Pédagogie
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1 L’école jouit d’un statut tout à fait particulier lorsque l’on s’intéresse à la justice sociale.
Indicateurs d’équité éducative. Une analyse de la ségrégation académique et sociale dans les pays européens
Chacal ou girafe : la communication non-violente
Chacal ou girafe : la communication non-violente L'Américain Marshall Rosenberg est un spécialiste de la résolution de conflit. Il a mis au point un outil qui s'attache directement au langage en tant que porteur du conflit. «Changez le langage, dit-il en substance, et le conflit sera sur le chemin de sa résolution.»
Ces cours peuvent être utilisés par des étudiants en sciences de l'éducation et, plus globalement, en sciences humaines. Ce sont également des documents utilisables en formation initiale et continue des métiers de l'éducation (enseignement, cadres éducatifs, travailleurs sociaux, etc.). Ils comprennent des matériaux hétérogènes qui doivent, évidemment, être travaillés (en particulier les textes et tableaux) et complétés par des lectures d'ouvrages plus exhaustifs. Les textes d'illustration présentés ici peuvent être complétés opportunément par les textes présentés dans le chapitre : "Textes du patrimoine pédagogique" . N.B. : A la suite de la liste des cours, vous trouverez des documents d'aide à l'élaboration d'une "recherche impliquée" en éducation. <p style="text-align:right;color:#A8A8A8"></p>
Site de Philippe meirieu : liste des cours de pédagogie
INTERVIEW : Vincent Cespedes. « En banlieue, l’école sert à naturaliser l’échec » | Pote à Pote
Vincent Cespedes, philosophe, écrivain, directeur de la collection « Philosopher », chez Larousse a enseigné la Philosophie en ZEP de 1997 à 2002. Il revient pour Pote à Pote sur son expérience de Prof et nous dit pourquoi il est urgent de réformer la pédagogie et la formation des enseignants pour adapter l’école à son nouveau public. V.M : Diriez-vous comme certains observateurs que l'école est malade?