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Pédagogie : IRD, EMI, identité numérique,...

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PROFESSEURS DOCUMENTALISTES & CDI. Saison 1, 2017-2018 : Conception Dans le cadre des travaux académiques mutualisés 2017-2018 sur la thématique Repenser l’espace existant du C.D.I pour répondre aux besoins des usagers, nous avons choisi de réfléchir à la façon dont nous pouvions utiliser l’espace physique et virtuel du C.D.I. afin de favoriser et de valoriser les apprentissages en autonomie chez nos élèves. Contexte, contraintes et constats. Maths et tiques. Parcours d'éducation aux médias et à l'information (EMI) Les idées reçues de l’informatique. Culture & Société Langages, programmation & logiciel Idée reçue : C’est la faute à l’ordinateur !

Les idées reçues de l’informatique

Escape game

La spirale de la e-éducation. Audrey Plessis sur Twitter : "[#Medias #Presse #Dessins] #ProfsDocs : une série d'#expositions #EMI à télécharger & imprimer + docs pédagogiques sur le portail de l'@Academie_Paris :) Merci @MARIANNEACQUA @ClemiParis @LeCLEMI @Car. Victor Hugo. Formation aux compétences informationnelles. Ressources Semaine de la Presse et des Médias 2018. Fondements des compétences informationnelles. Des conditions à respecter pour susciter la motivation des élèves. L’analyse des récentes recherches sur la motivation à apprendre en contexte scolaire, nous fait voir que les quatre facteurs qui influent le plus sur la dynamique motivationnelle des élèves en classe sont les activités d’apprentissage que l’enseignant propose, l’évaluation qu’il impose, les récompenses et les sanctions qu’il utilise, et lui-même, de par surtout sa passion pour sa matière et le respect qu’il porte à ses élèves.

Des conditions à respecter pour susciter la motivation des élèves

Nos travaux sur la motivation dans l’apprentissage du français nous ont amené à porter une attention particulière à l’un de ces facteurs : les activités d’apprentissage proposées aux élèves en classe. Dans les activités d’apprentissage, l’élève est l’acteur principal ; son rôle n’est pas de recevoir de l’information comme dans une activité d’enseignement (par exemple, un exposé) mais de se servir de la matière apprise pour résoudre des problèmes, ou encore, de réaliser les exercices proposés par l’enseignant. Dix conditions pour motiver.

Parcours désinformation by jfiliol.pro on Genially. Organiser et animer des espaces pédago-ludiques du CDI. Le dossier présenté ici a été réalisé par les médiateurs documentation des académies de Montpellier et de Toulouse : Virginie Chaffer, Marion Durand, Stéphanie Giai-Miniet, Nicolas Bureau, Solène Font, Martine Manabera, Aurore Guyon, Nadia Hours, Claire Mateu, Christine Muzellec, Anne-Sophie Le Vincent, Isabelle Lobello et Natacha Dubois, médiatrice numérique de l'atelier Canopé de Toulouse.

Organiser et animer des espaces pédago-ludiques du CDI

Il est coordonné par Natacha Dubois et Marie-Laure de Capella, DT Montpellier-Toulouse. Introduction L'intérêt du jeu dans les apprentissages n'est plus à démontrer. Cependant, l'usage reste à trouver en collège et lycée. Les 4 règles de base pour réaliser une illustration pédagogique - Sydologie.

Internet

Epc tout. Lettres - réaliser un carnet d'enquête numérique pour écrire une nouvelle réaliste. Organisation Le carnet d'enquête se construit en alternant des séances en demi-groupe (en salle informatique ou au CDI), et en classe entière.

lettres - réaliser un carnet d'enquête numérique pour écrire une nouvelle réaliste

Le travail d'écriture qui vient compléter le carnet se fait pour partie à la maison, et le travail de réécriture, d'amélioration en classe. Étape 1 : s'inspirer des vies d'invisibles Les élèves consultent le site raconterlavie.fr : des vies "d'invisibles" y sont présentées. Formation à la maîtrise de l'information. Académie de Paris - Développer les compétences des élèves par l’initiation à la presse.

Pédagogie : pistes, séances

Identité numérique et gestion de données. Complot hoax rumeurs désinformation. Identité et droits numériques. Semaine Mondiale de l’Education aux Médias et à l’Information 2017 – Mise en ligne du site web et ouverture des inscriptions. La sixième célébration annuelle de la Semaine mondiale de l’éducation aux médias et à l’information (EMI) se tiendra du 25 octobre au 1 novembre 2017, sur le thème « L’éducation aux médias et à l’Information en temps critiques: Réinventer les méthodes d’apprentissage et les environnements de l’information ».

Semaine Mondiale de l’Education aux Médias et à l’Information 2017 – Mise en ligne du site web et ouverture des inscriptions

L’événement marquant de la Semaine mondiale EMI 2017 est la Septième Conférence de l’Education aux Médias et à l’Information et du Dialogue Interculturel (MILID). La conférence sera accueillie par l’Université des Indes Occidentales et se déroulera du 24 au 27 Novembre 2017 à Kingston, en Jamaïque. La Semaine EMI 2017 a lieu dans un contexte de changements rapides dans la politique, l'économie, le développement et la vie sociale. D'une part, certains n'ont pas encore pleinement saisi la valeur croissante des médias et de l’informations sous toutes leurs formes.

