course | 360 Authoring Program-Blog. Learning to Teach Online MOOC Class Suggested Resources 2015. Analyse de La pédagogie universitaire à l'heure du numérique – Questionnement et éclairage de la... AUX SOURCES DE L’UTOPIE NUMÉRIQUE : DE LA CONTRE-CULTURE À LA CYBERCULTURE. Home. 7 Important Skills every Instructional Designer needs | Mahmoud Dahy. Graphic Design Tips for eLearning: 25 Fundamental Techniques. L’innovation en formation est d’abord pédagogique et non technique. De l'ingénierie pédagogique dans les mondes virtuels. Par Jacques Rodet. TOP 10 des erreurs e-learning. A Brief History of Instructional Design. Newsletter Usages innovants en e-éducation » uTOP-Inria. Quiz - Si c'est écrit, c'est vrai? - Question de bon sens. Workshops "Apprendre aujourd'hui et demain".

VenTESOL Tips for Teaching with Technology | Teacher Reboot Camp. Théories du complot et Rumeur. Malifaux — Wyrd Games. Techno-religion. Cluster contre Colbert. L'avenir : organismes sui generis. Mémétique. Transhumanisme : jusqu'où repousser les limites biologiques ? La conscience. (Ou de l'invincibilité de l'Homme) Transcendence : un avertissement terrifiant. Small encore beautiful ?