Pour une interdisciplinarité "focalisée" dans les sciences humaines et (...) - Patrick Charaudeau. Version imprimable Il me semble cependant qu’il est une attitude, à la fois plus modeste et non dépourvue d’intérêt, qui consiste à interroger la notion même d’interdisciplinarité à la lumière de certains travaux qui s’en réclament, et —si l’on peut leur accorder quelque crédit— de mes propres travaux qui ont toujours défendu et pratiqué une telle perspective d’analyse.
Il ne s’agit donc pas d’embrasser la totalité des disciplines des sciences humaines et sociales. Je n’aborderai pas cette question du point de vue des champs disciplinaires institutionnellement définis, dont on sait depuis les travaux de Bourdieu qu’ils sont aussi des « champs de pouvoir ». Ce ne sera pas davantage en examinant les théories et leurs méthodologies les unes après les autres pour dresser un constat d’interconnexions entre certaines disciplines, comme cela est l’objet de certains colloques ou ouvrages collectifs [3].
Ces oppositions n’ont pas tout à fait disparu. Edgar Morin : sur l'interdisciplinarité. La discipline est une catégorie organisationnelle au sein de la connaissance scientifique ; elle y institue la division et la spécialisation du travail et elle répond à la diversité des domaines que recouvrent les sciences.
Bien qu'englobée dans un ensemble scientifique plus vaste, une discipline tend naturellement à l'autonomie, par la délimitation de ses frontières, le langage qu'elle se constitue, les techniques qu'elle est amenée à élaborer ou à utiliser, et éventuellement par les théories qui lui sont propres. Vertu de la spécialisation et risque d'hyper-spécialisation. Www.res-systemica.org/afscet/resSystemica/V4-2004/modelisationInterdisciplinaire1969.pdf.
Interdisciplinarité : non aux fétichismes ! Centre de Recherche Interdisciplinaire - CRI PARIS. Penser les humains ensemble. Jacques Lévy a « Aufklärung ist der Ausgang des Menschen aus seiner selbst verschuldeten Unmündigkeit. » Immanuel Kant, Was ist Aufklärung, 1783. © Anish Kapoor, Sky Mirror for Gothamist, 2006, Rockefeller Center, New York, droits réservés (Image commentée par Véronique Mauron, Historienne de l’art) Lancer, faire vivre, développer une revue suppose que l’on ait quelque chose à dire.
De l’interdisciplinaire comme paradigme. Frictions et étincelles de la pensée dispersée qui s’assume.
Eduardo Camacho-Hübner a © Peter Fischli, David Weiss, “Outlaws” (from Quiet Afternoon/Équilibres), 1984, Photograph. Courtesy Galerie Eva Presenhuber, Zurich (Image commentée par Véronique Mauron, Historienne de l’art). Chercher à développer un champ de recherche spécifique par le biais du rapprochement entre deux disciplines territoriales, la géomatique1 et la morphologie urbaine, semble à première vue tout à fait indiqué pour élaborer un terrain interdisciplinaire. L’émergence de cette multitude de questions n’est due qu’à la multiplicité des points de friction entre deux disciplines ayant leur propre histoire, leurs propres finalités et leurs constructions logiques distinctes.
C’est, en un sens, le questionnement sur la pertinence de la recherche interdisciplinaire qui se reflète dans mon travail actuel et qui s’inscrit plus largement dans la continuité des discussions au sein du comité de rédaction d’EspacesTemps.net. Interdisciplinary teams – Cooperation is not collaboration! How do I see organizations facing creativity and innovation?
In an organization to keep the system in equilibrium and ensure that the company can repeatedly and predictably deliver customer value propositions and still meet their much desired profit formula it is necessary that there are business rules, standards of behavior and evaluation of success. Interdisciplinarity. Philosophy, Cognitive Science, Social Sciences. Interdisciplines. Archive_3. Les enjeux éducatifs du projet pédagogique — Portal. Ils sont au nombre de trois : le temps, l'espace et la complexité.
Ils expliquent probablement la crise actuelle que rencontre l'enseignement. D'abord le temps...Les jeunes et nous, nous vivons des relations différentes au temps. La télévision mondiale a créé la notion de temps réel et d'instantanéité des évènements. Les jeunes sont habitués à ce temps court et ils l'acceptent mieux que le temps long. Le temps long, c'est celui de la formation, de l'école, des programmes scolaires.
L'espace de vie a aussi changé...Les environnements dans lesquels les élèves sont confrontés à l'acquisition de connaissances ont complètement changé. Article scientifique - Interdisciplinarité. Interdisciplinarite - Amcac. Interdisciplinarité. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.
Richesse initiale du cloisonnement des disciplines[modifier | modifier le code] Cet auteur souligne combien cette délimitation a permis la phase dite modernité de la recherche scientifique qui succédait à la phase classique où "tout le monde pensait sur tout" avec une grande dispersion de l'attention et de l'énergie. Exemple des disciplines médicales ; motivations politiques[modifier | modifier le code] Le cloisonnement des disciplines est le propre des disciplines médicales, qui se sont individualisées, segmentées, mais aussi hyperspécialisées dans une dynamique comparable de celle des disciplines scientifiques, la subdivision en disciplines comporte des avantages en termes de circonscription du champ de savoir et de production de connaissance, mais elle fournit également une garantie de définition d’intérêts catégoriels pour les professionnels de la discipline en question.
Limites de l’hyperspécialisation[modifier | modifier le code]