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Testez gratuitement votre niveau de français pour le DELF, DALF, DILF, TEF, TCF, DFP. Services Abonnez-vousGratuit Se connecter Fermer Oublié votre mot de passe ou pseudo? S'abonner à l'édition intégrale Accueil > Formations et ressources > Liste des examens - tests > Testez gratuitement votre niveau de français pour le DELF, DALF […] Testez gratuitement votre niveau de français pour le DELF, DALF, DILF, TEF, TCF, DFP Testez gratuitement votre niveau de français pour le DELF, DALF, DILF, TEF, TCF, DFP 35 sites de tests ! 7052 rue Des Brumes Québec Qc CanadaG2C 1P6 Les tests de français sont populaires et aussi nécessaires : pour être accepté dans une université étrangère, pour postuler un emploi à l’international, pour gérer des événements internationaux, pour émigrer ou immigrer, etc.Les plus populaires sont : DILF - Diplôme initial de langue françaiseDELF - Diplôme d'études en langue françaiseDALF - Diplôme approfondi de langue françaiseTEF - Test d’Évaluation de Français Chacun a ses particularités.

Autres services de tests Niveau : Populaire Simulations boursières Liens. Activités TBI pour la classe de FLE : Quelques exemples. Les exemples d’activités TBI (tableau blanc interactif) en classe de FLE que je propose ci-dessous s’adressent à des enseignants qui, comme moi, ne sont pas experts en matière de TBI. Précisons tout d’abord que je n’ai pas de manuel scolaire numérique, donc j’utilise le TBI pour d’autres fonctions. Selon mon expérience, il y a plusieurs types de TBI. Ceux sur lesquels je travaille ne sont pas tactiles mais possèdent un stylet. De plus, ils n’ont pas d’autres outils avancés : mes élèves ne possèdent pas de tablette ni d’ordinateur relié au TBI. Le programme installé dans mon lycée s’appelle Interwrite WorkSpace.

Pour en savoir plus, qu’est-ce qu’un TBI ? Je projette des fichiers ou des documents que j’ai préparés à la maison : élémentaire, non ? La présentation du prof Je projette une présentation préparée spécialement pour l’occasion qui me sert à expliquer un concept ou à présenter un aspect de civilisation. La présentation des élèves 2) Ouvrir le programme Interwrite. Répertoires de langues. Stage.fle.3.2.lesagesdelavie.

Media file 9631. Pass%C3%A9%20compos%C3%A9. Formations et partage de ressources TBI pour le FLE et aussi pour toutes disciplines. Ce site peut être utiliser dans toutes les disciplines dans son approche pédagogique et surtout pour ses formations qui peuvent s'adapter à votre pratique en classe. Lu dans l'approche pédagogique, nous aimons : - L’utilisation du TBI en classe ne doit pas être permanente, c’est pourquoi nous proposons une majorité d’activités courtes d’une demie heure environ. - Ces activités sont prévues pour être utilisées en complément à un manuel. - Le TBI n’est pas l’outil le plus adapté pour générer du dialogue, de la communication.

Interactifle est un site ressource qui propose une banque de données de cours TBI pour le FLE. On y trouve des jeux, des activités de lexique, de soutien linguistique et de phonétique. Nous postons plusieurs nouveautés chaque mois et allons ouvrir à la rentrée 2013 une nouvelle rubrique pour les enfants. Nous proposons parallèlement des formations TICE pour les centres de langue et les écoles. 1. Pour aller plus loin : L@ngues_en_ligne Le point du FLE.

Paywall mobile. Classe Numérique. UNIT | Université Numérique Ingénierie et Technologie. Etudiants étrangers: le projet PADEN. Fibromyalgie Magazine France | Premier Magazine Français traitant de la Fibromyalgie. B.O. n°11 du 11 mars 2004 - M.J.E.N.R. IUFM Certificat informatique et internet (C2i®) niveau 2 “enseignant” NOR : MENT0400410C RLR : 434-5d ; 438-5 CIRCULAIRE N° 2004-46 DU 2-3-2004 MEN DT Enseigner dans la société de l’information La rapide évolution des technologies de l’information et de la communication (TIC) a engendré au cours de ces dernières années une progression notable des équipements disponibles dans les établissements d’enseignement. Les instructions officielles et les nouveaux programmes prennent en compte cette évolution. Tout enseignant est désormais concerné par l’usage des outils propres à ces technologies et leur intégration dans les pratiques pédagogiques.

