TGD.Tenemos un Gran Desafío: ...algunas reflexiones e ideas para tratar de ayudar a Fer a superar las situaciones de estrés y evitar ataques de nervios... ...a Fer le cuesta mucho manejar su frustración y en general sus estados de ánimo son muy fluctuantes durante un mismo día... ...muchas situaciones lo llenan de ansiedad y hasta lo enojan, pero a veces su malestar frente a lo que no entiende, no quiere o no esperaba no pasa a mayores y ese estado de nerviosismo se puede controlar... ...el que pierda el control y se desencadene un ataque de nervios depende del cansancio de ese día; de la cantidad de situaciones frustrantes que haya vivido, de la expectativas que él se genera frente a la llegada de alguien o ante un acontecimiento; qué tan aburrido se sienta; con quién esté y si esa persona es un adulto, cómo haya podido ver las señales y anticiparse para tratar de evitar que los nervios de Fer exploten... ...realmente a él no le gusta descontrolarse así y mucho menos hacerlo “en público”.
Hay que ponernos en su lugar y recordar qué sentimos cuando nosotros mismos estamos en una situación de desborde…. Alanda - Asociación para el apoyo familiar, escolar e individual - Inicio. Psicología infantil y juvenil. Jueves 24 de Abril de 2014 1-Introducción Se trata de un conjunto de trastornos caracterizados por retrasos y alteraciones cualitativas en el desarrollo de las áreas sociales, cognitivas y de comunicación, así como un repertorio repetitivo, estereotipado y restrictivo de conductas, intereses y actividades.
En la mayoría de casos, el desarrollo es atípico o anormal, desde las primeras edades siendo su evolución crónica. Sólo en contadas ocasiones las anomalías se presentan después de los cinco años de edad. Los T.G.D. comprenden un amplio conjunto de trastornos. Los T.G.D. constituyen, pues, a pesar de los intentos de clasificarlos debidamente, un panorama muy heterogéneo y en el que el Autismo tiene un papel protagonista dadas sus peculiaridades y características. Otros aspectos clínicos destacables que se solapan en distintos niveles son los que hacen referencia a la coordinación motriz, hipotonicidad, alteraciones de la percepción y déficits atencionales. Causas T.G.D. G) Sensopercepción. La empatía en el aula: Actividades. En esta parte del blog podemos acceder a las actividades específicas para trabajar la empatía.
Para acceder a las actividades pincha AQUÍ (pdf) En este documento encontraremos diferentes actividades para trabajar habilidades sociales como docentes en el aula. Hemos dividido las actividades en iniciales y actividades más específicas sobre la empatía, entre las que se encuentra una actividad que hemos llevado a la práctica con una webquest (pincha AQUÍ). Para acceder a las actividades pincha AQUÍ (pdf) En este documento podemos encontrar actividades más específicas para trabajar desde casa con nuestros hijos/as. Es importante tener en cuenta que el diálogo y la escucha activa juegan un papel muy importante. Una Visión del Autismo desde su Interior. Temple Grandin Texto original: An Inside View of Autism ( Nota del editor: la traducción de este texto no cumple los estándares de calidad mínimos fijados para los contenidos de EspectroAutista.Info, pero pese a ello, y en base a su interés, se ha decidido incluirlo aquí.
Ecolalia y otras pautas básicas - Federación Autismo Madrid · @AutismoMadrid. APRENDER Y DIVERTIRSE.... ¡¡TODO EN UNO!!: Proyect@Emociones: UNA APLICACIÓN PARA LA IDENTIFICACIÓN EMOCIONAL. Aprender a diferenciar las emociones en función de la comunicación no verbal no siempre resulta una tarea fácil, especialmente para aquellos niños y niñas con algún trastorno del espectro autista o asperger.
Esta aplicación para descargar (de manera segura, os lo garantizo) nos puede permitir trabajar fácilmente la identificación emocional en las caras de manera interactiva, a través del ordenador (versión para PC). Se denomina Proyect@Emociones. Espero que sea de utilidad. ENLACE DE DESCARGA: . FEDERACION ASPERGER ESPAÑA . Temple Grandin (español latino) Temple Grandin (español latino)