Le Sénat vire à gauche et compte un élu ouvertement homo... à droite. Première rentrée pour l'école de l'Internet de Free, Meetic et vente-privee.com. 01net le 26/09/11 à 16h15 Au printemps dernier, trois ténors du Web français, les patrons de Meetic, Vente-privée et Free annonçaient leur intention de créer une école de l’Internet. En ce lundi 26 septembre, l’établissement, souhaité par Marc Simoncini, Xavier Niels et Marc-Antoine Granjon, ouvre ses portes. L’EEMI (Ecole supérieure des métiers de l’Internet) accueille pour sa première rentrée quelque 140 élèves. Ouvert aux bacheliers, ou titulaires d’un équivalent, l’établissement est accessible sur concours d’entrée. Lors d'un examen, les connaissances générales des candidats ont été testées, ainsi que leur logique, leur culture en informatique, et leur motivation. Des ambitions régionales et internationales Un tronc commun d’enseignement (gestion de projet, programmation informatique, etc.) est dispensé, autour duquel s’articulent des modules selon la spécialisation métier choisie par les étudiants.
Twitter to set up international HQ in Dublin | Technology. Twitter: Ireland is attractive to multinationals because of its 12.5% corporate tax rate. Photograph: Jonathan Hordle / Rex Features Twitter is to join fellow US technology companies Google and Facebook by setting up an international HQ in Dublin. The revelation of its Dublin expansion came in a tweet by Ireland's Industrial Development Authority. A spokeswoman for Twitter said: "The Twitter office in Dublin, our third location outside of the US, is a great next step in the company's global expansion.
" If Google is anything to go by, Twitter will start in Dublin with finance, user support and marketing skills and expand from there. Google set up its international HQ in Dublin in 2004 with 200 members of staff. The IDA is trying to make Dublin the social media and online capital of Europe. "IDA is absolutely thrilled that Twitter has decided to establish an international office in Ireland. However, Ireland is not quite like Luxembourg. Une journaliste mexicaine décapitée par un gang pour ses tweets.
Partager sur Viadeo Droit / Finance, Impertinences, Internet, Les Potins, Web 2.0 Par : Pascal Bories - Lundi 26 septembre 2011 à 15:05 La rédactrice en chef d’un journal local a été sauvagement assassinée par des narcotraficants dont elle dénonçait les agissements sur les réseaux sociaux. Samedi 24 septembre, la journaliste Maria Macias, 39 ans, a été retrouvée décapitée dans un jardin public de Nuevo Laredo, au nord de l’Etat de Tamaulipas, au Mexique. Une journaliste décapitée pour avoir "parlé" sur le web Près de son corps horriblement mutilé, un carton portant une inscritpion avait été laissé par ses meurtriers. Signé d’un « Z », le message a été attribué par les policiers au cartel de narcotraficants baptisé « Zetas », très actif dans cette région gangrenée par le trafic de stupéfiants.
Une dizaine de jours plus tôt, deux personnes avaient déjà été retrouvées pendues à un pont de Nuevo Laredo, sur lequel on avait retrouvé un message similaire. What song titles teach us about making headlines stand out. Writers think about titles all the time, not just for their own stories, but for the work of others they admire. “What are you working on?” Friends have asked. “A new book about how to live inside the English language,” I’d say. “What’s it called?” “The Glamour of Grammar.” “Great title.” The original title of “Treasure Island” was “The Sea Cook.” Titles, including headlines, have a logic and a grammar of their own. The search for a title can kick-start a story and help the writer find focus. When asked in a 1962 interview what comes first, the melody or the lyrics, famed songwriter Johnny Mercer offered a surprising answer: First — the title.
For the record, Johnny Mercer’s famous song titles include: “Jeepers Creepers”“I’m an Old Cow Hand”“Accentuate the Positive”“Atchison, Topeka & Santa Fe”“Come Rain, Come Shine”“Blues in the Night”“That Old Black Magic”“And the Angels Sing”“Goody Goody”“Lazybones” 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. What have we learned?