Il a été engagé un effort particulier pour favoriser la maîtrise de ces nouveaux outils de production, de transformation et de diffusion de l’information par l’ensemble de la société. L’éducation nationale contribue naturellement à ce projet d’une société de l’information pour tous qui nécessite un effort éducatif ambitieux. Haut de page. Paywall mobile. The Real Climate Change Hoax | John Sanbonmatsu. As a performing magician, I naturally take a keen interest in deception. So it was also with a professional, not merely personal, interest that I watched the spectacular fraud perpetrated on the world's public in Paris last month, as political leaders from nearly 200 nations signed the first universal treaty to limit the carbon gases causing global warming.

Politicians described the agreement in triumphal terms, as a "turning point" in history. Humanity had dodged a bullet, they said. Now, we could all breathe easier. "Climate justice has won & we are all working towards a greener future," as President Modi of India put it in a Tweet. In reality, the happy talk by elites in Paris resembled a skilled magician's use of patter to misdirect his audience, only on a global scale.

Ostensibly, the Paris agreement commits its signatories to hold warming of the earth's atmosphere to 1.5% degrees Celsius above preindustrial levels. How bad would that be? What will so hot a world look like? La pédagogie numérique entre mirage technologique et virage pédagogique. Les questions relatives aux impacts du numérique dans l’éducation et la formation font couler beaucoup d’encre. Entre discours enthousiasmants, résistances farouches et déconvenues fracassantes, entre les potentiels des TICe et les nécessités de faire évoluer leurs contextes d’implantation, il est bien difficile de tracer un cheminement fertile pour que nous, humains, ne restions pas au bord des autoroutes de l’information qui nous submerge et de la communication qui nous épuise. Il ne s’agit pas d’ajouter une couche technologique aux habitudes de transmission des savoirs prises à l’époque où le livre était rare.

L’école (au sens large) demande une révision profonde. D’espace « privé » en lieu et temps, elle devient plus que jamais espace d’écolage pour la société complexe, espace mobile pour un apprentissage toute le vie durant. Les classes inversées (« flipped classrooms »), les Learning-Lab … nous montrent le chemin mais la route sera longue. Des usages et des dispositifs. Comprendre l'apprentissage pour enseigner. Nous partirons de l’un de nos principes : Enseigner, c’est mettre en place des situations (des dispositifs, des situations-problèmes, des activités … et pourquoi pas un bon exposé de synthèse) dans lesquelles l’étudiant(e) pourra apprendre. Ce « pourra » marque son intentionalité et une certaine indétermination. Nous nous baserons aussi sur une vidéo » Teaching teaching & Understanding understanding » qui tout à la fois inspire et illustre notre propos. « Teaching Teaching & Understanding Understanding » is an award-winning film about university and tertiary teaching generally.

We follow Susan and Robert in their studies. Susan is a model student using learning activities that deepen her understanding; Robert uses low level activities that only just scrape him a pass. The teaching challenge is to engage Robert to study at a deep level too. Le livre peut être examiné sur Scribd : Teaching for Quality Learning at University on Scribd Bien. I. . - Apprentissage en surface et en profondeur 1. Le Savoir à Domicile: Pédagogie et Problématique de la Formation à Distance - France Henri, Anthony Kaye. L'importance du langage non-verbal. "La chose la plus importante en communication, c'est d'entendre ce que l'autre ne dit pas", Peter Drucker La communication non-verbale est une mine d'information pour ceux qui s'y intéressent.

De nos jours, nous attachons beaucoup d'importance à la parole, mais le langage des gestes est tout aussi riche. Une personne connaissant les codes du non-verbal les déchiffrera chez vous mais aussi chez lui-même. Le timbre de la voix, la démarche ou encore votre façon de rire sont autant de signatures personnelles qui n'appartiennent qu'à vous. Pouquoi déchiffrer le non-verbal ? Une personne capable de déchiffrer le non-verbal de son entourage est disposée à une plus grande empathie et a une intelligence émotionnelle forte. Quand on est amené à réfléchir sur ce qu'on voit tout autant que sur ce qu'on entend, on peut avoir des relations plus pertinentes, une présence et des relations plus profondes. Le non-verbal permet également d'améliorer sa communication.

Savoir lire les gestes Photos : Pixabay. Lille1.Pod - iNum - MOOC C2i. iNum - MOOC C2i 66 videos Description ILEAM_6-1_Gérer efficacement sa m... ILEAM_6-2_Serveurs et protocoles ... ILEAM_6-3_Paramétrer son identité ILEAM_6-4_Filtrer ses messages ILEAM_7-1-1_Rester maître de ses ... ILEAM_7-1-2_La loi Informatique e... ILEAM_7-1-3_Etre acteur sur internet ILEAM_8-1-1_Les ressources du web... ILEAM_8-1-21_Les ressources : où ... ILEAM_8-1-3_Diffuser ses propres ... ILEAM_8-2_Droit d'auteur, copyrig... ILEAM_8-3_Licences propriétaires ... My files You will find here all your folders and files. "upload" allows you to import one or more files from your computer. To select a file. Web - Exercices interactifs avec Hot Potatoes - c2i2e. Les exercices interactifs ont de multiples usagesdévelopper le travail en autonomietravailler en salle informatique ou à la maisonprojetés comme supports visuels pour des activités en classe entière Nous nous intéresserons ici à la création de tels exercices avec le logiciel Hot Potatoes.

