n026-141. Présentation de Christophe Gremion. Clair 2012 : Déjà Pédago 3.0 ? Par Christophe Gremion et Samuel Heinzen "On apprend en réseau, on apprend par le réseau, en en faisant partie, en y participant et en le créant". Du 9 au 11 février, Clair 2012 a réuni au Canada des enseignants et des cadres éducatifs particulièrement attentifs aux usages pédagogiques des nouvelles technologies. Particulièrement innovants aussi. Seuls francophones européens à assister à cet événement, Christophe Gremion et Samuel Heinzen, professeurs à la Haute Ecole Pédagogique de Fribourg (Suisse) réservent aux lecteurs du Café leurs réactions et leurs analyses sur un événement très en avance sur le quotidien des établissements francophones européens.
L’intégration des nouvelles technologies (NTIC) dans les pratiques pédagogiques a été le cœur palpitant des 3 jours du colloque « Clair 2012 » dans le Nouveau Brunchwick au Canada. Le C@HN une école active intégrant réellement les NTIC Alors qu’ont ces sacrés canadiens que nous n’avons pas ? L'équipe, clé du succès Quatre conférenciers. Thierry Karsenti. Accueil Thèse sur les GNE. Le travail proposé se décompose en deux parties : tout d'abord une partie de mise en oeuvre de micromondes de géométries non-euclidienne (les chapitres 1 à 4) puis une partie d'expérimentation en formation initiale des PLC2 (les chapitres 5 à 8) . Ainsi un intérêt plus mathématique portera à regarder les premiers chapitres, un intérêt de formation à regarder plutôt les derniers. Pour les quatre premiers chapitres, le texte est accompagné de figures Cabri indexées ce qui permet de suivre le contenu des chapitres en manipulant les figures.
Les figures Cabri ont été faites entre 2000 et 2002 sur Cabri II (la version II+ n'existait pas encore) sous environnement Macintosh (OS 9). Le passage à Cabri II+ permet de lire naturellement environ 90% des figures sur Cabri II+ PC. Les pages dédiées à chaque chapitre permettent de télécharger le texte, les figures, quelques barres de menu complémentaires. Géométrie dynamique et programmation. Yves Martin. Technologies informatiques à l'école primaire. Technologies informatiques à l'école primaire. De la modernité réformatrice à Contribution à l'étude des modes d'inflexion, de soutien, Jacques Béziat Nous publions le texte intégral de la soutenance de thèse de Jacques Béziat, membre du Bureau national de l'EPI. Cette thèse, sous la direction de J. Monsieur le président, mesdames et messieurs, Le choix de ce sujet est issu de divers centres d'intérêts personnels et de ma fonction de maître d'école, utilisateur d'ordinateurs en classe depuis la fin des années 1980.
Cette thèse s'inscrit dans un flux de travaux sur la compréhension de l'innovation à l'école. En effet, il nous semble que leur contribution à cette intégration est spécifique à leur position de praticiens dans l'école. La démarche de cette thèse a été d'identifier la place des enseignants du premier degré, usagers des technologies informatiques, dans le mouvement général qu'est l'informatisation de l'école.
Dans cette présentation, nous aborderons successivement : Les hypothèses. Circuit Construction Kit (DC Only) - Electricité, Circuits, Courant. Utiliser régressi. Tracker Video Analysis and Modeling Tool for Physics Education. Colloque scientifique international sur les TIC en Education. Galanet.