background preloader

CAPES

Facebook Twitter

Installer - Gérer ses références bibliographiques avec Zotero. Depuis la version 3.0 de Zotero peut s'installer en version indépendante du navigateur ou "Standalone". Vous pouvez télécharger cette version à cette adresse, elle existe en version Windows, MacOS X, Linux 32bits ou Linux 64bits. Une fois téléchargée, cette version s'installe comme tout autre logiciel sur votre système d'exploitation. Cependant pour pouvoir l'utiliser avec un navigateur, il est nécessaire d'installer un connecteur spécifique au navigateur de votre choix. Les navigateurs supportés, en dehors de Firefox, sont Chrome et Safari. Pour collecter des références à partir de votre navigateur Chrome ou Safari, il est important que Zotero standalone soit au préable lancé sur votre ordinateur.

Dans Chrome, par exemple, ouvrez les Préférences puis dans l'onglet Extensions, repérez "Zotero Connector for Chrome", cliquez ensuite sur Options. Cognitive sciences. Philippe Meirieu : accueil et actualité de la pédagogie. CAPES. Quel étrange statut que celui de prof doc ! | Méta-DIC. C’est quoi un prof doc ? Être professeur documentaliste, c’est être capable de se confronter, au quotidien, à une volonté d’inexistence statutaire alliée à une volonté d‘omniprésence dans les projets par les mêmes décideurs. Nous devons participer à l’éducation aux médias, à la formation des élèves à la culture informationnelle, à leur culture citoyenne, à leur orientation, à leur accès à la culture et à la lecture, à leur accès aux ressources physiques et numériques mais, à aucun moment, n’avoir les mêmes droits que les enseignants disciplinaires dont nous faisons une partie du travail (orientation, EMI …) car ils n’ont pas le temps de faire plus que leur programme chargé.

Être prof doc, c’est devoir travailler selon une circulaire de missions qui s’adresse à des documentalistes-bibliothécaires datant de 1986, ère ancienne sans ordinateur ni Internet ni ressources numériques ni recherches sur le Web, ni identité numérique, ni médias numériques …ni ni. Sauf que moi aussi … Document cadrage partie 2 1D FAD. Ressources Master EMI. 2012 vademecum culture int web 214771 215587. Booktube.

Citer ses sources et présenter une bibliographie. La norme ne donne aucune consigne de mise en forme des références. Cependant, un schéma uniforme de style, de présentation et de ponctuation doit être utilisé pour toutes les références dans un document. Pour plus de lisibilité nous avons choisi de mettre en italique le titre du document hôte. Pour une présentation manuscrite il pourra être souligné.De plus nous n'avons pas choisi le sytème Harvard (année insérée aprés l'auteur) 1. Citer un document dans son intégralité 1.1 Ouvrages AUTEUR. CANNAT, Guillaume. 1.2 Publication en série (périodique) Publication en série complète imprimée Titre de la publication. Intercdi. Publication en série complète en ligne Titre de la publication [en ligne]. L'Expresso [en ligne]. 1.3 Documents audiovisuels Images, photographies, dessins, peintures AUTEUR. PERCEVAL, Alain.

Films (cassettes vidéo ) AUTEUR, réal.Titre [cassette vidéo]. JAEGGI, Danielle, réal. Enregistrements sonores et visuels (disques optiques) AUTEUR. VILLON, François. Internet : sites Web 2. Présenter une bibliographie (norme afnor) La méthodologie de la note de synthèse. La note de synthèse, qui consiste à analyser un dossier et à en présenter de manière synthétique le contenu, est une épreuve de concours qui fait une sélection importante parmi les candidats.

L'épreuve de la note de synthèse nécessite du candidat des qualités de rigueur. Il doit en effet respecter scrupuleusement des contraintes de forme très strictes et faire preuve d'une grande objectivité dans la restitution des idées du dossier. Son avis sur le dossier ne doit jamais apparaître. Le candidat doit dans un premier temps décortiquer le dossier (I) et, dans un second temps, établir un plan et rédiger une note de synthèse très structurée (II).

I. Ce décorticage consiste d'abord à étudier le dossier (A) et ensuite à en réaliser le relevé d'idées (B). A. Elle débute par l'analyse du sujet. L'étude du dossier se poursuit par une analyse plus approfondie des textes. L'étude du dossier conduit à un relevé d'idées qui sera utilisé plus tard pour établir le plan de la note de synthèse. B. II. A. B. Méthodologie de la note de synthèse au CAPES interne. Méthodologie de la note de synthèse au CAPES interne La note de synthèse La note de synthèse n’est ni une dissertation ni une succession de résumés. La caractérisation succincte des documents ne concerne pas non plus leur description bibliographique. Une caractérisation peut porter sur l’hétérogénéité, le public concerné, le niveau, la qualité des documents contenus dans le dossier. La note de synthèse consiste en la rédaction d’un texte de trois pages maximum à partir d’un dossier comportant plusieurs documents sur le même thème, explicitement indiqué par son titre.

