Faut-il être âgé pour innover en pédagogie? La question de départ Cette question part de la remarque d'un collègue qui à l'issue d’une université d'été de l'innovation me fit remarquer que la moyenne d'âge des participants dépassait la cinquantaine.
Et pourtant les idées exprimées, les projets portés ne manquaient ni d’ambition, ni de rêve, ni d’un grain de poésie et de folie qui nous laissent entrapercevoir un potentiel de transformation imminent, comme par exemple la création d’une « Direction du sensible » dans une administration ou la création d’un MOOC connectiviste pour apprendre à innover. Formation Concepteur de contenus digitaux. Un premier MOOC dédié aux responsables formation. Les formateurs face à l’ingénierie pédagogique : le défi du digital - e-teach. Article initialement paru en septembre 2016 dans Education Permanente, revue de la FSEA.
Le développement de la formation digitale a vu apparaître de nouveaux termes pour désigner le métier consistant à créer des modules d’apprentissage en ligne, tels que « conceptrice pédagogique », « ingénieur pédagogique multimédia » ou encore « technopédagogue ». Learning Community Manager : métier utile et prometteur. Comme son cousin le Community Manager le Learning Community Manager (LCM) a pour but de faire émerger les communautés et de les fédérer entre elles.
La réussite de cette tâche réside donc dans la bonne gestion des espaces conversationnels. Dans les formations asynchrones de type MOOC, les forums et les réseaux sociaux sont une part essentielle du dispositif de formation et contribuent à développer chez chaque apprenant un sentiment d’appartenance à la communauté. Dans les MOOC, le potentiel motivationnel des espaces conversationnels est encore trop souvent sous exploité si ce n’est annihilé par une abondance de posts désorganisés.
Il ne faut pas oublier que les participants qui vont sur ces espaces veulent trouver des réponses à leurs questions rapidement et surtout savoir à qui s’adresser. Telle est la mission du LCM. Créer la communauté via les forums Améliorer la cohésion de la communauté sur les réseaux sociaux En plus d’animer les forums, le LCM anime aussi sur les réseaux sociaux.
Les salaires de la formation aux États-Unis Mise en perspective. Principale donnée de l'étude qui vient d'être publiée : le salaire moyen dans la formation au États-Unis est 71.411 € (80.359 $ convertis en € au taux actuel, les chiffres qui suivent étant tous ainsi convertis) en 2015.
Regardons ce qu'il est de l'évolution de cette donnée, et de quelques détails alors que les variables sont nombreuses : métier, diplôme, lieu d'exercice, etc. ? Deuxième chiffre donné par l'étude : le salaire moyen a baissé de près de 1% entre 2014 et 2015. Mais il est vrai qu'il avait fortement augmenté de 70.133 € à 72.051 € entre 2013 et 2014. D'importantes fluctuations sont intervenues ces dernières années, à mettre au compte de la crise économique et financière, et sans doute aussi de l'apparition de nouveaux métiers de formation, dont la modélisation, et partant le salaire, est loin d'être achevée.
Autre différence importante : les salaires de la formation sont en moyenne 1,3% plus élevés dans le secteur fédéral (public) que dans le privé. Scénariser la formation pour les apprenants. Scénariser.
Le verbe est apparu de façon récurrente lors des passionnantes rencontres du FFFOD (association professionnelle pour la promotion de la formation ouverte et à distance), en novembre dernier. Scénariser pour faire entrer le participant dans une expérience, jouer sur la surprise, la curiosité, intégrer les ressorts du jeu … Est-ce parce que, dans le même temps, j’ai suivi le MOOC des Gobelins « Réaliser des vidéos pros avec son smartphone », dont les participants ne tarissent pas d’éloge ? Je me dis qu’un bon scénario, c’est une bonne histoire, avec des personnages porteurs de désir, confrontés à des obstacles, poussés à l’action.
