IngridTidvall : Bryt och byt! Alla byter grupper... Whitney Burke: Connected Learning: A Learning Approach Designed for Our Times. Between the years of 1992 and 2005, I spent a great deal of time confined to a desk learning the three Rs: reading, writing and arithmetic. My mother, who was a K-12 librarian, always pushed for the basics. I'm thankful she did. Those foundational literacies made me who I am today. But looking back on my adolescent years, there was something absent from the equation. It was that of a fourth R: relevance. Today "relevance" means preparing all young people for a rapidly changing, interconnected world where learning transpires long after the school bell rings and creative and critical thinking skills are in constant demand. A new approach to learning, "connected learning," does just that.
In other words, it advocates for the kind of learning I had so hoped to experience. What does this look like in action? It looks like Charles Raben, a 14-year-old aspiring photographer from a public school in New York City, Quest to Learn, that is using connected learning principles. Midolo said: "The Big 5 saknar tyngd" Undervisningen i skolan bör utgå från de ämnesspecifika förmågor som avslutar kursplanernas syftestexter. Dessa uttrycker en kärna av vad varje skolämne ska utveckla hos eleverna. Både det centrala innehållet och kunskapskraven vilar i de ämnesspecifika förmågorna.
Men universitetslektorn Göran Svanelid har lagt fram ett alternativt förfaringssätt som fått stor spridning och uppmärksamhet. I Pedagogiska magasinet (nr 4/11) – och även i Grundskoletidningen (nr 4/11) – presenterar han under rubriken ”The Big 5” fem generella förmågor som han menar att både undervisningen och bedömningen i alla ämnen bör utgå från. Genom att räkna de förmågor som nämns i de ämnesspecifika förmågorna och kunskapskraven finner Göran Svanelid att analysförmåga, kommunikativ förmåga, metakognitiv förmåga, förmågan att hantera information och begreppslig förmåga är de mest förekommande. The Big 5 har fått stor spridning och Göran Svanelid är en flitigt anlitad föreläsare och fortbildningsledare.
En råare människosyn kräver motstånd. Är olika. Det kan vilket småbarn som helst se. Och egentligen är det väl ett av naturens – eller evolutionens – mest märkunderliga fenomen. Av de sju miljarder människor som lever på vår planet så finns det inte någon (möjligen med undantag för enäggstvillingar) som är en exakt kopia av någon annan. Och detta trots att vi alla har samma fysiska grundstruktur. Kroppsligt skiljer vi oss i längd och omfång, vi har olika hudfärg och rörelsemönster. Olikhet är, skulle man kunna säga, ett av människans särmärken – det är den som gör oss till individer. Samtidigt är vi lika. Och det är i likheten, i det välbekanta som vi söker bekräftelse och identifikation. Vårt synfält snävas in, vi söker det igenkännbara, det välkända – vi bekräftar det och låter oss bekräftas av det.
Men det märkliga är ju att i det välbekanta ser vi inte bara det som är likhet, vi förmår också se det som är olikhet. Men där ute i det obekanta, det avlägsna reser sig plötsligt olikheten som en väldig mur. I digitaliseringens spår. Drömmen om det som aldrig var. Den svenska grundskolan fyller 50 år. Det var då, 1962, som det politiska beslutet om en sammanhållen nioårig enhetsskola fattades. Det skedde efter årtionden av diskussioner om hur man skulle organisera den grundläggande utbildningen för landets barn och ungdomar. Frågan väcktes på allvar av 1946 års skolkommission. Det var en parlamentariskt sammansatt kommission med uppdraget att upprätta ”en plan för det allmänna skolväsendets framtida organisation och riktlinjer”. Förslaget som presenterades tre år senare innebar ett avskaffande av parallellskolesystemet och införandet av en gemensam nioårig grundskola. Men förslaget innehöll inte en konkret modell, som utbildningshistorikern Hans Albin Larsson konstaterar i sin bok Mot bättre vetande – en svensk skolhistoria, ”utan snarare en vision om en framtida sammanhållen skola”.
Den byggde på en vision om en demokratisk och jämlik medborgarskola till gagn för både individ och samhälle – och med sikte på framtiden.
University Affairs- Five ways to energize your lectures.