C'est un exerciseur gratuit composé de plusieurs modules qui permettent de créer différents types d'exercicesappariement (JMatch)texte à trous (JCloze)mots croisés (JCross)phrases mélangées (JMix)QCM / Questions ouvertes (JQuiz)Il peut être installé avec Windows, Mac et Linux. Pour le faire tourner sur clé USB avec Windows, chosir la version zippée prévue pour Wine. Les exercices sont facilement personnalisables, on peut facilement modifier l'apparence et inclure toute sorte de contenu (images, audio, video) Exemples d'exercices Le principe Tutoriels pour la création d'exercices Hot Potatoes Mise en ligne des exercices Espace de stockage Index des exercices Travail à réaliser Consigne 1.

L'École numérique » Numéro 16 - Juin 2013  PHONETIQUE Apprendre à prononcer le français. Portraits du quotidien - Parler de la routine. Activités TBI pour la classe de FLE : Quelques exemples. Activités TBI pour la classe de FLE : Quelques exemples. Enseigner le français international ou régional. L’enseignement d’une langue est souvent délicat. Il s’agit pratiquement de partir de zéro et de transmettre des données linguistiques, que ce soit au niveau du lexique (vocabulaire), de la grammaire, de la conjugaison, de l’orthographe ou encore de la culture. Le français parlé en France n’est pas tout à fait le même que celui parlé au Québec, en Belgique, en Afrique, voire dans d’anciennes colonies (Vietnam, Madagascar…).

Une question se pose alors, quand on enseigne une langue, doit-on le faire sur une base internationale ou régionale ? Pains au chocolat VS chocolatines Pour commencer, pas besoin d'aller très loin. En France même, les différences lexicales peuvent être importantes d’un bout à l’autre de l’Hexagone. Le débat le plus enflammé reste celui concernant les « pains au chocolat » contre les « chocolatines »… ou plus simplement, le nord contre le sud ! Faux-amis et ambigüités Mais alors, que doit-on faire ? Ces chiffres compliqués Alors que faire ? Finalement Références. Vocabulaire français. Exercices de français.

FLS/Aide à la lecture

Alphabétisation des publics migrants (2/2) : pistes. Dans l’article précédent, nous avions proposé des pistes pour préparer et motiver nos apprenants à leur futur apprentissage. Voyons maintenant la phase d’alphabétisation où il est question de rentrer dans le vif du sujet : comment favoriser l’apprentissage du code écrit par nos apprenants. Alphabétisation : quelles méthodes ? Le choix de la méthode est en général un problème ! Il ne me semble pas qu’il existe des méthodes miracles ! L’important est de mettre l’accent sur l’oral. Autre difficulté, lorsque l’apprenant apprend l’alphabet de façon totalement abstraite et globale, on se retrouve avec un déchiffrage du style : pour lire le mot « bazar » par exemple, l’apprenant va lire : « b-a-z-a-r ».

Alphabétisation : Un exemple en utilisant la correspondance phonie-graphie Un travail sur les sons du français est donc très important si on veut éviter que les apprenants lisent la lettre et non le son et/ou le phonème. En voici quelques exemples : Révisions d’une lettre = un son Commentaires. 3000+ FLE Fiches pédagogiques gratuites. Apprendre une nouvelle langue - CASNAV. Cette rubrique propose divers documents théoriques, notamment sur les langues d’origine des élèves que nous pouvons accueillir, sur ce qu’est apprendre une nouvelle langue lorsque l’on en parle (et on en écrit) une ou plusieurs autres,...des articles de recherches sur la façon dont les personnes passent d’une langue à l’autre, etc...

Le principe didactique puise ses références dans le domaine scientifique et élabore un corps de principes pouvant servir de socle à une méthodologie d’enseignement, aide à une démarche d’apprentissage. Michèle Verdelhan s’intéresse ici à la question du FLSco, qui a connu des bouleversements significatifs grâce à la réflexion didactique.

Les auteurs partent de trois constats : l’accueil d’enfants dont le français n’est pas la langue première, l’échec scolaire important et la montée en puissance des incivilités et violences dans les établissements. Pour les enseignants, il y a urgence à prendre en charge ces publics spécifiques.