Mais qui sont les héros de nos scénarios pédagogiques ? Film, shutterstock Itinéraire, déroulé, scénario… Tout nouveau formateur apprend à formuler des objectifs pédagogiques, et à synthétiser dans un document l’enchaînement des activités d’apprentissage. Quelles nouvelles aptitudes pour le formateur à l’ère du digital. Nous allons nous concentrer dans ce billet sur l’incidence du digital en termes d’usage et de pratiques du formateur.
Toutefois, un chantier reste ouvert auprès de tous les acteurs de la fonction formation (responsables, chef de projet formation, formateurs, etc.) pour leur permettre de mieux maîtriser les technologies et de développer une « culture digitale ». Transformation digitale, oui mais par quoi commencer ? Former les formateurs aux nouvelles technologies. En tant que dirigeant d’organisme de formation, une question récurrente se pose : comment disposer des meilleurs experts à l’aise simultanément avec leur matière, avec l’art didactique et enfin avec le potentiel des nouvelles technologies ?
Il n’y a pas si longtemps, il suffisait d’avoir exercé dans un grand groupe international ou avoir eu des responsabilités pour enfiler une casquette de formateur. Les nouveaux métiers de la formation. Par Geoffroy de Lestrange, EMEA Product Marketing Manager Cornerstone OnDemand.
La formation à la française, qui rimait encore il y a peu avec de la gestion administrative couronnée par feu la 2483 a désormais l’opportunité de se déployer de façon infiniment plus opérationnelle. On passe d’une obligation de moyen à une obligation de résultat, dans laquelle la formation redevient ce qu’elle aurait toujours dû être : partie intégrante de la gestion des talents. On est donc là directement au cœur du sujet : dans l’éventail des outils RH, la formation est le moyen par excellence de développer les compétences et d’assurer que l’entreprise dispose bien des bons collaborateurs aux bons postes, avec les bonnes compétences maintenant et à venir. On passe ainsi d’une stratégie RH orientée vers la gestion des processus et des transactions (essentiellement administrative) à une stratégie RH orientée vers l’impact business. En 2016, je deviens (aussi) consultant interne formation-performance ! Vous prendrez bien un peu d’improvisation avec ça.
Improvisation comparée, ayant pour titre « Aller, Forme moi !
». Nombre de joueurs : illimité. Catégorie : Chantée. Rôles du formateur en ligne. « Un enseignement en ligne efficace et productif est une composante essentielle d'un projet et processus d’eLearning positif, à dimension humaine et financièrement abordable.
Indépendamment du degré de sophistication technologique, les apprenants en ligne ne souhaitent pas se passer de leurs encadrants humains. » (Salmon, 2002) La présence d’un tutorat est indispensable en eLearning ! En effet, bien que les apprenants soient autonomes et responsables par rapport à leur apprentissage, ils ne sont pas pour autant en situation d’isolement, bien au contraire.
Grâce aux technologies de la communication, ils peuvent entretenir des contacts avec les autres apprenants et avec vous. Votre rôle de formateur (ou de professeur) s'en trouve indéniablement transformé, puisque vous devez maîtriser de nouveaux outils et de nouvelles méthodes d'encadrement des apprenants. Concrétement, Rôles sociaux : permettant de créer un environnement social, amical et favorisant l'apprentissage.
Le choix des termes. Coach pédagogique de MOOC : un nouveau métier. La formation à distance se développe et les modalités pédagogiques doivent s’adapter. Les MOOCs d’entreprises (aussi appelés COOC, SPOC) commencent à se développer, qu’ils soient destinés à former ses salariés, ses partenaires (clients, fournisseurs), utilisés pour le recrutement ou pour faire la promotion de ses produits ou de sa marque. Le concept est prometteur car les MOOCs peuvent concilier les avantages de la formation en présentiel et du e-learning. La réussite de l’utilisation des MOOCs pour former ses collaborateurs réside dans l’ajout par rapport au e-learning de l’interactivité grâce à :