L'an I des ÉSPÉ : un chantier structurel. Allez au contenu, Allez à la navigation 11 juin 2014 Recherche Recherche avancée Vous êtes ici : Travaux parlementaires > Rapports > Rapports d'information.
ESPÉ et formation des enseignants : mon bilan d’étape. "Si l’on se préoccupait de l’achèvement des choses on n’entreprendrait jamais rien.
" François 1er Même s’il est difficile de porter un jugement global à partir d’informations éparses et d’un vécu propre à l’ESPÉ où je travaille (ESPÉ-Paris), je me lance dans un bilan d’étape après près de 3 mois (on a commencé fin août) de fonctionnement de la formation des enseignants. Je rappelle que j’ai une triple “casquette” : je suis professeur (agrégé) de Sciences économiques et sociales en lycée (de banlieue) depuis 32 ans. Je suis en “temps partagé” depuis 8 ans , c’est à dire que je dois 192h années à la structure qui m’emploie (j’ai deux feuilles de paie !). Je rappelle aussi que ce n’est pas le premier billet que je consacre à ce sujet et vous pouvez les retrouver ici ou là sur mon blog et divers médias (France Info et France Culture notamment) . ESPÉ : en route ! Un très mauvais départ La réforme des ESPÉ souffre de deux fautes originelles majeures : elle ne s’est pas appuyée sur un bilan des IUFM (institut universitaire de formation des maitres), et elle a maintenu la place invalidante du concours qui clive la formation en deux phases radicalement discontinues, la formation véritablement professionnelle ne s’effectuant qu’en seconde année.
Prendre le temps d’un bilan sérieux aurait permis d’identifier les deux acquis majeurs des IUFM : d’une part, les diverses méthodes d’analyse de pratique qui permettent d’initier une démarche réflexive chez les enseignants débutants ; d’autre part, la production d’un mémoire construit sur la relation entre recherche et pratique, et qui donne corps à cette démarche réflexive. La mise en œuvre précipitée et non réfléchie de la réforme va aggraver ces défauts. Difficile de faire preuve d’optimisme dans un tel contexte. ESPÉ : en route ! Les premiers sites d’Espé en ligne. Et si l'école en prenait encore pour 20 ans à attendre ? Désolé, je crois que ce billet sera un tantinet pessimiste… Au milieu de l’obscurité, on va essayer de retrouver du courage, de l’inspiration et un peu de lucidité dans les rais qui s’essaient à la traverser.
Reprenons depuis le début. Rappelez-vous, après le récent rapport d’étape du 10 juin dernier sur l’école numérique, je faisais le triste constat que la fracture numérique est au ministère même, tant paraît infranchissable la distance qui sépare les déclarations enflammées mais visionnaires du ministre de celles de sa propre administration ou de l’inspection générale. Nous verrons dans ce billet — soyez patients ! — qu’une autre fracture numérique est encore béante et ne se résoudra pas, semble-t-il, de sitôt. Ce jour-là, se tenait en ouverture une curieuse table ronde, où comme d’habitude personne n’échange avec personne et où chacun assène son propre discours, issu des troubles réflexions de ses services de communication respectifs. Rien n’a donc changé et rien ne changera. GRFDE : Lettre ouverte au Président de la République sur la réforme de la formation des enseignants. Création des Écoles supérieures du professorat et de l'éducation : réunion d'étape des ministres avec l'ensemble des chefs de projet.
Vincent Peillon, ministre de l'Éducation nationale, et Geneviève Fioraso, ministre de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, ont réuni, ce lundi 29 avril, les recteurs et les chefs de projet des futures écoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPE), qui formeront, dès la rentrée universitaire 2013, les professeurs et les personnels d'éducation.
Ce séminaire interministériel a permis de souligner la dynamique positive qui anime la mise en œuvre de cette réforme au cœur de la refondation de l'école. Elle est en discussion au Parlement où, après avoir été adoptée en première lecture à l'Assemblée nationale, elle sera discutée fin mai au Sénat. Marcel Gauchet : "Il est devenu difficile de donner à chacun les compétences du lire-écrire-compter" Education : enseigner demande une formation. La gauche portera-t-elle éternellement la honte d’avoir osé faire croire que le métier d’enseignant peut se passer d’un vrai savoir disciplinaire ?
« La droite portera éternellement la honte d’avoir osé faire croire que le métier d’enseignant ne relève pas d’une formation » déclarait au Monde, le 22 mars dernier, l’historien Marcel Gauchet. Et il ajoutait : « J’espère que les nouvelles Ecoles supérieures du professorat et de l’éducation (ESPE) seront à la hauteur du rôle fondamental qu’on est en droit d’en attendre ». Les informations dont disposent aujourd’hui les universitaires directement concernés par la formation des futurs enseignants du secondaire obligent malheureusement à tempérer le relatif optimisme de Marcel Gauchet.