En contexte professionnel, la note de synthèse, permet au commanditaire des’approprier un dossier sans en avoir lu l’intégralité. L’organisation de la note de synthèse Le sujet invitait à bien présenter avec clarté, concision et neutralité les documents constitutifs du dossier documentaire tout en les articulant avec le thème général de la note, « documentation et réussite des élèves ».

CAPES interne documentation. Bonjour ! J'ai reçu les cours du CNED mais ils portent surtout sur la méthodologie : les références bibliographiques (+ l'analyse documentaire), la note de synthèse, la réflexion personnelle et la préparation à l'admission. Il y a aussi un fascicule sur le système éducatif.La méthodologie est bien évidemment très utile mais quand je vois la somme de connaissances qu'il faut acquérir, je trouve qu'il aurait été judicieux de nous donner en plus une ou deux fiches sur des thèmes récurrents, histoire de voir comment bâtir des fiches de révision efficaces !

(Les exemples de devoirs corrigés sont toutefois une mine d'informations : il y a trois devoirs sur l'autonomie de l'élève, les évolutions du livre et la lecture, et enfin la culture jeune.) Pour l'organisation, je suis un peu dans le flou ; j'ai l'impression de me disperser beaucoup... et de ne pas avancer ! Peut-être qu'en y réfléchissant à plusieurs, nous pourrions trouver une organisation efficace ! A bientôt ! Sujet traité : Education aux médias | Le coin doc.

Documents du dossier : Document 1. P.Fastrez.pdf Document 2. . _2013.swf (page 16) Document 3. Exemple de traitement du sujet : L’éducation nationale a pour mission de former de futurs citoyens capables de s’intégrer et de contribuer au développement de la société et de s’épanouir dans leurs individualités. Depuis l’émergence des nouvelles technologiques et de la société de l’information, les jeunes sont de plus en plus connectés et leurs pratiques médiatiques évoluent vers la personnalisation et la mobilité.

De plus, une culture de la convergence médiatique prends forme : les médias anciens interagissent avec les médias nouveaux de façon complexe. Afin d’étayer notre réflexion, nous avons à disposition un corpus de documents. Biblio capes interne doc 2014. Préparer capes interne doc 2013. Les epreuves. Rapports de jury. Rapports de jury Sujets Exemples de dossiers présentés à l'oral Sur le site du CRDP d'Aquitaine. Supports de cours Voir les cours et les exercices. Bibliographie Bibliographie sélective : Des pistes pour préparer le CAPES interne ou le CAER de documentation (CRDP de Grenoble, septembre 2013) et mise à jour en 2015. Lexique des SIC. M1 Doc. Catalogue et ressources en ligne du CRDP de l'académie de Versailles.

AccueilSélectionM'identifierM'inscrire Votre commande Votre panier est vide actuellement (le paiement par carte bancaire est sécurisé) Dossiers Informations Concours : CAPES de documentation CANOPÉ de l'académie de Versailles vous propose des ressources gratuites et/ou payantes pour vous préparer au concours et au métier de professeur documentaliste.

Haut de page Catalogue et Ressources du CRDP de l'académie de Versailles. Guide ISO 690. Compétences info-doc. Boîte à outils du professeur documentaliste. Formations, masters, journées d'études & conférences. EMI - institutionnalisation. Master : Conception numérique et Médias. Education et enseignement : CAPES 2018. Ressources Capes Doc. CAPES-DOC. Capes doc - Oraux. CORPUS SEQUENCE CAPES DOC. Mode Prof-doc activé. CAPES Prof Doc. Oral capes doc. Capes interne doc. Concours capes doc. Capes doc interne. CDI. Veille concours. Le référentiel de compétences des métiers du professorat et de l'éducation. La liste des compétences que les professeurs, professeurs documentalistes et conseillers principaux d'éducation doivent maîtriser pour l'exercice de leur métier est publiée au Bulletin officiel du 25 juillet 2013.

Ce référentiel de compétences a plusieurs objectifs : affirmer que tous les personnels concourent à des objectifs communs et peuvent se référer à la culture commune de leur professionreconnaître la spécificité des métiers du professorat et de l'éducation, dans leur contexte d'exerciceidentifier les compétences professionnelles attendues. Celles-ci s'acquièrent et s'approfondissent dès la formation initiale et se poursuivent tout au long de la carrière par l'expérience professionnelle et l'apport de la formation continue Les compétences professionnelles attendues des métiers du professorat et de l'éducation Compétences communes à tous les professeurs et personnels d'éducation Les professeurs et les personnels d'éducation, acteurs du service public d'éducation.

Prépa CAPES | Le coin doc. « Apprendre ? Certainement, mais vivre d’abord, et apprendre par la vie, dans la vie. » Cette déclaration de John Dewey met en lumière sa pensée pédagogique fondée sur le « hands-on learning » (« apprendre par l’action ») qui alimentera son oeuvre, la vie scolaire des Etats-Unis et du monde pendant la première moitié du XX ème siècle. Auteur d’une oeuvre immense par sa réflexion, ses préconisations et ses engagements, John Dewey est également connu pour la mise en place d’une « école-laboratoire » appelée communément « école Dewey » qui est basée sur sa conception pragmatique de l’éducation.

