« Noter » les enseignants : le fantasme et la réalité. L’université catholique de Louvain met en avant l’innovation pédagogique de ses enseignants - Enquête sur Educpros. Enquête | Formations A la recherche de la réussite en licence M.Oui | Publié le , mis à jour le Pourtant facteur essentiel pour la réussite des étudiants, l’investissement pédagogique des enseignants-chercheurs est peu, voire pas, valorisé en France, contrairement à l’étranger.
Depuis une dizaine d’années, l’université catholique de Louvain a développé une politique pour stimuler l’implication des enseignants dans la pédagogie. Si l'université française ne valorise pas assez la pédagogie (pas de formation des enseignants ni vraie prise en compte dans leur carrière), qu'en est-il à l'étranger ? Fournir un dossier documenté "Les enseignants doivent documenter dans ce dossier tout ce qu'ils font pour améliorer la qualité de leur enseignement" explique Pascale Wouters, conseillère pédagogique à l'UCL. Appel à projets. Exemples de politique d'EE.
Méthodes. Petite mise au point sur l'évaluation. Au cœur des accusations qui justifieraient la nécessité de réformer le statut des enseignants-chercheurs, il y a l’absence prétendue de l’évaluation (contrevérité lancée par le Président de la République, et que l’on retrouve désormais, ça et là, sous la plume ou dans la bouche de certains éditorialistes, accompagnée de commentaires plus ou moins déplaisants). En juillet 2007, la promotion de la LRU (Loi relative aux libertés et aux responsabilités des universités) avait reposé, elle aussi, sur la répétition en boucle de quelques affirmations erronées. Par exemple, nous disait-on, dorénavant, les universités pourraient nommer qui elles souhaitaient (comme si ce n’avait pas été auparavant le cas…), mais le lobbying en faveur de la LRU omettait soigneusement en revanche que les Présidents d’Université auraient désormais la dernière main sur ces mêmes recrutements, pouvoir qui constitue une véritable exception française.
Il en est de même pour l’évaluation supposée inexistante. Peut-on mesurer la productivité des enseignants-chercheurs Dans le contexte des réformes envisagées pour l'Université et les organismes de recherche français, la mesure de l'activité des chercheurs et enseignants-chercheurs prend une place centrale.
Elle est complexe, mais pas sans réponse. Complexe, car l'activité des enseignants-chercheurs est multidimensionnelle. De plus, même la plus simple des dimensions, la publication d'articles de recherche, est difficile à mesurer. Toutefois, des solutions existent. Par ailleurs, la mesure de l'activité n'est qu'une première étape. Le problème central de la mesure des publications des enseignants-chercheurs est l’évaluation de leur qualité. Un problème plus important est lié à la représentation inégale des différents domaines de recherche.
Finalement, d'autres dimensions sont à prendre en compte. 4) Sur la disparité interne à chaque pays : alors que l'attention porte souvent sur ces comparaisons internationales moyennes, les disparités entre universités d'un même pays sont bien plus importantes. Revue Revue d’histoire moderne et contemporaine 2008/5, Revue d'histoire moderne et contemporaine supplément 2008-4bis.