TICE
< ressources pédagogiques
< ressources professionnelles
< pearlteacher
Get flash to fully experience Pearltrees
Par Caroline d'Atabekian - juin 2009 « La pratique, la maîtrise et l’analyse de la langue française (grammaire, orthographe, lexique) » sont désignées dans les nouveaux programmes de français au collège parmi les cinq axes structurant les apprentissages des élèves. La grammaire y fait l’objet d’une progression sur les quatre années, privilégiant la grammaire de la phrase. Les programmes affirment que « la leçon de grammaire est fondamentale » pour l’acquisition d’une conscience des faits de langue.
L’Unité Régionale de Formation à l’Information Scientifique et Technique (Urfist) , a pour mission la formation aux pratiques de l’information numérique. Elle s’adresse aux usagers des universités des académies d’Aix-Marseille, de Corte et de Nice. Elle est rattachée au SCD de l’ Université de Nice Sophia Antipolis .
Une multi-prise regroupant l’alimentation du vidéoprojecteur, l’alimentation du netbook et l’alimentation du scanner Ces différents matériels sont sanglés ou rangés dans des petites poches zippées et « scratchées » dans la valise lors du transport de celle-ci. Cette valise est nomade, donc transportable d’une salle à une autre ce qui s’avère très pratique pour les professeurs qui n’ont pas de salle fixe ou qui sont sur deux établissements ou qui se partagent ce matériel à plusieurs. Cette valise contient du matériel très simple d’utilisation et d’installation même pour les néophytes ; Les petites poches contenant les différents matériels sont très pratiques, et tout y est très intuitif, y compris le TBI . Il n’y a donc pas la moindre appréhension à avoir pour l’utiliser. La valise est vraiment très rapide à installer et à désinstaller. En moins de cinq minutes, l’enseignant a devant lui un matériel prêt à l’utilisation.
Depuis le 1er septembre 2011, deux nouveaux chargés de mission prennent la relève d’Arnaud et Réjane dans le dispositif Collège Numérique 56 , toujours avec la collaboration de Gérard Loeillet, chargé des TICE au CDDP du Morbihan. Ronan Lucas , professeur de mathématiques, apporte ses compétences pédagogiques (il a enseigné pendant plus de dix ans et notamment en zone sensible) et techniques aux enseignants des collèges du département. Il a en effet utilisé divers équipements TICE (TNI, classes nomades….), administré les réseaux établissements et assuré la fonction de personne ressources dans les établissements où il a officié. Mélanie Auriel , professeur d’anglais, apporte également ses compétences pédagogiques (elle a enseigné pendant plus de dix ans en lycées général, technique et professionnel et à l’IUFM en formation initiale et continue) et techniques aux professeurs du Morbihan.
L'enquête nationale 2012 Profetic vise à connaître les usages des outils numériques par les professeurs du second degré. Elle sera menée du 2 avril au 14 mai 2012 via un questionnaire web auprès d'un échantillon de 6000 enseignants dont 300 enseignants bretons. Six domaines sont particulièrement abordés : TICE et personne ressource, équipement à domicile, accès au matériel TIC dans l'établissement, fréquence d'utilisation des ressources en ligne, recours en cas de difficultés techniques ou besoins pédagogiques, perception globale des TIC. Surfer prudent L'association suisse Action Innocence propose le site Surfer Prudent qui présente les avantages et les inconvénients des technologies numériques afin d'amener l'utilisateur à un comportement éclairé et responsable.
Niveau(x) : école primaire / enseignement secondaire - voie générale / enseignement secondaire - voie technologique / enseignement secondaire - voie professionnelle / enseignement agricole / formation des personnels de l'éducation nationale / adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés Discipline(s) : enseignements de l'école primaire / enseignements généraux et d'exploration Descriptif : Open-Sankoré est un tébéiciel (logiciel de gestion de tableau numérique interactif - TNI ou TBI) utilisable dans tous les établissements scolaires et de formation avec un vidéo-projecteur et un dispositif d'interactivité.
Pour démarrer le projet, il faut constituer un comité de rédaction dans lequel le rôle des élèves et des enseignants doit être défini. Nommer un rédacteur en chef et un secrétaire. Planifier les dates de réunion de ce comité. voir fiche "Organisation temporelle"