El modelo SAMR: Aprendizaje profundo en contextos aunténticos. Este artículo ha sido traducido desde el Departamento de Educación del Gobierno de Queensland, Australia por recomendación del profesor Allan Carrington.
¿Utilizas la tecnología para planificar e implementar procesos de enseñanza aprendizaje que previamente no era posible? El aprendizaje efectivo en cualquier contexto o ambiente requiere un diseño apropiado, un manejo correcto y por supuesto una pedagogía acorde. El modelo SAMR desarrollado por el Dr. El modelo SEMR: Aprendizaje profundo en context... ISTE 2010: Nuevas Tendencias en Educación y TIC. ISTE 2010: NUEVAS TENDENCIAS EN EDUCACIÓN Y TIC Eduteka participó en el congreso más grande del mundo sobre TIC y educación Eduteka participó por undécima vez consecutiva en el congreso más grande del mundo sobre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en Educación. En esta ocasión, y por primera vez, el congreso llevó el nombre de la entidad organizadora, Sociedad Internacional de Tecnología en la Educación (ISTE, por su nombre en inglés), y se llamó ISTE 2010 (antes, siempre se llamó NECC).
Se trataba de la trigésima primera versión del congreso y se llevó a cabo en Denver, estado de Colorado al Oeste de los Estados Unidos, entre el domingo 27 y el miércoles 30 del pasado mes de Junio. La asistencia a ISTE 2010, como es costumbre para estos congresos, fue extraordinaria. En los días inmediatamente anteriores al congreso se ofrecen talleres prácticos sobre muy diversos temas. Jean Fracois Rischard, ex Vicepresidente para Europa del Banco Mundial Alan November. La ciudad híbrida La mediación de las TIC en la experiencia de la ... Hábitos de uso de los videojuegos en España entre los mayores de ... TFG 2 - Academica-e - Universidad Pública de Navarra. La ciudad híbrida. La mediación de las TIC en la experiencia de la ... Paulo Freire. SAMR, modelo para integrar las TIC en procesos educativos. Generar ambientes de aprendizaje enriquecidos con el uso intencionado, enfocado y efectivo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), requiere una intervención en las Instituciones Educativas a dos niveles.
En el primero de estos se debe asegurar que se cumplen las condiciones planteadas en los cinco ejes fundamentales que, según la FGPU, deben atenderse para lograr transformaciones significativas tanto en la enseñanza de las TIC como en la integración de éstas en procesos educativos. Estos ejes son: 1) Dirección institucional; 2) Infraestructura TIC; 3) Coordinación y docencia TIC; 4) Docentes de otras áreas; y, 5) Recursos digitales. Estos cinco ejes, correspondientes a ese primer nivel institucional, ya han sido abordados en detalle por Eduteka con el Modelo MíTICa: Modelo MíTICa de Eduteka MíTICa es un Modelo que permite a una Institución Educativa poner en marcha procesos graduales en cada uno de sus cinco ejes: Traducción del modelo SAMR (Puentedura, 2006)
El modelo SAMR. Plantearse la coexistencia de los nuevos medios tecnológicos con métodos tradicionales de aprendizaje es un error.
Plantearse el uso de elementos analógicos que, coexistan a su vez, con elementos digitales de última generación está demostrando ser un modelo fallido a todos los niveles. Es por ello que el modelo SAMR puede ayudar a realizar el cambio. El cambio de unos modelos sin tecnología hasta llegar a la modelización educativa con las potencialidades de las nuevas tecnologías. Un modelo postulado por el Dr. Ruben D.Puentedura que indica el cambio en los modelos metodológicos en cuatro diferentes niveles de integración de la tecnología.
Las dos primeras etapas del modelo van destinadas a realizar un cambio creciente. Sustitución, donde las nuevas tecnologías se usan sólo a nivel de herramientas. Una vez realizada la sustitución y, posterior aumento de la eficacia de la herramienta, es cuando realmente se da la “transformación” en las metodologías.