Ecole Supérieure du Professorat et de l’Education. Si le projet d’école supérieure du professorat et de l’éducation (ESPE) semble dans son intitulé apporter une réponse prometteuse à la question de la professionnalisation des futurs enseignants, la lecture de son contenu en l’état actuel des textes affichés sur le site du ministère, déçoit, inquiète et révèle une ambition démesurée qui occulte sous des orientations et missions multiples le cœur même de son intention initiale de garantir une formation de qualité aux candidats au professorat.
S’il a été reproché aux Ecoles Normales, puis aux IUFM, dont la mission quasi exclusive consistait à former les enseignants, d’avoir failli à leur mission, il ne faut pas être grand clerc pour prédire l’échec d’un projet conçu dans la précipitation et cousu d’approximations, qui à vouloir trop « embrasser » finira inéluctablement pas mal « étreindre » l’objet princeps qui justifie son existence.
Quelques propositions. Plaidoyer pour une oubliée : La formation continue des personnels. Pour Christian Alin, spécialiste de la formation des enseignants, " la formation continue des personnels est toujours, en état de coma profond".
Tout a été dit sur ce qu'il fallait faire. Mais la réforme de la formation continue se heurte aux lobbys professionnels... Le moment du courage est pourtant venu... « Il ne faut pas bouder notre plaisir », souligne Ph. Meirieu .
Présentation des écoles supérieures du professorat et de l'éducation (E.S.P.E.) Tout comprendre des E.S.P.E. : la F.A.Q. Pourquoi une réforme de la formation des enseignants ? Cette réforme repose sur une autre conception de la formation des professeurs : elle réaffirme qu'enseigner est un métier qui ne s'improvise pas mais qui s'apprend, pour permettre l'acquisition coordonnée des savoirs et des compétences professionnelles.elle inscrit la formation des enseignants comme une compétence des universités, parfaitement intégrée au cursus des masters et à l'ensemble des parcours étudiants, en amont et en aval du master.
Quand la mise en place de la réforme de la formation des enseignants est-elle prévue? Ouverture des ESPE : septembre 2013 Opérationnelles à la rentrée 2013, les Écoles supérieures du professorat et de l’éducation (ESPE) forment les enseignants de la maternelle à l’université, ainsi que les conseillers principaux d’éducation.
Elles préparent à des masters Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF) dans le cadre d’un cursus de deux années d’études post-licence articulant enseignements, stages et périodes d’alternance. Les écoles supérieures du professorat et de l'éducation devront construire et déployer progressivement leur offre de formation au fur et à mesure de l'élargissement de leur public à l'ensemble des métiers de l'éducation et de la formation.
Inscriptions dans les ESPE à partir de juillet 2013 Dès la mi-juillet, les étudiants peuvent s'inscrire dans les formations organisées par les ESPE, l'inscription administrative se faisant dans l'université de proximité, une inscription pédagogique pouvant être prise à l'ESPE. Présentation des E.S.P.E. sur le site internet du ministère.
La nouvelle rubrique dédiée aux Ecoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPE) présente les objectifs de cette nouvelle formation, au sein des universités, qui permettra aux étudiants d'apprendre un métier, au contact des élèves avec un parcours en alternance et rémunéré. Les ESPE ouvriront leurs portes à la rentrée de septembre 2013. En décembre 2012, Geneviève Fioraso avait participé, aux côtés de Vincent Peillon, au lancement de la campagne "Ambition Enseigner". La ministre de l'Enseignement supérieur et de la Recherche avait alors précisé "À ce grand défi qui est lancé à l'université, ma réponse est claire : il s'agit de former autrement et de former mieux, et pas seulement les futurs enseignants. À qui s'adresse cette réforme de la formation des enseignants ?
Comment la réforme se met-elle en place ? Création des écoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPE) Véritables composantes universitaires, les Écoles supérieures du professorat et de l’éducation (ESPE) ouvrent en septembre 2013 et proposent une formation des enseignants renouvelée, innovante et favorisant la réussite pour tous, quels que soient les territoires, l’origine culturelle ou sociale.
Inscriptions à partir de juillet 2013. Leur mission première : former les futurs enseignants ainsi que les étudiants se destinant à d'autres métiers de l'éducation et participer à leur formation continue. Une formation à forte dimension professionnelle reconnue par un diplôme de master : au sein des ESPE, les étudiants reçoivent une formation alliant enseignements théoriques et pratiques, stages en situation et périodes d’alternance. Une façon d’entrer de manière progressive dans le métier.
Les nouvelles ESPE présentées à Lyon aujourd'hui. Présentation des écoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPE) Lancement des Écoles supérieures du professorat et de l'éducation. ESPE.