Socle commun

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Le socle commun des connaissances Le socle commun des connaissances Le socle commun de connaissances et de compétences désigne un ensemble de connaissances et de compétences que les élèves doivent maîtriser à l'issue de la scolarité obligatoire pour poursuivre leur formation, construire leur avenir professionnel et réussir leur vie en société. Il permet de mettre en valeur toutes les formes d'intelligence et toutes les aptitudes. Sa mise en place s'inscrit dans les orientations de l'Union européenne en matière d'éducation et de formation : utilisant la terminologie européenne, les compétences sont ainsi conçues comme une combinaison de connaissances, de capacités et d'attitudes à mettre en œuvre dans des situations concrètes. Ces compétences sont relevées dans le livret personnel de compétences de l'élève.
Le socle commun et l’évaluation de la compétence 3 en sciences physiques - [.] Le socle commun et l’évaluation de la compétence 3 en sciences physiques - [.] Saisie manuelle Si vous avez renseigné manuellement l'adresse demandée, nous vous invitons vérifier votre saisie. Faites particulièrement attention à la case (majuscule/minuscule) mais égalment au numéro terminal de l'adresse. Lien externe
Socle commun et sciences physiques Le travail présenté s’attache à répondre aux évolutions préconisées par les différents textes parus ces dernières années dans le cadre de l’application de la loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école du 23 avril 2005, loi dont l’objectif est ‘la réussite individuelle de tous les élèves’. 1. Nouveaux programmes de sciences des collèges BO spécial n°6 du 28 aout 2008 : Socle commun et sciences physiques
Présentation des fiches Conçue pour les professeurs, chaque fiche proposée : décrit la situation et les consignes données aux élèves,précise les objectifs pédagogiques (variables selon le niveau de la classe), propose des modalités de mise en œuvre (travail individuel ou en groupes, devoir de contrôle ou à la maison, activité introductive d'une notion...), signale le degré de familiarisation du professeur avec la mise en œuvre d'une tâche complexe, repère dans la grille de références, dans le document d'aide au suivi de l'acquisition des connaissances et des capacités tout au long de la scolarité au collège, mais aussi dans les programmes, les connaissances et les capacités mises en jeu,explicite des aides possibles pour ceux des élèves qui ne parviendraient pas à résoudre en autonomie le problème posé, suggère des pistes d'approfondissement dont certaines font appel à des notions qui ne figurent pas dans le socle. Ces situations ne peuvent être soumises aux élèves en l'état. Socle commun - Banque de situations d'apprentissage compétence 3 - ÉduSCOL Socle commun - Banque de situations d'apprentissage compétence 3 - ÉduSCOL