Made with Creative Commons. Enseignements pratiques interdisciplinaires et prof-doc : l’EPI Detox – DocTICE. Confrontés à une pluralité d’informations en ligne, il arrive que les élèves participent eux-même à leur viralité en partageant sans vigilance.

Enseignements pratiques interdisciplinaires et prof-doc : l’EPI Detox – DocTICE

Une éducation à la citoyenneté doit passer par un « activisme » critique envers la validité de ces contenus et leurs intentions. En s’appuyant sur l’EMI et l’Enseignement Moral et Civique, au travers d’un EPI, il est possible de construire des projets pédagogiques qui permettent de comprendre le processus qui fait se construire et se propager de telles informations. Présentation de l’action :

Éduquer à l'image, à la publicité, à la caricature

Les médias et l'information, sources et fiabilité de l'info. Actualités - Former l'esprit critique des élèves. Comment définir l'esprit critique ? Esprit critique - Jérôme Grondeux par eduscol Approche globale de l'esprit critique. L'information-documentation et l'EMI (dossier) - prof' doc'. A travers ce dossier, retrouvons les liens entre information-documentation et éducation aux médias et à l’information (EMI), à travers trois références analysées.

L'information-documentation et l'EMI (dossier) - prof' doc'

Étudions ensuite la place de l’information-documentation dans les programmes scolaires. 1. De l’osmose à l’intégration.

Médias et libertés d'expression

Méthodes d'apprentissage et troubles cognitifs. Idees séances. Histoire geo EMC. Decod'actu - Francetv Éducation. L'ECOLE DU MICRO D'ENFANT □□ Le blog des productions réalisées par les jeunes Roubaisien.ne.s pendant la résidence d'éducation aux médias 2016-2017. La Maison des Journalistes. Les 100 héros de l'information. Culture numérique. Du néolithique au numérique, une histoire de l’information. f8proj. E.M.I. Créativité et Centre de Doc. « 64 % de ce qui est publié en ligne est du copié-collé pur et simple »

Doit-on être surpris par de telles estimations ?

« 64 % de ce qui est publié en ligne est du copié-collé pur et simple »

Probablement pas. D’une part, ce résultat est cohérent avec les principaux résultats de la littérature existante, et en particulier avec les travaux de P. J. Faire une recherche, ça s'apprend ! - FSE de l'Université Laval. Kit glossaire. Vers un CDI numérique : guide de l’atelier collaboratif – Paris 2015. Accueil > Boîte à outils > Vers un CDI numérique : guide de l’atelier collaboratif – Paris 2015 C’est les vacances, je fais du tri sur mon ordi.

Et voilà que je redécouvre un petit guide élaboré l’année dernière en atelier de bassin. APIE Tarn 2016-production 2. Attitude bienveillante envers les élèves (utilisation du conditionnel par exemple) Utiliser des techniques de reformulation : "là, si j'ai bien compris, tu dis que ...

APIE Tarn 2016-production 2

" Vérifier l'adhésion du groupe : "c'est bon pour tout le monde ? " Amener les élèves à approfondir : "C'est à dire", "développe" Dire "qui a besoin de moi" plutôt que "qui a un problème ? " Prendre en compte davantage les idées et les envies des élèves. Catégorie:Séquences - WikiNotions. Cette page regroupe l'ensemble des pistes pédagogiques et séquences présentés en liens (par niveau) ou sur le wiki.

Catégorie:Séquences - WikiNotions

Les références sont rédigées ici, et elles sont intégrées dans les articles des notions par transclusion (les notions associées en italique sont seulement indicatives, non concernées par la transclusion). Niveau/6ème. Cours deculture nulerique centre d'Enseignement Multimédia Universitaire (C.E.M.U.) Université de Caen Normandie - Chaînes.

Socle commun, compétences

Book trailer. Ressources. EPI. Musique gratuite. News in English. IRD. Aide P erso capsule - f2epc. L'École numérique » Les blogs : quelques ressources pour les enseignants  L’École numérique vous propose une courte exploration des blogs éducatifs qui existent actuellement : quelles sont les pratiques pédagogiques utilisables autour du blog ?

Comment créée-t-on son blog pédagogique ? Cet article vous propose aussi de nombreuses ressources audiovisuelles autour de la création de blog pédagogique et de leur utilisation en classe Tutoriels et exemples d’applications pour les enseignants Site SVT 44 de Jean-Pierre Gallerand : ce site d’un enseignant explique comment créer un blog pédagogique avec l’appui de tutoriels. Mathématiques en ligne ? Matific !

Proposé par Jean-Marc Niemiec sur le site Theosept.fr Matific propose une approche de l'enseignement des mathématiques de la maternelle à la 6ème au moyen de mini-jeux pratiques interactifs, appelés épisodes. Ces applications en micro-version pour tablettes et ordinateurs personnels sont fondées sur un système d'apprentissage progressif en spirale modulaire. Apprendre le monde du numérique aux enfants. Webradio.