L’axe majeure de ses écrits est de considérer le maître comme un guide, l’élève comme un apprenant actif et l’expérience comme la clé de l’apprentissage. Ainsi, il est considéré comme un précurseur et une source d’inspiration pour les réformistes américains prônant l’enseignement « centré sur l’enfant ». 1) La figure de John Dewey 2) Sa pensée critique 2.1) L’acte de penser et le pragmatisme. Fiches de lectures. LES FICHES DE LECTUREDorénavant, nous pouvons publier directement nos fiches de lectures (tous formats) sans passer par les newsletters Mises en ligne par Benoit: La science de l'information-Le Coadic Les espaces publics d'accès à internet - Perriault Politique documentaire - F.Ferry Précis de pédagogie - G.te J. Le système éducatif- Auduc Travail et méthode du documentaliste - Chaumier Information et documentation en milieu scolaire - Pouzard Education et médias - Gonnet Education aux nouvelles technologies - Perriault Education à l'image et aux médias - La Borderie Ecoles et violences - La documentation française Apprendre à maitriser l'info - p.bernhard (1998) CDI, un atout pour les lycées professionnels(collectif) Bayard-Pierlot Jacqueline, Birglin Marie-José, Clés pour le CDI Lupovici, De la bibliothèque classique à la bibliothèque numérique: Continuité et rupture (2000) Béatrice Foenix-Riou, Guide de recherche sur internet, 2002 F.Chapron, Les CDI des lycées et collèges, 2001.

Référentiels pour la maîtrise de l'information. Education aux media et à l'information : des outils spécifiques depuis 2010 Matrice EMI (Académie de Toulouse) 2015-2016 Ce travail de réflexion a été mené dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) par l’Académie de Toulouse durant l’année 2014 – 2015 et se poursuit en 2015-2016. Vers un curriculum en information-documentation (FADBEN, novembre 2014-2015) Cette publication comprend onze chapitres qui ont été initialement publiés sur le site de la Fadben en novembre et décembre 2014 . MEN/DGESCO, octobre 2010 Repères pour la mise en oeuvre du Parcours de formation à la culture de l’information (PACIFI) Ce document est le fruit d’un groupe de travail composé de professeurs documentalistes, d’enseignants chercheurs, d’IA-IPR ÉVS.

Le référentiel de compétences de la FADBEN Travaux de 2000 à 2010 Académie de Versailles Portfolio [en ligne] Académie d'Aix-Marseille SavoirsCDI. Trucs pratique CAPES. Ressources concours. Préparation CAPES documentation. L’histoire, les enjeux et l’épistémologie de la documentation | Capes documentation. Noam Chomsky, Le bien commun. 1Le bien commun regroupe une série d’entretiens réalisés par le journaliste américain David Barsamian avec Noam Chomsky. Ils traitent essentiellement de l’approche politique et critique de Chomsky à travers les différents écrits qu’il a publiés et les conférences qu’il a données.

Ainsi, nous retrouvons dans cet ouvrage les questions principales qui irriguent la pensée de l’auteur : l’économie capitaliste est-elle synonyme de liberté ? Les États-Unis - et plus largement les pays se caractérisant par une économie de marché - sont-ils réellement des démocraties comme cela est prétendu de manière systématique ? Comment se fabrique l’opinion publique ? Quel est le rôle des médias ? 1 Sur ce point, nous renvoyons au documentaire réalisé par Olivier Azam et Daniel Mermet en 2008 : « (...) 2 Chomsky Noam, Herman Edward, La fabrication du consentement : de la propagande médiatique en démocr (...) 3 Pinçon Michel, Pinçon-Charlot Monique, La violence des riches, Paris, Zones, 2013. Matérialités de l’écriture : le chercheur et ses outils, du papier à l’écran. 1En Sciences de l’information et de la communication, nous portons une attention particulière à la relation étroite et intime qu’entretiennent les scripteurs avec les supports qu’ils utilisent et au sens, médiatiquement situé, qui en émerge.

Entre l’axiome célèbre de Marshall McLuhan, « le médium c’est le message », et celui de l’historien de l’écrit Roger Chartier, « les formes produisent du sens » (Chartier, 1991), notre discipline envisage la construction du sens comme le résultat de l’articulation étroite d’un support pensé comme dispositif d’écriture-lecture, d’une écriture définie par des formes propres, liées notamment aux cadres techniques qui la configurent, et d’une pensée qui s’élabore dans un contexte énonciatif, temporel et médiatique spécifique. 1 Cité par Viollet, 1996, 198. 2La formule de Friedrich Nietzsche est célèbre : « notre outil d’écriture participe de nos pensées1 ».

Le rapport physique au support d’écriture Corps et écriture Le support producteur de sens. Bertrand Calenge : carnet de notes | promenades dans les bibliothèques au XXIe siècle. Mémoire m2.