Le point sur les indemnités, mise à jour mai 2012 - SNES. Le service des certifiés en Documentation n’étant pas régi par le décret de 1950, il n’est pas possible de rémunérer le temps effectué au-delà des 36 (30+6) heures de service hebdomadaires en HSA heures supplémentaires annuelles et HSE heures supplémentaires effectives. Comment faire dès lors qu’un professeur documentaliste est amené à faire des « Heures supplémentaires » ? Rappelons que le SNES revendique pour eux une baisse de leur temps de service et ne revendique pas les heures supplémentaires. Toutefois, il n’est pas concevable que des heures effectuées ne puissent être payées et encore moins sous-payées ! Le SNES intervient depuis des années sur cette question. Les professeurs documentalistes peuvent toutefois bénéficier d’indemnités (à ne pas confondre avec les HSA et HSE déjà citées). Ces indemnités ont la particularité d’être à taux fixe (non indexées sur le point d’indice), d’être imposables et surtout d’être d’un montant inférieur à une HSE de certifié de discipline.
SUD Éducation -Brochure "Et voilà le travail !" - Fédération SUD éducation. Dans la même rubrique Accueil | | Visite médicale | | Registres | | CHSCT | | Matériel | | Expressions Fédération SUD éducation > Commissions fédérales et groupes de travail > Et voilà le travail ! > Brochure "Et voilà le travail ! " - Fédération SUD éducation Brochure "Et voilà le travail ! " - Fédération SUD éducation Seconde édition - décembre 2014 Remaniée et complétée, elle vient d’arriver dans les syndicats ! Au sommaire de cette seconde édition : C’est quoi ce travail (avant-propos) Le CHSCT : un contre-pouvoir syndical ?
La Commission hygiène et sécurité (CHS) d’EPLE Visites médicales et registres obligatoires : comment les utiliser ? Obtenir la reconnaissance en accident de service Que faire en cas de suicide ou tentative de suicide ? Chez les agents des collectivités territoriales Les revendications de SUD éducation Une engagement de Solidaires La brochure intégrale à télécharger : Actualités Sur le site de la fédération SUD éducation.
213-ernoult-fr.pdf. L’éducation aux médias et à l’information dans les programmes - Se documenter. The Lyon Declaration. 2012-871 du 11 juillet 2012 relatif à la rémunération des intervenants chargés à titre accessoire de diverses tâches organisées par les écoles et les établissements d'enseignement relevant du ministère en charge de l'éducation nationale ainsi que par les. 2014-940 du 20 août 2014 relatif aux obligations de service et aux missions des personnels enseignants exerçant dans un établissement public d'enseignement du second degré. Publics concernés : enseignants exerçant dans un établissement public d'enseignement du second degré.Objet : missions et obligations de service de ces personnels.Entrée en vigueur : le décret entre en vigueur à la rentrée scolaire 2015, à l'exception des dispositions relatives au décompte des maxima de service dans les établissements relevant de l'éducation prioritaire, qui entrent en vigueur à la rentrée 2014.Notice : le décret reconnaît l'ensemble des missions inhérentes au métier enseignant dans le second degré.
Il met en place des dispositifs de pondération du service d'enseignement afin de reconnaître les charges particulières en matière de préparation des cours, d'évaluation et de suivi des élèves dans certaines classes ou niveaux d'enseignement. De même, il dispose que l'existence de conditions particulières d'exercice des fonctions justifie un allégement du service d'enseignement. . - un service d'information et documentation, d'un maximum de trente heures hebdomadaires. Media-info-lit-recommend-fr. Projet_de_renovation_CDI.pdf (Objet application/pdf) 82582572.pdf (Objet application/pdf)
Competences-prof-doc-documentaliste-titulaire-CAPES-pedagogie-CDI-contractuel-recrutement. Objet : compétences requises pour assurer les fonctions de professeur documentaliste Nous constatons un certain nombre de problèmes rencontrés par nos collègues lors de nominations sur les postes de personnels non titulaires (ou parfois intégrés dans le corps des enseignants documentalistes sans formations ou expériences suffisantes). Nous souhaitons rappeler quelques compétences requises pour exercer notre profession et à alerter sur les conséquences néfastes pour les établissements de nominations inadéquates. Compétences attendues dans la fonction Ø Notre métier est complexe, sanctionné par un capes, et s'inscrit dans les différents dispositifs pédagogiques des établissements. Ø Nos missions s'articulent autour de plusieurs axes requérant des compétences et des connaissances techniques qui ne peuvent s'improviser : o la connaissance de la fonction (et de ses limites) et le "management" du Cdi ; l'éthique professionnelle et enseignante.
Evaluation de ces compétences Veuillez agréer,... Cadre réglementaire du travail au froid. Aucune indication de température minimale n’est donnée dans le Code du travail. Mais certaines dispositions répondent au souci d’assurer des conditions de travail adaptées et de prévenir les risques liés au froid. Il n’est pas possible de définir une valeur seuil de température « froide » en milieu professionnel. Des critères physiques, climatiques ou individuels sont à prendre en compte, ainsi que la dépense énergétique liée à la réalisation du travail. Un environnement froid peut être simplement défini comme celui entraînant des pertes thermiques supérieures à celles habituellement observées. Obligations de l’employeur L’employeur met en œuvre les mesures nécessaires pour assurer la sécurité et protéger la santé des travailleurs (article L. 4121-1 du Code du travail), en application des principes généraux de prévention du Code du travail.
Température convenable dans les locaux En cas d’intempéries Droit de retrait du salarié Jeunes travailleurs. Professeurs Documentalistes - snFOlc - Syndicat National FORCE OUVRIERE des Lycées et Collèges. 52P_Documentaliste_2012.pdf (Objet application/pdf) Culture de l'information 2012. Former les élèves à la maitrise de l’information, leur donner les méthodes pour accéder aux savoirs sont des objectifs majeurs de l’école.
Un des piliers du socle commun des compétences indispensables est d’ailleurs la maitrise des techniques usuelles de l’information et de la communication. Ce document est une sélection de textes officiels. Il met en évidence la place occupée dans les programmes et les documents d’accompagnement par la question documentaire et montre son caractère transdisciplinaire depuis l’école primaire jusqu’à la fin du lycée. L’école a pour objectif de développer chez les élèves une véritable culture de l’information, de leur donner les moyens d’accéder à l’information, de l’analyser, de la traiter, et ainsi, de la transformer en connaissance. "Culture de l’information et disciplines d’enseignement" constitue un outil à destination des enseignant(e)s documentalistes et de l’ensemble de la communauté éducative lors de ce travail de mise en place et de mise en œuvre.