Education
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SPIRALE revue de recherches en éducation
PERRAULT Bruno, DUBUS Alain et BRASSART Dominique Guy "Évaluation du sentiment d’efficacité professionnelle de professeurs novices par la méthode des saynètes valuées" - Spiral-E 2009 AVEZARD-ROGER Cécile, CHAPUIS Anne-France et PECQUEUR Évelyne "Rôle et place des écrits d’évaluation dans la formation des maîtres" (Spirale 49 - 2012) HEUTTE Jean "Influence de l’habituation à l’usage de l’outil informatique sur l’apprentissage et les résultats scolaires d’élèves du cycles 3 de l’école primaire" - Spiral-E 2008 (31-47) MORIN Marie-France, PRÉVOST Nathalie et ARCHAMBAULT Marie-Claude "Effet de différentes pratiques d’éveil à l’écrit en maternelle sur l’appropriation du français écrit " - Spirale 44 (2009) Philippe COLIN « Enseignement et vulgarisation scientifique : une frontière en cours d’effacement ?
Innovation et expérimentation à l'école : de la théorie à la pratique | Formation et culture numérique - Thot Cursus
L'innovation qui débute par des expérimentations visant à résoudre des difficultés quotidiennes d'apprentissage et d'insertion scolaires, à ouvrir de nouvelles voies dans l'application des instructions officielles, implique tous les acteurs de l'acte éducatif qu'ils soient cadres administratifs et pédagogiques ou enseignants en exercice.
Dissimulées ou retardées, les données sur l’école sont jugées peu fiables - LeMonde.fr
Cette adresse e-mail n'est pas valide ou ne correspond pas à celle de votre abonnement et / ou de votre inscription au Monde.fr. N.B. : si votre adresse e-mail est de la forme "@club.lemonde.fr", veuillez contacter notre service clients .Le HCE dénonce les évaluations "trompeuses" et "peu exigeantes" de l'éducation nationale
Par François Jarraud
Dans le cadre de notre partenariat avec l’émission Rue des écoles sur France Culture, EducPros vous propose chaque semaine le texte de la chronique de Benoît Falaize ou de Nathalie Mons.
Evaluations des acquis des élèves : la décennie perdue de réformes | Les débats d'Educpros
Par PHILIPPE MEIRIEU Professeur à luniversité Lumière-Lyon II, vice-président de la région Rhône-Alpes (EE-LV) délégué à la formation tout au long de la vie
L’école transformée en machine à désintégrer - Libération
Les habitués des colloques et autres tables rondes francophones sur le e-learning ont sans doute déjà croisé Marcel Lebrun, père de la plateforme Claroline , professeur en technologies de l’éducation et conseiller pédagogique à l’Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias (IPM) de l’UCL (Université catholique de Louvain à Louvain-la-Neuve, Belgique). Les rencontres avec Marcel Lebrun laissent un souvenir durable : son engagement physique dans ses présentations, son humour, la clarté de son propos et ses diaporamas construits avec un évident souci de simplicité font de lui un intervenant de tout premier ordre, chéri de toutes les institutions à la recherche d'orateurs charismatiques. Exposer et ré-exposer les bases
M@rcel Lebrun, notre prof à tous* | Formation et culture numérique - Thot Cursus
Blog de M@rcel : des technologies et des pédagogies qui travaillent ensemble
L’université de printemps organisée par l’IPM s’est déroulée en mai 2011. Son thème était les compétences, l’approche-programme, les Learning Outcomes . Des enseignants y ont participé au travers d’ateliers et de partages de pratiques. Comme “j’aime bien redire avec mes mots” (serait-ce une compétence ou une appétence ?), une façon de mettre mes idées en place, j’ai écris ces quelques pages en espérant qu’elles puissent servir à mes collègues et amis. Ces pages sont liées à d’autres billets de mon blogue : un billet consacré à Biggs où l’on trouve l’histoire de Susan et Robert, un autre sur “mon” modèle pragmatique d’apprentissage , un autre sur les méthodes actives … sans oublier une causerie avec Christophe Batier (Lyon I) sur l’alignement pédagogique (tournée près des alignements de Carnac !)